1.大班理解数学整点教案反思

　　设计背景

　　孩子日常生活的方方面面都离不开时间。日常活动中，总有几个孩子聚集在钟前谈论“这根针跑快，这根针跑慢”。有的很长，有的很长。短’，我发现孩子们对此很感兴趣。为了帮助孩子们解决疑惑，结合本班孩子们的认知情况，我设计了这节课——理解整体要点。

　　活动目标

　　1。初步了解钟表的表面结构、时针、分针的运行规律，学会报时。

　　2。培养逻辑思维能力。

　　3。养成按时作息、珍惜时间的好习惯。

　　4。引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5。激发孩子的学习兴趣。

　　重点难点

　　重点：学会阅读全文

　　难点：知道如何设置时钟上的小时

　　活动准备

　　一个圆形时钟，1-12小时卡，几个真实时钟

　　活动流程

　　1。开始

　　1。老师和孩子们互相打招呼。让孩子猜谜语：“这是一首猜谜歌，猜猜这是什么？”

　　一张大圆脸，不退也不说话。

　　不退则不能走，不需口则无法报时。 （答案：贝尔）

　　2。基础部分

　　1。老师展示圆形时钟，让孩子们观察钟面，了解时钟的表面结构。

　　2。了解分针和时针，探索分针和时针的运动关系。

　　老师慢慢转动时钟，引导孩子观察分针和时针的走动。让孩子们说：分针走得快，时针走得慢。

　　3。引导孩子通过拨钟来认识时间。老师将分针和时针都设置为“12”，然后调节时钟背面的调时按钮，使分针转一圈后指向数字“12”，让孩子们注意时针的变化。老师拨了几次，让孩子们明白，分针每走一圈，时针就移动一个数字，一小时就过去了。

　　4。孩子们被分成几组，每组都有一个真正的钟面。请孩子轮流拨钟，观察并讨论分针和时针的变化，引导孩子发现只要分针指向“12”，时针就指向“12”。一定数量。

　　老师总结：分针指向“12”，时针指向数字，正是现在的时间。出示带有时间的卡片，并与孩子一起设置时间。一边转动时钟，一边和孩子说：“1点、2点、3点……”直到两根针重合在“12”处（即12点）。

　　5。游戏活动： 老狼，现在几点了？

　　老师拿着12点钟到12点钟的12张钟面卡，装作老狼走在前面。孩子走到“老狼”身后问道：“老狼，现在几点了？” “老狼”举起1点钟的牌，回答：“1点钟。”孩子继续问“老狼”，当“老狼”回答“天黑了”时，其他幼儿必须赶紧回到座位上安静下来。最后一个回到座位的孩子被“老狼”吃掉了，游戏又重演。

　　3。结局部分

　　老师和孩子们一起唱《钟声之歌》

　　4。延长部分

　　引导孩子将日常生活与时间联系起来，比如在早餐时说“现在八点了，我们吃早餐吧”，帮助孩子建立时间观念。

　　教学反思

　　在本课中，孩子们通过观察和动手操作来了解时钟的表面结构。他们认识时针，知道分针指向12，时针指向的数字是现在几点，并学会分辨时间。如果我再上这门课，我会教孩子们制作钟表，以便更好地掌握知识。

2。反思大班科学活动要点的教案

　　活动起源生活离不开数学。数学来源于生活。数学和生活永远不能分开。最近一段时间，“上小学”成了我们高年级孩子们的热门话题。我经常听到孩子们三五成群地聚集在一起讨论上小学的事情。我意识到：上小学对于孩子来说是一个关键时刻。一件非常重要的事情。如何利用这个机会，引导孩子们围绕上小学进行深入、全面的探索，让孩子们在期待上小学的同时，主动获得一些对自己成长有帮助的生活经历？了解时钟并学习辨别时间。 ，要强化时间观念，懂得珍惜时间。这类活动系统性、科学性、逻辑性很强，但比较枯燥。因此，在设计时，我一直在思考如何让孩子们“动起来”。这个“举动”包含两层意思。它让孩子的思维“动起来”，身体动起来，让孩子在轻松愉悦的氛围中主动探索、发现钟表的奥秘。是时候产生强烈的兴趣了。最终，一项充满活力、触动孩子思维心弦的活动诞生了。

　　活动目标

　　1。了解时钟及其用途。

　　2。初步了解时针和分针的关系，并学会读时。

　　3。知道什么时间做什么，培养孩子的秩序感。

　　4。积极参与探索活动，培养求知欲望，体验成功和快乐。

　　5。在沟通活动中能够认真倾听并尊重同伴的发言。

　　准备好活动用的时钟、课件、不同时间的钟面、时间记录卡、老师的大表盘钟、孩子们带来的小钟。活动流程 1.入门问题：

　　 让孩子听声音，猜猜是什么物体发出声音？

　　2。参观“钟表商店”，了解钟面的主要结构。

　　1。孩子们在“钟表展”中观察各种钟表，发现它们的共同点。

　　问题：（1）你刚才看到的时钟是什么样子的？ （颜色不同，形状不同，手也不同。） （2）它们有什么共同点？ （启发孩子发现钟面上面有数字和指针） 2.了解钟面的结构，区分时针和分针，问：这两只指针看起来一样吗？他们的名字是什么？

　　3。了解时分针的运行方向和规律 1、通过观察动画了解时分针的运行特点。

　　引导孩子发现指针沿着数字1、2、3的方向绕圈，直到到达12。

　　2。启发孩子们找出时针和分针的运动模式。

　　问题：（1）哪一个跑得更快？

　　(2)分针从数字1跑到数字12，跑了一圈。此时时针走多远？

　　(3)时针移动一步，有多长？

　　4。讲解示范，认识时间 1.引导孩子发现三个钟面的共同点：分针都指向数字12，但时针指向不同的位置。

　　2。了解如何使用数字符号来记录每小时的时间。

　　(1)问：这是8点，可以用什么数字来表示？ （出示“8:00”） （2）引导幼儿观察记录卡：8点钟用数字8表示，后面跟着两个点，两个0。

　　(3)展示多张时间记录卡，让孩子尝试找出9点钟和3点钟的记录卡。 3.小组游戏《喜洋洋和灰太狼》，巩固孩子对时间的认识。

　　(1)介绍游戏玩法和规则。孩子应该是喜羊羊，老师应该是灰太狼。喜羊羊问：“灰太狼灰太狼现在几点了？”灰太狼拿出了一个钟，当灰太狼说：“喜羊羊现在几点了？”喜羊羊就告诉了钟上的时间。如果你看到12点了，喜羊羊应该快点跑回家了。

　　(2)老师和孩子一起玩，在游戏中发现12:00钟面的特点。

　　(3)再玩一次游戏，巩固孩子们对时间的理解。游戏过程中观察孩子拨钟，及时通过修理钟来改正错误。

　　4。总结一下钟表与我们日常生活的关系。 5. 小组活动 1. 连接：看看孩子们每次应该做什么，并将它们连接起来。

　　2。修理时钟：观察时钟显示的时间与记录的时间是否一致。如果没有，请修改它。

　　3。拨钟：根据时间记录卡拨钟，对应时间。

　　4。为小学生设计一天：记录小学生每个时间段的具体安排。

　　教学反思

　　在本课中，孩子们通过观察和动手操作来了解时钟的表面结构。他们认识时针，知道分针指向12，时针指向的数字是现在几点，并学会分辨时间。如果我再上这门课，我会教孩子们制作钟表，以便更好地掌握知识。

3.反思大班数学活动要点的教案

　　活动目标：

　　1。初步了解钟表的表面结构和时针、分针的运行规律，学会报时。

　　2。培养逻辑思维能力。

　　3。养成按时作息、珍惜时间的好习惯。

　　4。了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。

　　5。培养孩子的比较和判断能力。

　　活动准备：

　　1。教具准备：圆形钟一个、无指针的大纸钟面、1点到12点的电子钟卡。

　　2。学习工具准备：物理时钟若干。

　　3，《操作册》第 6 卷，第 7-8 页。

　　活动流程：

　　1。准备活动。

　　老师和孩子们互相打招呼。

　　游戏：铃歌。孩子们和老师们随着音乐一起唱《钟声之歌》，边唱边做动作。唱完后，老师提示：“这是一首猜谜歌，请猜答案是什么？”

　　2。团体活动。

　　创造一个情境。孩子们刚刚猜到的答案是一个时钟。我们的生活中都离不开时钟。今天老师给孩子们带来了一位钟表朋友。

　　1。老师展示圆形时钟，让孩子们观察钟面，了解时钟的表面结构。

　　2。通过拨钟来认识分针和时针。

　　老师慢慢转动时钟，引导孩子观察分针和时针的走动。让孩子们说：分针走得快，时针走得慢。

　　3。人们通过拨钟来得知时间。

　　老师将分针和时针都设置为12，然后调节时钟背面的调时按钮，使分针转一圈后指向数字12，以便孩子们付钱注意时针的变化。老师拨了几次，让孩子们明白，分针每走一圈，时针就移动一个数字，一小时就过去了。

　　4。自由拨动时钟。

　　孩子们被分成几组，每组都有一个物理钟面。让幼儿轮流拨动时钟，观察并讨论分针和时针的变化，引导幼儿发现：只要分针指向“12”，时针就指向“12”。一定数量。

　　老师总结：分针指向12，时针指向数字，就是现在几点了。出示写有时间的电子钟卡，与孩子一起设置时间。一边拨号，一边和孩子说：“1点、2点、3点……”直到两针重合到12（即12点）。

　　3。团体活动。

　　老师：时钟想和孩子们分组做游戏。

　　第一组：《时间超人》游戏，一个孩子站在大钟前，背对着大家。另一个孩子报出时间“X 点整”。听到时间后，大钟前的孩子们用手臂定位分针和时针。游戏可以重复进行。

　　第2组：按要求按铃。两个孩子一组，一个孩子随意展示整点的电子钟卡，另一个孩子用学习工具玩对应的时间。

　　第三组：时间对时间。完成《操作册》第 6 卷第 7 页的“剪切和粘贴”活动。

　　4。游戏活动。

　　老师：老狼也学会了认识时间。我们来测试一下。

　　游戏：“老狼，现在几点了？”

　　老师拿着1点到12点的12张电子钟卡，走到前面，扮演老狼的角色。孩子走到“老狼”身后问道：“老狼，现在几点了？” “老狼”举起1点钟的牌，回答：“1点钟”。孩子们继续问老狼。当老狼回答“天黑了”时，其他孩子们只好赶紧回到座位上安静下来。最后一个回到座位的孩子被“老狼”吃掉了，游戏又重演。

　　5。学校工具的沟通和包装总结。

　　老师根据孩子的学习情况引导孩子们收好操作材料。

　　活动反思：

　　活动符合孩子的年龄特点，创设情境激发兴趣，让孩子通过游戏活动认识时间。激发孩子的学习兴趣。小组合作学习，观察、讨论时针、分针的变化，让孩子清楚地明白，只要分针指向“12”，时针就指向某一点。教具和学习工具准备齐全，每人拥有一份钟面和实体闹钟，为孩子们创造了充足的操作素材。活动中，有少数孩子注意力不集中，听力能力有待加强。此外，教师的语言应该像孩子一样。

4。大班数学理解时钟的小时教案反思

　　活动目标：

　　1。了解时钟的结构和分针、时针的运行规律，并学会识别小时。

　　2。能够根据日常活动的安排调整每小时的时间，建立初步的时间概念。

　　3。培养孩子的比较和判断能力。

　　4。引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5。培养孩子的逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　材料准备：真人大钟6个，小闹钟每人1个，自制钟每人1个；时钟课件。

　　体验准备：提前将小闹钟放在区域材料中，供孩子自由观察；老师有目的地结合当天的活动安排，提醒孩子们注意看表，开展各项活动。

　　活动流程：

　　1。老师作为钟表店老板，展示各种实物闹钟来引出活动内容。

　　★让孩子们提出关于点钟在生活中的作用的问题。

　　“如果我们的生活中没有点钟，会发生什么？” （它会提醒我们什么时候该做某事了。）

　　2。了解钟面和钟的结构。

　　1。用游戏的声音引导孩子找到各个时间点的匹配项。

　　“第一个游戏是“找相同”。 “它们的形状不一样，但有相似之处。小朋友们，你们找到了吗？”

　　2。使用课件帮助孩子整理他们的发现。

　　课件要点：

　　①认识分针和时针：看时间，只要看这两只针就知道现在几点了。

　　②每个时钟上的12个数字排列相同吗？

　　3。了解分针和时针之间的关系。

　　1。孩子们操作物理时钟并了解分针和时针之间的关系。

　　★“时针和分针就像孩子一样热爱运动，他们每天都有跑步比赛，现在都在12号的起跑线上，你猜谁会赢？好吧，比赛是关于开始，准备——开始！”

　　★ “当​​分针和时针转动时，你看到了什么？你发现了什么秘密？”

　　2。老师利用课件帮助孩子们进行梳理和验证。

　　 和孩子一起总结：“分针移动一格，时针移动一格（数字），这是一小时。”

　　4。展示“每小时时间表”，引导孩子观察并了解每小时的时间。

　　1。 “现在七点整了（十点、十一点），孩子们在做什么呢？”

　　2。引导孩子发现这三个时间有一个共同点。分针都指向数字12。

　　3。和孩子一起总结：★整点时，分针指向数字12；

　　★当分针指向12时，时针指向数字。

　　4。利用课件再次展示四个钟面，并让孩子们辨认每个钟面现在是什么时间。

　　5。学习设置时钟。

　　 按顺序展示三张图片。请孩子们看图并说出图的内容。 （孩子们去幼儿园，午睡，放学后放学。） 告诉现在应该几点了？这次你会分配吗？ （小朋友用自制小钟盘）

　　6。以游戏的语气结束活动。

　　今天我很高兴，因为我们的孩子学会了自己报时，也学会了设定时间。希望孩子们能够学会认时间、做事，这样上学不迟到，做事不拖沓，做一个守时的好孩子。 。

　　活动延伸：

　　1。继续提供物理时钟供孩子们观察和探索。

　　2。游戏《抽牌拨钟》

　　两个人有6张图卡，一个人从中抽一张卡，根据背面的时间在小钟面上设置相应的时间。如果数字正确，他就会收起牌，由另一个人继续抽牌。

　　活动反思：

　　《指南》明确提到：我们要观察孩子的需求，解读孩子的需求，才能真正帮助他们。对于大班第二学期的孩子来说，我们的重点是幼儿园和小学的衔接。从孩子的日常生活活动中，我们观察到孩子做事拖延，时间观念淡薄。同时，我们在与家长的沟通中也发现了这些问题。我想这也是城乡孩子的通病。因此，为了解决孩子们的问题，在时间和责任感上，我选择了下乡这个活动。

　　我发现《指南》在各个领域的教育建议中，都非常强调孩子的学习要渗透到日常生活中，让孩子在生活中学习、发展。这次活动除了时钟的结构和运行之外，在充分感知规则后，我更加关注目标2的制定和执行。

　　通过《指南》的学习，准备过程有了很大的变化。过去，我们通常在集中活动后让孩子继续在分区活动中玩耍和巩固。这样，我们一线老师就会发现孩子们的兴趣并不持久，甚至老师精心准备的材料也不被孩子们喜欢。现在，我们大胆地在活动前和孩子们一起收集自己的小闹钟并把它们拿出来。这些我们喜欢、熟悉的形状各异的闹钟，可以吸引孩子充分感知和发现它们之间的特征或相互关系。由此我们观察孩子们收集到了哪些有用的经验或者需求，有针对性地帮助他们进行梳理。渐渐地，孩子们学会了如何观察和解决问题，凸显了他们的主动性。活动课件的图片采用了他们幼儿园当天的活动照片。这些是他们生活的复制品和熟悉的照片。因此，孩子们互动得很好，能够准确表达时间与生活的联系。

　　整个活动过程的设计思路，我首先让孩子充分观察、感知，然后孩子发现问题，然后我们老师帮助梳理这个概念。在活动介绍的设计中，我注意到它是以一种自然而有效的方式完成的。用自然的对话介绍时钟在生活中的作用。如果向幼儿提出的问题是一个简单的“时钟有什么用？”孩子们可能会一时糊涂，无法引起他们的兴趣。改成简单易懂的问题，不仅可以拉近孩子们的距离，也可以开拓他们的兴趣。话匣子，他们会自己解决问题，不需要老师过多的语言解释。

　　感性体验和兴趣在数学学习中非常重要。当孩子有了这些感性体验后，我会从孩子的兴趣出发，用游戏的方式来了解时钟的结构和运行规则，比如：找相同、赛跑等。 紧紧抓住孩子的日常生活，联系起来时钟的时刻，树立时间观念，突出活动的日常生活性，让孩子在生活中学习，在游戏中学习，促进孩子获得数学思维。

　　孩子们对了解钟表的结构也很感兴趣。比如，在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运行方式都是一样的等等，还需要他们继续观察和发现。时间的概念会通过孩子的不断操作和生活体验而理解。也希望通过这些活动，让孩子们学会看钟、做事，上学不迟到，做事不拖沓，做一个守时的好孩子。

5。反思课文理解顶级主题

　　活动目标：

　　1。孩子在回忆以往经验的基础上，通过对钟面的观察和操作，了解秒针、分针、时针的运行关系。

　　2。懂得读并记录整点、半点、半点。

　　3。在活动中，诱导孩子养成遵守时间、珍惜时间的好习惯。

　　4。孩子可以主动回答问题，提升口语表达能力

　　5。能够学会轮流说话，体验与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　1。教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟的一侧，一个可移动的钟面；一个指示 7、8、9、10 点钟的钟面，以及一张时间记录卡。

　　2。学习工具：幼儿观察记录表每人一张，活动钟面每人一张； 4 个物理时钟。

　　活动流程：

　　1。调动现有经验并回忆相关知识。

　　1。前段时间，我们的孩子和老师做了一个关于钟表的调查，我们了解到钟表有很多种。现在请大家看看老师从网上下载的时钟，看看你认得吗？

　　2。依次播放幻灯片，孩子们会说出名字。

　　3。我们刚才看到的只是时钟家族的一部分。可能还有其他类型，我们稍后会讨论。

　　4。上次我们已经见过钟面了。我告诉你，最长的手叫（秒针），较长的手叫（分针），最短的手叫时针。钟面上一共有多少个数字（12）？最上面的数字是 12，后面是 1, 2...11。请仔细回忆一下，时钟的指针向哪个方向移动？ (1...12) 顺便说一下，这个方向称为顺时针方向。

　　2。交换问卷，告诉我你现在几点，在做什么？

　　1。孩子们说的真好，但是你知道我们人为什么要用钟吗？

　　2。钟表与我们的生活息息相关。我们的孩子前几天做了一个调查，记录了他们的活动时间。现在请拿出您自己的调查表并向我们介绍一下您自己。你什么时间在做什么？你只需要知道什么时候是长针，什么时候是短针。你在干什么？好吧，我们先来说说我们自己吧。

　　3。谁愿意上来告诉大家。 （邀请3-4名儿童上来发言）。

　　4。这话说得很好。时钟上的指针不断变化。运行过程中它们之间有什么关系？

　　5。老师给你准备了几个钟。请看一下有多少只手。 （二）猜猜这是哪两只手？ （分针和时针）。二手在哪里？ ？听听秒针运转时的（滴答声）声音。那么他们两个在跑步的时候到底是什么关系呢？让我们邀请我们的孩子来玩，看看他们之间有什么秘密？注意拨动指针时一定要顺时针方向转动。

　　6。告诉我，你发现了什么？这非常好。分针移动一圈，时针移动一格，即一小时。

　　7。那么长针和空针所指的数字分别指示什么时间呢？别担心，老师会为你介绍的。

　　3。了解整点、半点及其记录方法。

　　1。好吧，让我先听一个好听的故事。

　　2。老师用《小明秋游》的表情讲故事，并在讲故事的同时展示带有相关时间的钟面。

　　3。演讲后提问：

　　1）小明秋游去了吗？他怎么还不走？

　　2)。他应该几点起床？他几点起床？

　　3）小明几点到幼儿园？

　　4) 他为什么迟到？他几点睡觉？

　　教学反思

　　孩子对小时有清晰的认识，但对于半小时，时针的位置无法正确设置。

6。大班数学活动教案：理解整点教案

　　活动目标：

　　1。初步了解钟表的表面结构和时针、分针的运行规律，学会报时。

　　2。培养逻辑思维能力。

　　3。养成按时作息、珍惜时间的好习惯。

　　4。初步培养观察、比较、反应能力。

　　5。激发孩子的学习兴趣。

　　活动准备：

　　1。教具准备：圆形钟一个、无指针的大纸钟面、1点到12点的电子钟卡。

　　2。学习工具准备：物理时钟若干。

　　3，《操作册》第 6 卷，第 7-8 页。

　　活动流程：

　　1。准备活动。

　　老师和孩子们互相打招呼。

　　游戏：铃歌。孩子们和老师们随着音乐一起唱《钟声之歌》，边唱边做动作。唱完后，老师提示：“这是一首猜谜歌，请猜答案是什么？”

　　2。团体活动。

　　创造一个情境。孩子们刚刚猜到的答案是一个时钟。我们的生活中都离不开时钟。今天老师给孩子们带来了一位钟表朋友。

　　1。老师展示圆形时钟，让孩子们观察钟面，了解时钟的表面结构。

　　2。通过拨钟来认识分针和时针。

　　老师慢慢转动时钟，引导孩子观察分针和时针的走动。让孩子们说：分针走得快，时针走得慢。

　　3。人们通过拨钟来得知时间。

　　老师将分针和时针都设置为12，然后调节时钟背面的调时按钮，使分针转一圈后指向数字12，以便孩子们付钱注意时针的变化。老师拨了几次，让孩子们明白，分针每走一圈，时针就移动一个数字，一小时就过去了。

　　4。自由拨动时钟。

　　孩子们被分成几组，每组都有一个物理钟面。让幼儿轮流拨动时钟，观察并讨论分针和时针的变化，引导幼儿发现：只要分针指向“12”，时针就指向“12”。一定数量。

　　老师总结：分针指向12，时针指向数字，就是现在几点了。出示写有时间的电子钟卡，与孩子一起设置时间。一边拨号，一边和孩子说：“1点、2点、3点……”直到两针重合到12（即12点）。

　　3。团体活动。

　　老师：时钟想和孩子们分组做游戏。

　　第一组：《时间超人》游戏，一个孩子站在大钟前，背对着大家。另一个孩子报出时间“X 点整”。听到时间后，大钟前的孩子们用手臂定位分针和时针。游戏可以重复进行。

　　第2组：按要求按铃。两个孩子一组，一个孩子随意展示整点的电子钟卡，另一个孩子用学习工具玩对应的时间。

　　第三组：时间对时间。完成《操作册》第 6 卷第 7 页的“剪切和粘贴”活动。

　　4。游戏活动。

　　老师：老狼也学会了认识时间。我们来测试一下。

　　游戏：“老狼，现在几点了？”

　　老师拿着1点到12点的12张电子钟卡，走到前面，扮演老狼的角色。孩子走到“老狼”身后问道：“老狼，现在几点了？” “老狼”举起1点钟的牌，回答：“1点钟”。孩子们继续问老狼。当老狼回答“天黑了”时，其他孩子们只好赶紧回到座位上安静下来。最后一个回到座位的孩子被“老狼”吃掉了，游戏又重演。

　　5。学校工具的沟通和包装总结。

　　老师根据孩子的学习情况引导孩子们收好操作材料。

7。大班数学教案：理解整分和半分

　　幼儿园数学教案：理解整点和半点

　　活动目标：

　　1。孩子在回忆以往经验的基础上，通过对钟面的观察和操作，了解秒针、分针、时针的运行关系。

　　2。懂得读并记录整点、半点、半点。

　　3。在活动中，诱导孩子养成遵守时间、珍惜时间的好习惯。

　　活动准备：

　　1。教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟的一侧，一个可移动的钟面；一个指示 7、8、9、10 点钟的钟面，以及一张时间记录卡。

　　2。学习工具：幼儿观察记录表每人一张，活动钟面每人一张； 4 个物理时钟。

　　活动流程：

　　1。调动现有经验并回忆相关知识。

　　1。前段时间，我们的孩子和老师做了一个关于钟表的调查，我们了解到钟表有很多种。现在请大家看看老师从网上下载的时钟，看看你认得吗？

　　2。依次播放幻灯片，孩子们会说出名字。

　　3。我们刚才看到的只是时钟家族的一部分。可能还有其他类型，我们稍后会讨论。

　　4。上次我们已经见过钟面了。我告诉你，最长的手叫（秒针），较长的手叫（分针），最短的手叫时针。钟面上一共有多少个数字（12）？最上面的数字是 12，后面是 1, 2...11。请仔细回忆一下，时钟的指针向哪个方向移动？ (1...12) 顺便说一下，这个方向称为顺时针方向。

　　2。交换问卷，告诉我你现在几点，在做什么？

　　1。孩子们说的真好，但是你知道我们人为什么要用钟吗？

　　2。钟表与我们的生活息息相关。我们的孩子前几天做了一个调查，记录了他们的活动时间。现在请拿出您自己的调查表并向我们介绍一下您自己。你什么时间在做什么？你只需要知道什么时候是长针，什么时候是短针。你在干什么？好吧，我们先来说说我们自己吧。

　　3。谁愿意上来告诉大家。 （邀请3-4名儿童上来发言）。

　　4。这话说得很好。时钟上的指针不断变化。运行过程中它们之间有什么关系？

　　5。老师给你准备了几个钟。请看一下有多少只手。 （二）猜猜这是哪两只手？ （分针和时针）。二手在哪里？ ？听听秒针运转时的（滴答声）声音。那么他们两个在跑步的时候到底是什么关系呢？让我们邀请我们的孩子来玩，看看他们之间有什么秘密？注意拨动指针时一定要顺时针方向转动。

　　6。告诉我，你发现了什么？这非常好。分针移动一圈，时针移动一格，即一小时。

　　7。那么长针和空针所指的数字分别指示什么时间呢？别担心，老师会为你介绍的。

　　3。了解整点、半点及其记录方法。

　　1。好吧，让我先听一个好听的故事。

　　2。老师用《小明秋游》的表情讲故事，并在讲故事的同时展示带有相关时间的钟面。

　　3。演讲后提问：

　　1）小明秋游去了吗？他怎么还不走？

　　2) 他应该几点起床？他几点起床？

　　3）小明几点到幼儿园？

　　4) 他为什么迟到？他几点睡觉？

8。大班理解数学全分半分教案反思

　　活动设计背景

　　针对本班孩子不懂钟表，时间概念模糊，我们特意设置了适合高年级孩子的儿歌、图画等活动，激发孩子们的兴趣，认知游戏时间。

　　活动目标

　　1。能识别时钟上的整点和半点。

　　2。认识时针、分针及其运行规律。

　　3。教育幼儿珍惜时间，珍惜时间。

　　4。引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5。培养孩子的逻辑思维能力。

　　教学重点与难点

　　能够准确地说出整点和半点

　　活动准备

　　每人一个小钟模型，几张图片，水彩笔，一个钟

　　活动流程

　　(1) 了解时钟

　　1。师：启发幼儿谈谈对钟表的认识。

　　2。师：提供一个可以转动和操作的大钟面。让孩子们观察钟面并告诉他们在钟面上看到了什么。告诉他们他们的名字。

　　3。儿童：观察；尝试描述钟面上的部件和名称；谈论数字。

　　4。教师：指导幼儿分组操作大教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。

　　幼儿：小组成员分别指着时针、分针等。

　　(2) 了解全文

　　1。老师问：时针和分针所指向的位置有什么异同？

　　2。让孩子们仔细观察钟面，并尝试读出钟面上的时间。谈谈自己读取时间的好方法。

　　3。摘要：分针指向12，时针指向现在是什么时间（某个小时）。

　　4.游戏

　　游戏1：我的火车几点出发？老师转动教具时钟指向某个时刻，孩子们说出现在几点了？

　　游戏2：拨打电话。老师宣布某个时间，孩子们学习拨校钟。

　　(3)学会一点点

　　1。教师：展示大教具钟，引导幼儿一点点学习，初步了解分针和时针的关系。

　　2。游戏：拨号。老师宣布某个半小时，孩子们学会设置学校时钟。

　　3。巩固新知识

　　1。游戏一：“与时间赛跑”——看谁能更快认出。

　　老师：宣布比赛规则，让全班小朋友参加比赛。识别时针、分针；每小时一小时和半小时。

　　2。游戏二：“小修表工”——老师报出某个点半钟，但展示不完整的钟面，让孩子们观察识别，然后在自己的学校钟表上添加图纸，得出正确的时间。

　　3。在手腕上画上你喜欢的时间

　　教学反思

　　孩子对小时有清晰的认识，但对于半小时，时针的位置无法正确设置。

9。反思大班数学公开课整点教案

　　活动目标：

　　1。初步了解钟表的表面结构和时针、分针的运行规律，学会报时。

　　2。培养逻辑思维能力。

　　3。养成按时作息、珍惜时间的好习惯。

　　4。通过各种感官训练，培养孩子的计算兴趣和思维的准确性和敏捷性

　　5。知道按照不同的特性对事物进行排序会有不同的结果，并对排序的可逆性有初步的认识。

　　活动准备：

　　1。教具准备：圆形钟一个、无指针的大纸钟面、1点到12点的电子钟卡。

　　2。学习工具准备：物理时钟若干。

　　3，《操作册》第 6 卷，第 7-8 页。

　　活动流程：

　　1。准备活动。

　　老师和孩子们互相打招呼。

　　游戏：铃歌。孩子们和老师们随着音乐一起唱《钟声之歌》，边唱边做动作。唱完后，老师提示：“这是一首猜谜歌，请猜答案是什么？”

　　2。团体活动。

　　创造一个情境。孩子们刚刚猜到的答案是一个时钟。我们的生活中都离不开时钟。今天老师给孩子们带来了一位钟表朋友。

　　1。老师展示圆形时钟，让孩子们观察钟面，了解时钟的表面结构。

　　2。通过拨钟来认识分针和时针。

　　老师慢慢转动时钟，引导孩子观察分针和时针的走动。让孩子们说：分针走得快，时针走得慢。

　　3。人们通过拨钟来得知时间。

　　老师将分针和时针都设置为12，然后调节时钟背面的调时按钮，使分针转一圈后指向数字12，以便孩子们付钱注意时针的变化。老师拨了几次，让孩子们明白，分针每走一圈，时针就移动一个数字，一小时就过去了。

　　4。自由拨动时钟。

　　孩子们被分成几组，每组都有一个物理钟面。让幼儿轮流拨动时钟，观察并讨论分针和时针的变化，引导幼儿发现：只要分针指向“12”，时针就指向“12”。一定数量。

　　老师总结：分针指向12，时针指向数字，就是现在几点了。出示写有时间的电子钟卡，与孩子一起设置时间。一边拨号，一边和孩子说：“1点、2点、3点……”直到两针重合到12（即12点）。

　　3。团体活动。

　　老师：时钟想和孩子们分组做游戏。

　　第一组：《时间超人》游戏，一个孩子站在大钟前，背对着大家。另一个孩子报出时间“X 点整”。听到时间后，大钟前的孩子们用手臂定位分针和时针。游戏可以重复进行。

　　第2组：按要求按铃。两个孩子一组，一个孩子随意展示整点的电子钟卡，另一个孩子用学习工具玩对应的时间。

　　第三组：时间对时间。完成《操作册》第 6 卷第 7 页的“剪切和粘贴”活动。

　　4。游戏活动。

　　老师：老狼也学会了认识时间。我们来测试一下。

　　游戏：“老狼，现在几点了？”

　　老师拿着1点到12点的12张电子钟卡，走到前面，扮演老狼的角色。孩子走到“老狼”身后问道：“老狼，现在几点了？” “老狼”举起1点钟的牌，回答：“1点钟”。孩子们继续问老狼。当老狼回答“天黑了”时，其他孩子们只好赶紧回到座位上安静下来。最后一个回到座位的孩子被“老狼”吃掉了，游戏又重演。

　　5。学校工具的沟通和包装总结。

　　老师根据孩子的学习情况引导孩子们收好操作材料。

　　教学反思

　　在本课中，孩子们通过观察和动手操作来了解时钟的表面结构。他们认识时针，知道分针指向12，时针指向的数字是现在几点，并学会分辨时间。如果我再上这门课，我会教孩子们制作钟表，以便更好地掌握知识。

10。大课主题全分半分教案反思

　　活动目标：

　　1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

　　2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

　　3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

　　活动准备：

　　1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

　　2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。

　　活动过程：

　　一、调动已有经验，回忆相关知识。

　　1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗?

　　2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

　　3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

　　4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了，这样的方向就叫顺时针方向。

　　二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么?

　　1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗?

　　2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。

　　3、谁愿意上来说给大家听。(请3—4个小朋友上来说)。

　　4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?

　　5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密?注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

　　6、说说看，你们都发现了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

　　7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，老师来向你们介绍。

　　三、认识整点、半点以及它们的记录方法。

　　1、好，先请你们听一个好听的故事。

　　2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。

　　3、讲述后提问：

　　1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?

　　2)、他该几点钟起床，他是几点钟起床的?

　　3)、小明到幼儿园是几点钟了?

　　4)、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的?

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

11、大班教案《认识整点》含反思

活动目标

　　1.初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。

　　2.发展逻辑思维能力。

　　3.养成按时作息、珍惜时间的好习惯。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

重点难点

　　重点：学会看整点

　　难点：会在钟面上拨整点

活动准备

　　圆形时钟一个、1—12整点卡片、实物钟若干

活动过程

　　一、开始部分

　　1.师幼互相问候。请幼儿猜谜语:“这是一首谜语歌，大家猜猜是什么?”

　　一张大圆脸，没退也没嘴。

　　没退会走路，没嘴能报时。 (谜底：钟)

　　二、基本部分

　　1.教师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，了解钟的表面结构。

　　2.认识分针和时针，探索分针和时针的运动关系。

　　教师慢慢拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。

　　3.通过拨钟，引导幼儿认识整点钟。教师将分针和时针都拨到“12”上，然后调节钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注意时针有了什么样的变化。教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。

　　4.幼儿分成若干组，每组一个实物钟面。请幼儿轮流拨钟，观察并讨论分针和时针 的变化，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。

　　教师小结：分针正指“12”，时针指数字几，就是几点整。出示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。边拨钟边和幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合(即12点整)。

　　5.游戏活动：老狼、老狼几点钟

　　教师手拿1—12点钟的钟面卡片12张，走在前面扮老狼。幼儿跟在“老狼”后面边走边问:“老狼老狼几点钟?”“老狼”举起1点钟的卡片并回答：“1点钟。”幼儿继续问“老狼”，当“老狼”回答“天黑了”时，其他幼儿必须快速回到座位上安静下来。最后一个回到座位上的幼儿就被“老狼”吃掉，游戏反复进行。

　　三、结束部分

　　师幼同唱“钟之歌”

　　四、延伸部分

　　引导幼儿把一日生活环节与时间对应起来，如早餐时说“现在8点钟，我们吃早餐吧” ,帮助幼儿建立时间观念。

教学反思

　　本节课通过幼儿观察发现了解时钟的表面结构，动手操作认识整点，知道分针正指12，时针指数字几就是几点钟，学会看整点。如果重新上这节课，我会教幼儿制作钟，以更好地掌握知识。

12、大班数学认识整点说课稿教案反思

　　幼教大班数学教案《认识整点和半点》

　　活动目标：

　　1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

　　2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

　　3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。

　　活动准备：

　　1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

　　2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。

　　活动过程：

　　一、调动已有经验，回忆相关知识。

　　1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗?

　　2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

　　3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

　　4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了，这样的方向就叫顺时针方向。

　　二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么?

　　1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗?

　　2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。

　　3、谁愿意上来说给大家听。(请3—4个小朋友上来说)。

　　4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?

　　5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密?注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

　　6、说说看，你们都发现了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

　　7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，老师来向你们介绍。

　　三、认识整点、半点以及它们的记录方法。

　　1、好，先请你们听一个好听的故事。

　　2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。

　　3、讲述后提问：

　　1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?

　　2)、他该几点钟起床，他是几点钟起床的?

　　3)、小明到幼儿园是几点钟了?

　　4)、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的?

　　教学反思：

　　幼儿对整点的认识很明确，但是对半点，时针的位置无法正确拨出。

13、大班数学认识整点和半点教案反思

　　活动目标：

　　1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

　　2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

　　3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备：

　　1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

　　2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。

　　活动过程：

　　一、调动已有经验，回忆相关知识。

　　1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗?

　　2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

　　3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

　　4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了，这样的方向就叫顺时针方向。

　　二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么?

　　1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗?

　　2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。

　　3、谁愿意上来说给大家听。(请3-4个小朋友上来说)。

　　4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?

　　5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密?注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

　　6、说说看，你们都发现了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

　　7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，老师来向你们介绍。

　　三、认识整点、半点以及它们的记录方法。

　　1、好，先请你们听一个好听的故事。

　　2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。

　　3、讲述后提问：

　　1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?

　　2)、他该几点钟起床，他是几点钟起床的?

　　3)、小明到幼儿园是几点钟了?

　　4)、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的?

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

14、大班数学活动认识钟表、整点教案反思

　　【活动目标】

　　1、初步了解时钟的表面结构，及时针、分针的运转规律，学会看整点。

　　2、懂得珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

　　【设计意图】

　　在大班数学课程计划里，"认识时钟"是幼儿学习内容之一。大班幼儿对于时间的概念已经有了初步的认识，但是还不够全面。大班幼儿每天的生活、学习都是紧张而又遵循时间规律的。幼儿通过认识时钟，了解时针、分针的运转规律，认识时钟上的整点，知道钟(手表)等在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平等的。从而教育幼儿学会珍惜时间，养成按时生活、学习的良好作息习惯。

　　【活动准备】

　　PPT课件、实物钟表、幼儿每人一个小钟表

　　【活动过程】

　　一、谈话谜语导入宝贝们，早上好!今天我们班来了这么多客人老师，我们和他们打个招呼吧。哦，告诉大家一个好消息，我们班还来了一位小客人，瞧，他来了。他的名字叫多多，他可聪明了，你们愿意和他交朋友吗?可是他有一个要求：必须猜对他的谜语，让我们看看是什么谜语吧。

　　(出示课件)能猜出来吗?

　　幼儿：表师：对，是钟表，你见过钟表吗?在哪见的?(幼儿自由回答)多多家也有好多钟表，我们一起去跟他看看吧!

　　(出示课件)幼儿初步认识不同的钟表师：那你知道钟表有什么作用?

　　二：认识钟面钟表的用途可真大呀?现在请小朋友仔细观察这个钟表上都有什么呀?

　　1、数字宝宝有哪些数字宝宝?(1---12)它们是怎么排队的?

　　(课件演示)幼儿：哦，从1到12，从小到大转一圈。和幼儿一起用手画一画。

　　2、时针和分针钟面上还有什么?有几根针?两根一样吗?

　　师：呀小朋友真厉害，这根短短的，粗粗的叫时针;长长的，细细的叫分针;我们一起叫叫它们的名字吧!

　　3、12个大格除了数字和两根针，钟面上还有什么?

　　幼儿：短线有几根短线，(12)对了，12根短线组成了12个大格子，分针和时针就是每天围绕这些格子转来转去，它们是怎么转的呢?今天呀它们就要给小朋友演示演示，你们可要仔细看哦，看看它们谁跑的快谁跑的慢?

　　(课件演示)幼儿：分针快，时针慢。分针走一圈，时针走一格师小结：分针走一圈，时针就走一大格。但是它们都是朝着同一个方向转，这叫顺时针方向转动。

　　三、认识整点

　　1、好，今天老师也带来一个钟表，我们一起看看这个钟表上的时针和分针又是怎么走的?

　　幼儿二次感知运转规律师总结：分针走一圈，时针就走一大格。那小朋友知道现在是几点呀?

　　幼儿：1点或12点师：这是一点整，分针指着12，时针指着1。小朋友再看看，时针从1点开始走，当他走到2点时，分针走了多少?(一圈)那现在分针指着几?(12)时针指着几?(2)现在就是2点整。

　　2、依次拨表，认识3、4、5、6点整3、小结：分针指着12，时针指着几就是几点整。

　　四、巩固整点

　　1、今天我们跟着多多认识了钟表，好高兴呀。钟表是多多最好的朋友，那我们再去看看多多每天都是怎么和钟表相处的?

　　(出示课件)多多的一日生活这是几点?多多在干什么?

　　2、刚才我们认识了整点，小朋友再看看这几个表分别是几点?们的分针都指着几?

　　幼儿一起小结：分针指着12，时针指着几就是几点整。

　　4、肢体动作表示整点小朋友表现的太棒了，多多想考考你们，想请你们用自己的身体动作来表示时间。

　　五、集体操作钟表帮助多多合理地安排了他一天的生活，那小朋友的一天又是怎么过的呢?

　　1、出示图片，幼儿集体拨表

　　2、请个别小朋友示范

　　3、集体验证(提醒幼儿在拨表时按顺时针方向)

　　六、游戏：灰太狼灰太狼几点了老师扮演灰太狼，小朋友扮演羊羊规则：羊羊问灰太狼灰太狼几点了?灰太狼拨表，羊羊认表，只要是看见月亮出来，羊羊就要藏起来。背捉的小朋友再当灰太狼。

　　教学反思：

　　运用多媒体演示，借助孩子的想象，符合幼儿的心理特点，有利于激发幼儿的学习兴趣，使幼儿体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。活动中安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，让孩子自己发现钟面上有些什么，在交流中，孩子们把自己在平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独立获取知识的能力。在交流中，较优秀的孩子充当小教师的角色，一部分小朋友在小组学习中得到了帮助，轻松愉快地获得知识。这充分发挥了学生的主体意识、合作意识，让他们在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，同时获得了积极的情感体验。在整个教学过程中，教师凡是孩子能独立思考、合作探究发现的老师决不包办代替。做到让孩子多思考、多动手、多实践，自主探索、合作学习、师生共同活动相结合，教学形式有分有合，方法多样，孩子们参与程度高，最大限度地拓宽了幼儿的思维，使课堂充满生机与活力。

15、大班数学活动认识整点和半点教案反思

　　活动目标：

　　1.引导幼儿学会观看时钟的整点与半点，并尝试探索出其规律。

　　2.培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。

　　3.培养幼儿对数字的认识能力。

　　4.引发幼儿学习的兴趣。

　　5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动重难点：

　　重点： 学会认识整点与半点，并掌握其规律。

　　难点： 能够知道什么时间做什么事情，学会珍惜时间。

　　活动准备：

　　1.物质准备：ppt ;幼儿一日生活照片;自制时钟卡片。

　　2.经验准备：幼儿对时针、分针有一定的了解。

　　活动过程：

　　(一)导入活动

　　1.音乐导入：《时间像小马车》请幼儿入场。

　　2. 小朋友们，大家好!今天，王老师给小朋友们带来了一个好朋友。这个好朋友相信大家在生活中都见过。是谁呢?

　　(二)图文共读

　　1. 鼓励幼儿观察时钟钟面，大胆说出时钟钟面的特点。

　　师：“小朋友们仔细观察，你发现时钟的钟面上都有什么呢?”

　　(引导幼儿发现时钟上一共有12个数字;时针、分针、秒针以及其特点。)

　　2.帮助幼儿回忆时针、分针的不同点。

　　师：“小朋友们都发现了时钟上有分针和时针，那哪个是分针哪个是时针呢?它们有什么不同点?”

　　( 引导幼儿说出长短、粗细的不同特征)

　　(三)认识整点

　　1.通过展示部分幼儿一日生活照片感受时间的重要性。激发幼儿探索的愿望。

　　2.认识整点

　　(1)教师通过ppt引导幼儿学会认识整点。

　　(2)教师通过各种时钟鼓励幼儿尝试探索出整点时间的规律。

　　规律：分针指向12，时针指向几，就是几点整。

　　3.请你试一试

　　(1)教师利用实物钟表出示各种整点，请幼儿积极参与，说出时间。

　　(2)请幼儿当小老师随意拨出整点，小组比赛看谁先说出时间。

　　(四)认识半点

　　1.教师引导幼儿观察半点的时钟与整点时钟的不同，鼓励幼儿尝试探索出半点时间的规律。

　　师：“刚才我们认识了整点，小朋友们仔细看这个时钟的分针和刚才有什么不同呢?”(引导幼儿说出分针指向6)

　　2.帮助幼儿梳理清楚：半点的时候，时针指向两数字中间时，算数字小的时间。

　　规律：分针指向6，时针指向几，就是几点半。

　　3.请你试一试

　　(1)教师利用实物钟表出示各种半点，请幼儿积极参与，说出时间。

　　(2) 请幼儿当小老师随意拨出半点，小组比赛看谁先说出时间。

　　(五)回顾梳理

　　小组合作游戏：请你来帮忙

　　师：“这些时间，小朋友都在做什么事情呢?王老师有点儿糊涂了。请你赶快帮帮我吧!”

　　1.教师分别出示时间，小组进行讨论。(时间5分钟)

　　2.小组分享结果。鼓励幼儿大胆表现，鼓励幼儿运用数学经验解决生活中的问题。

　　3.教师总结，并帮助幼儿体会时钟的重要性;培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

16、大班数学教案《认识整点》含反思

　　设计背景

　　幼儿的一日生活各个环节都离不开时间，平时活动时总会有几个孩子凑在钟表前议论纷纷‘这个针跑的快，这个针跑的慢’‘有的长有的短’，我发现孩子们对此产生了兴趣，为帮助孩子们解决疑惑，结合本班孩子的认知情况，我设计了本节课——认识整点。

　　活动目标

　　1.初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。

　　2.发展逻辑思维能力。

　　3.养成按时作息、珍惜时间的好习惯。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　重点难点

　　重点：学会看整点

　　难点：会在钟面上拨整点

　　活动准备

　　圆形时钟一个、1—12整点卡片、实物钟若干

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1.师幼互相问候。请幼儿猜谜语:“这是一首谜语歌，大家猜猜是什么?”

　　一张大圆脸，没退也没嘴。

　　没退会走路，没嘴能报时。 (谜底：钟)

　　二、基本部分

　　1.教师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，了解钟的表面结构。

　　2.认识分针和时针，探索分针和时针的运动关系。

　　教师慢慢拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。

　　3.通过拨钟，引导幼儿认识整点钟。教师将分针和时针都拨到“12”上，然后调节钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注意时针有了什么样的变化。<教案来.自:快思教案网>教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。

　　4.幼儿分成若干组，每组一个实物钟面。请幼儿轮流拨钟，观察并讨论分针和时针 的变化，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。

　　教师小结：分针正指“12”，时针指数字几，就是几点整。出示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。边拨钟边和幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合(即12点整)。

　　5.游戏活动：老狼、老狼几点钟

　　教师手拿1—12点钟的钟面卡片12张，走在前面扮老狼。幼儿跟在“老狼”后面边走边问:“老狼老狼几点钟?”“老狼”举起1点钟的卡片并回答：“1点钟。”幼儿继续问“老狼”，当“老狼”回答“天黑了”时，其他幼儿必须快速回到座位上安静下来。最后一个回到座位上的幼儿就被“老狼”吃掉，游戏反复进行。

　　三、结束部分

　　师幼同唱“钟之歌”

　　四、延伸部分

　　引导幼儿把一日生活环节与时间对应起来，如早餐时说“现在8点钟，我们吃早餐吧” ,帮助幼儿建立时间观念。

　　教学反思

　　本节课通过幼儿观察发现了解时钟的表面结构，动手操作认识整点，知道分针正指12，时针指数字几就是几点钟，学会看整点。如果重新上这节课，我会教幼儿制作钟，以更好地掌握知识。

17、大班数学说课稿《认识整点》反思

　　一.说教材

　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身特点和规律，密切联系着幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间是世界和万物运动、变化的表现形式。因此，我运用幼儿较熟悉的一日生活的作息时间，引导幼儿认识整点，这样一起幼儿的积极性。根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学目标为：

　　1.幼儿认识钟表，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。

　　2.使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点，认识整点的读法及记录方法。

　　3.发展观察、辨别、归案的能力。

　　4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　二.教法与学法

　　本次教学活动的主要是帮助幼儿认识整点，时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7：00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。

　　三.活动准备

　　1、制作钟表一个.

　　2、幼儿每人制作一个钟表。

　　3、幼儿用书大班下册《科学与数学》

　　四.活动过程

　　1、猜谜语引出这节课的内容。

　　谁?师：今天我们要认识一个新朋友，请小朋友猜猜他是谁，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，大家猜猜他是谁?

　　引导幼儿学说：“钟表”

　　2、师：刚才的谜底是“钟表”，请幼儿说说钟表的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。今天老师就给小朋友们带来了一位钟表朋友。(出示制作的钟表)

　　3、引导幼儿观察钟表的表面。请小朋友仔细观察钟表，钟表上都有什么呢?

　　有数字宝宝，有针，请小朋友从小到大的顺序读一读。1-12

　　3.。老师拨动钟表调时钮，引导幼儿观察时针和分针的区别。

　　幼儿学说：“分针”“时针”“分针跑得快，时针跑得慢。”

　　4.通过拨动钟表调时钮，认识钟表的“整点”。

　　(教师将分针和时针都拨到12上，然后拨动钟表的调时钮，分针转一圈从12点转到12点，让幼儿注意时针有了什么样的变化。教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一格，就是走了一个小时。引导幼儿说：“1点、2点、3点、4点……”)

　　板书：1点2点3点……

　　5、师：现在请一个小朋友到前面来听老师的口令拨动钟表。(找3-5个小朋友示范)

　　6.给幼儿每人发一个制作的钟表，幼儿听口令拨动钟表(老师巡回指导)。

　　师：请小朋友仔细听老师口令，老师说几点小朋友用最快的速度拨表，比一比，看谁又快又正确。

　　现在9点了，小朋友该起床了。

　　现在10点了，我们该吃早餐了。

　　现在12点了，我们该到室外去做广播操了。

　　现在1点了，我们该吃午饭了。

　　7、老师拨动钟表调时钮，幼儿看老师拨到几点，然后记录在纸上。

　　8.示意幼儿把幼儿用书翻到22页，听指令做题。教师巡视。

　　教学反思

　　本节课通过幼儿观察发现了解时钟的表面结构，动手操作认识整点，知道分针正指12，时针指数字几就是几点钟，学会看整点。如果重新上这节课，我会教幼儿制作钟，以更好地掌握知识。

18、大班教案《认识整点和半点》含反思

活动目标：

　　1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

　　2、认识整点、半点的读法及记录方法。

　　3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备：

　　1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

　　2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。

活动过程：

　　一、调动已有经验，回忆相关知识。

　　1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗?

　　2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

　　3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

　　4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了，这样的方向就叫顺时针方向。

　　二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么?

　　1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗?

　　2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。

　　3、谁愿意上来说给大家听。(请3—4个小朋友上来说)。

　　4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?

　　5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密?注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

　　6、说说看，你们都发现了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

　　7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，老师来向你们介绍。

　　三、认识整点、半点以及它们的记录方法。

　　1、好，先请你们听一个好听的故事。

　　2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。

　　3、讲述后提问：

　　(1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?

　　(2)、他该几点钟起床，他是几点钟起床的?

　　(3)、小明到幼儿园是几点钟了?

　　(4)、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的?

课后反思：

　　优点：

　　1.创设情景，激发兴趣。在课的开始部分利用谜语和色彩鲜艳的多媒体课件激发了幼儿的兴趣。

　　2.小组合作，探究新知。在活动中，我采取了小组合作学习的形式，让让幼儿自主学习，通过观察、比较、操作、交流等多种形式，调动幼儿多种感官进行合作学习，培养合作意识，让幼儿体验成功的快乐。

　　3.游戏化教学，符合幼儿认知规律。在活动中，我运用了多种游戏形式，如：敲一敲、师幼竞赛、拿票坐车去玩等，在游戏中幼儿进一步认识了钟表，让幼儿在游戏中获得了发展。

　　4.教具、学具准备充分，钟面和实物闹钟达到人手一份，为幼儿创造了丰富的操作材料。

　　不足：

　　1. 幼儿认真倾听的习惯还有待加强培养。

　　2. 教师的语言要注意儿童化。

19、大班数学教案《认识整点和半点》反思

　　活动目标：

　　1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

　　2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

　　3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。

　　4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

　　2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。

　　活动过程：

　　一、调动已有经验，回忆相关知识。

　　1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗?

　　2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

　　3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

　　4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了，这样的方向就叫顺时针方向。

　　二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么?

　　1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗?

　　2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。

　　3、谁愿意上来说给大家听。(请3-4个小朋友上来说)。

　　4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?

　　5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密?注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

　　6、说说看，你们都发现了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

　　7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，老师来向你们介绍。

　　三、认识整点、半点以及它们的记录方法。

　　1、好，先请你们听一个好听的故事。

　　2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。

　　3、讲述后提问：

　　1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?

　　2)、他该几点钟起床，他是几点钟起床的?

　　3)、小明到幼儿园是几点钟了?

　　4)、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的?

　　活动反思：

　　一、本节课成功之处

　　1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。

　　本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合本班幼儿的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，培养学前儿童主动参与教学的能力，同时把“你的火车几点开”的活动展示在孩子面前，孩子们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，从而提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。

　　2、创设情境，激发幼儿兴趣。

　　要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从孩子们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。为此我在课一开始就设计了“兔妈妈的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，调动了他们强烈的学习兴趣。

　　3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。

　　动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让孩子上黑板把8个图贴分成两份，孩子逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。

　　二、不足之处

　　1、在“说一说”这一环节上，教师要重视关注全体儿童，不要把自己的想法强加给孩子，要让儿童自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控能力，这就需要要教师的引导，从而开展有效的教学活动。

　　2、在今后的教学中，多培养幼儿的动手操作能力和语言表达能力。

20、大班数学公开课认识整点和半点教案反思

　　活动目标：

　　1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

　　2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

　　3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备：

　　1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

　　2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。

　　活动过程：

　　一、调动已有经验，回忆相关知识。

　　1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗?

　　2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

　　3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

　　4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了，这样的方向就叫顺时针方向。

　　二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么?

　　1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗?

　　2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。

　　3、谁愿意上来说给大家听。(请3—4个小朋友上来说)。

　　4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?

　　5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密?注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

　　6、说说看，你们都发现了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

　　7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，老师来向你们介绍。

　　三、认识整点、半点以及它们的记录方法。

　　1、好，先请你们听一个好听的故事。

　　2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。

　　3、讲述后提问：

　　1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?

　　2)、他该几点钟起床，他是几点钟起床的?

　　3)、小明到幼儿园是几点钟了?

　　4)、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的?

　　活动反思：

　　幼儿对整点的认识很明确，但是对半点，时针的位置无法正确拨出。

21、大班教案《认识整点、半点》含反思

活动目标

　　1、能辨认出钟表上的整点、半点。

　　2、知道时针、分针及它们的运转规律。

　　3、教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

　　能够准确的说出整点、半点

活动准备

　　小钟表模型一人一份，图片几张，水彩笔，钟表一个

活动过程

　　(一)认识时钟

　　1.师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。

　　2.师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面，说说在钟面上你看到了些什么?说说它们的名称。

　　3.幼儿：进行观察;尝试描述钟面上的部件与名称;说说数字。

　　4.师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。

　　幼儿：小组人员分别指时针、分针等。

　　(二)认识整点

　　1、教师提问：时针和分针指的地点有什么相同和不同?

　　2.请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间?说说自己读时间的好方法。

　　3.小结：分针指着12，时针指着几，就是几时(某整点)。

　　4.游戏

　　游戏一：我的火车几点开。教师拨教具钟指向某整点，幼儿说出几时?

　　游戏二：拨一拨。教师报某整点，幼儿学习拨学具钟。

　　(三)学习认识半点

　　1.师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解分针与时针的运转关系。

　　2.游戏：拨一拨。教师报某半点，幼儿学习拨学具钟。

　　(四)巩固新知识

　　1.游戏一：“争分夺秒”——看谁认得快。

　　师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针;整点、半点。

　　2.游戏二：“小小修表匠”——教师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上添画出正确的时间。

　　3、在手腕上画一个自己喜欢的时间

教学反思

　　幼儿对整点的认识很明确，但是对半点，时针的位置无法正确拨出。

22、大班数学教案《认识时钟整点》含反思

　　活动目标：

　　1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会辨认整点。

　　2、能结合一日活动的作息时间表拨整点，建立初步的时间概念。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、大胆说出自己的理解。

　　活动准备：

　　物质准备：实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一个;时钟课件。

　　经验准备：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观察;老师有目的结合一日活动的作息时间，提醒幼儿看点钟进行各项活动。

　　活动过程：

　　一、老师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟，引出活动内容。

　　★以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。

　　“如果我们的生活没有点钟那会怎样?”(它会提醒我们几点了该干什么事了。)

　　二、认识钟面，了解钟的结构。

　　1、以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。

　　“第一个游戏就是“找相同”。“它们的形状不太一样，但是他们身上有相同的地方，小朋友你们能找出来吗?”

　　2、利用课件帮助幼儿梳理自己的发现。

　　课件重点：

　　①认识分针和时针：看点钟只要看这两个针就知道是几点了。

　　②每个钟上的12个数字排得是不是都一样?

　　三、了解分针与时针的运转关系。

　　1、幼儿操作实物时钟，了解分针与时针的运转关系。

　　★“时针和分针和小朋友一样都很爱运动，它们每天都要进行跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好，比赛就要开始了，预备—开始!”

　　★“分针和时针跑的时候，你看到了什么?还发现了什么秘密?”

　　2、老师利用课件帮助幼儿梳理和验证。

　　与幼儿一起小结：“分针走一圈，时针走一格(数字)，这就是一小时。 ”

　　四、出示“整点作息表”，引导幼儿观察并认识整点。

　　1、“现在是7点整(10点、11点)，小朋友在干什么?”

　　2、引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方，分针都是指向数字12。

　　3、与幼儿一起小结：★整点时，分针都指向数字12上;

　　★当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。

　　4、利用课件再次出示四个钟面，请幼儿辨认各是几点。

　　五、学习拨时钟。

　　依次演示三幅图片，请幼儿看图片说出画面的内容，(小朋友上幼儿园、午睡、放学离园)说出那应该是几点?你会拨出这个时间吗?(幼儿用自制小时钟拨)

　　六、以游戏的口吻结束活动。

　　今天太高兴了，因为我们小朋友学会自己看整点，还学会了拨整点，希望小朋友能够学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

　　活动延伸：

　　1、继续投放实物点钟，供幼儿观察、探索。

　　2、游戏《抽牌拨钟》

　　两人6张图片牌，一人从中抽出一张牌，根据背面的时间在小钟面上拨出相应的时间。拨对了，牌就由他收起，换另一人继续抽牌。

　　活动反思：

　　《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。

　　我发现《指南》在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注重目标2的制定与落实。

　　通过《指南》的学习，在准备过程中也有很大的改变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发现其中的特征或相互的关系，从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之间的联系，。

　　整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感知后，幼儿发现问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用?”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。

　　感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。幼儿有了这些感性的经验后，我就从幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、比赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。

　　对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

23、大班数学活动教案《认识整点》含反思

　　活动目标：

　　1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点时间。

　　2、发展逻辑思维能力。

　　3、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、教具准备：圆形时钟一个，没有指针的纸制大钟面一个，1—12整点电子钟卡片。

　　2、学具准备：实物钟若干。

　　3、《操作册》第6册第7—8页。

　　活动过程：

　　一、预备活动。

　　师幼互相问候。

　　游戏：钟之歌。幼儿和教师一起跟随音乐唱“钟之歌”，边唱歌边做动作。(.来源快思老师教案网)唱完后教师提示：“这是一首谜语歌，请大家猜猜谜底是什么?”

　　二、集体活动。

　　创设情境，刚才小朋友们猜的谜底是钟，我们在生活中都离不开时钟。今天老师就给小朋友们带来了一位时钟朋友。

　　1、教师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，了解钟的表面结构。

　　2、通过拨钟，认识分针和时针。

　　教师慢慢拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。

　　3、通过拨钟，人是整点钟。

　　教师将分针和时针都拨到12上，然后调节钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字12，让幼儿注意时针有了什么样的变化。教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一个小时。

　　4、自由拨钟。

　　幼儿分成若干组，每组一个实物钟面，请幼儿轮流拨钟，观察并讨论分针和时针的变化，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某个数字。

　　教师小结：分针正指12，时针指数字几，就是几点钟。出示写有整点钟的电子钟卡片，与幼儿一起拨整点中。边拨边与幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整……”直到两针在12上面重合(即12点整)。

　　三、分组活动。

　　教师：时钟想和小朋友分组玩游戏。

　　第一组：游戏“时间超人”，一名幼儿站在大钟前，背对着大家。另一名幼儿报时“X点整”。听到报时后，大钟前的幼儿就用手臂来摆出分针和时针的位置，游戏可反复进行。

　　第二组：按要求拨钟。两名幼儿一组，一幼儿任意出示整点的电子钟卡片，另一幼儿用学具播出相应的时间。

　　第三组：时间时间对对碰。做《操作册》第六册第七页的活动“剪一剪、贴一贴”。

　　四、游戏活动。

　　教师：老狼也学会了认识时间，我们去考考它。

　　游戏：“老狼老狼几点钟”。

　　教师手拿1—12点钟的电子钟面卡片12张，走到前面扮演老狼。幼儿跟在“老狼”的后面边走边问：“老狼老狼几点钟”?“老狼”举起1点钟的卡片边回答：“1点钟”。幼儿继续问老狼，当老狼回答“天黑了”时，其他幼儿必须快速回到座位上安静下来。最后一个回到座位上的幼儿就被“老狼”吃掉，游戏反复进行。

　　五、交流小结，收拾学具。

　　教师针对幼儿的学习情况，引导幼儿将操作材料收拾好。

　　活动反思：

　　活动符合幼儿年龄特点，创设情境激发兴趣，通过游戏活动让幼儿去认识时间。激发了幼儿的学习兴趣。小组合作学习观察并讨论时针和分针的变化，使幼儿清楚的知道了只要分针正指“12”，时针就正指某一个点。教具学具准备充分，钟面和实物闹钟达到人手一份，为幼儿创造了充分的操作材料。在活动中，少数幼儿注意力不集中，倾听能力还有待加强。另外教师的语言还要儿童化。

24、大班数学优秀教案《认识整点》含反思

　　活动目标：

　　1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点时间。

　　2、发展逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、教具准备：圆形时钟一个，没有指针的纸制大钟面一个，1—12整点电子钟卡片。

　　2、学具准备：实物钟若干。

　　3、《操作册》第6册第7—8页。

　　活动过程：

　　一、预备活动。

　　师幼互相问候。

　　游戏：钟之歌。幼儿和教师一起跟随音乐唱“钟之歌”，边唱歌边做动作。唱完后教师提示：“这是一首谜语歌，请大家猜猜谜底是什么?”

　　二、集体活动。

　　创设情境，刚才小朋友们猜的谜底是钟，我们在生活中都离不开时钟。今天老师就给小朋友们带来了一位时钟朋友。

　　1、教师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，了解钟的表面结构。

　　2、通过拨钟，认识分针和时针。

　　教师慢慢拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。

　　3、通过拨钟，人是整点钟。

　　教师将分针和时针都拨到12上，然后调节钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字12，让幼儿注意时针有了什么样的变化。。本.文来源：快思老.师教案网;教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一个小时。

　　4、自由拨钟。

　　幼儿分成若干组，每组一个实物钟面，请幼儿轮流拨钟，观察并讨论分针和时针的变化，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某个数字。

　　教师小结：分针正指12，时针指数字几，就是几点钟。出示写有整点钟的电子钟卡片，与幼儿一起拨整点中。边拨边与幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整……”直到两针在12上面重合(即12点整)。

　　三、分组活动。

　　教师：时钟想和小朋友分组玩游戏。

　　第一组：游戏“时间超人”，一名幼儿站在大钟前，背对着大家。另一名幼儿报时“X点整”。听到报时后，大钟前的幼儿就用手臂来摆出分针和时针的位置，游戏可反复进行。

　　第二组：按要求拨钟。两名幼儿一组，一幼儿任意出示整点的电子钟卡片，另一幼儿用学具播出相应的时间。

　　第三组：时间时间对对碰。做《操作册》第六册第七页的活动“剪一剪、贴一贴”。

　　四、游戏活动。

　　教师：老狼也学会了认识时间，我们去考考它。

　　游戏：“老狼老狼几点钟”。

　　教师手拿1—12点钟的电子钟面卡片12张，走到前面扮演老狼。幼儿跟在“老狼”的后面边走边问：“老狼老狼几点钟”?“老狼”举起1点钟的卡片边回答：“1点钟”。幼儿继续问老狼，当老狼回答“天黑了”时，其他幼儿必须快速回到座位上安静下来。最后一个回到座位上的幼儿就被“老狼”吃掉，游戏反复进行。

　　五、交流小结，收拾学具。

　　教师针对幼儿的学习情况，引导幼儿将操作材料收拾好。

　　活动反思：

　　活动符合幼儿年龄特点，创设情境激发兴趣，通过游戏活动让幼儿去认识时间。激发了幼儿的学习兴趣。小组合作学习观察并讨论时针和分针的变化，使幼儿清楚的知道了只要分针正指“12”，时针就正指某一个点。教具学具准备充分，钟面和实物闹钟达到人手一份，为幼儿创造了充分的操作材料。在活动中，少数幼儿注意力不集中，倾听能力还有待加强。另外教师的语言还要儿童化。

25、大班数学《认识整点、半点》教案反思

　　活动名称：《认识整点、半点》

　　年龄段：大班

　　领域：数学

　　活动目标：

　　1.知道分针走一圈、时针走一格就是一小时。

　　2.能说出钟表表盘的结构，会看整点和半点，能正确认读。

　　3.知道什么时间该做什么事情，能够按时作息，懂得珍惜时间。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动重难点：

　　会看整点和半点，能拨钟表并正确认读。知道什么时间该做什么事情，能够按时作息，懂得珍惜时间。

　　活动准备：

　　1.创设“小熊钟表店”的情境、实物钟表若干、自制生活作息表、音乐。

　　2.幼儿每人一只可以拨动的小钟表。

　　3.自制课件 PPT。

　　活动过程：

　　1.创设“小熊钟表店”的游戏情境,引导幼儿交流、感知钟表表盘的结构，探索钟表表针间的关系。

　　播放“在钟表店”里的音乐,教师带幼儿走进“小熊钟表店”。请小朋友仔细看看、找找、比比，这些钟表有什么地方是相同的?

　　⑴鼓励幼儿交流分享自己的发现，感知表盘的结构。

　　提问：每只钟面上都有什么?这些数字都是怎么排列的?两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?你还发现了什么秘密?

　　小结：钟面上有 1—12 的数字，它们是按顺时针方向排列的。钟面上两根针，时针又短又粗，分针又细又长，时针腿短跑得慢，分针腿长跑得快。

　　⑵播放课件，了解时针分针的运动规律。

　　提问：时针分针是怎样运动的?

　　小结：时针和分针都是按顺时针方向转动的，当分针就要走 12 个数字(一圈),时针走一个数字(一格)，这就是一小时。

　　2.实物演示，在操作中理解整点，重点认识 12 点整。

　　⑴教师拨钟表，1—12 的整点，请幼儿说出时间。

　　提问：想一想,1 点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?3 点呢?……

　　12点整的时候,时针和分针又会指向哪里?

　　小结:整点时,分针指在 12 上，时针指着数字几就是几点整;当时针、分针都指在 12 上，就是 12 点。

　　(2)幼儿根据老师的指令，在表盘上练习拨出整点。

　　3.实物演示，操作认识半点，重点理解 12 点半。

　　(1)教师演示，引导幼儿观察一点半的表盘，感知半点时时针的位置。

　　提问：1 点半时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?2 点半呢?……

　　小结：半点时,时针指在两个数字的中间,分针总指在 6 上。比一比两边数的大小，较小的一个数是几就是几点半。

　　提问：谁知道，12 点半的时候，分针和时针又会发生什么变化?

　　小结：12 点半的时候，分针指向 6，时针指在 12 和 1 的中间。这时候我们要读大数 12 点半。

　　(2)鼓励幼儿练习拨出 1 点半至 12 点半。

　　4.组织幼儿玩“看谁拨的准”游戏，巩固对整点、半点的认识。

　　5.结合日常生活作息表，分组练习按图示拨出整点、半点。

　　⑴各小组选中一名幼儿交流分享自己小组的拨钟情况。

　　⑵小结：时钟是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了，帮助人们形成良好的生活习惯;时间很珍贵，每一分钟时间过去了，就再也不会回来了。所以我们要懂得珍惜时间，不浪费时间。

　　活动延伸：游戏“小羊，小羊几点了”，进一步感受活动带来的乐趣。

　　课后反思：

　　平度经济开发区中心幼儿园 杜平平

　　《认识整点、半点》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

　　我用参观小熊钟表店引出钟表，引导幼儿先观察并认识钟面上的时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。然后让幼儿认识 1-12 个数字，了解 12 个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

　　在认识整点这一环节中我在课件中先让孩子猜测整点半点时指针的位置，出示了几个个整点及半点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点、半点时，时针在哪里，分针在哪里。让幼儿巩固对整点的认识。巩固环节是“看谁拨的准”和“生活作息表”整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

26、大班上学期科学教案《认识整点》含反思

　　活动由来：

　　生活离不开数学，数学来源于生活，数学与生活是永远无法剥离的。近阶段，"上小学"成了我们大班孩子共同的热点话题，经常会听到孩子们三五成群地围在一起讨论有关上小学的内容，我意识到：上小学对孩子们来说是一件非常重要的事情，如何利用这一契机，引导幼儿围绕上小学展开深入与全面的探究，使幼儿在期待上小学的情况下主动获得一些有助成长的生活经验?认识钟表，学会看时间，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。这类的活动具有较强的系统性、科学性和逻辑性，比较枯燥，因此在设计时我不断的思考，怎样让孩子们"动起来"。这个"动"包含着两层意思，让孩子们的思维"动"起来，让孩子们的身体也动起来，让孩子们在轻松愉快的氛围中，积极地探索，发现时钟的奥秘，对看时间产生浓厚的兴趣。终于，一个充满活力，拨动孩子思维琴弦的活动诞生了。

　　活动目标：

　　1、认识时钟及它的用途。

　　2、初步了解时针与分针的运转关系，学会看整点。

　　3、知道在什么时间应做什么事，培养幼儿的秩序感。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　幼儿园大班上学期科学教案《认识整点》

　　活动准备：幼儿带来的钟、课件、不同时间的钟面、时间记录卡、教师用大拨钟、人手一面小钟

　　活动过程：

　　一、引题：

　　请幼儿听声音，猜猜看是什么物体发出的声音?

　　二、参观"时钟商店"，认识钟面主要结构。

　　1、幼儿观察"钟表展"上各种各样的钟，发现它们的共同点。

　　提问：

　　(1)你们刚才看到的钟是什么样的?(颜色不一样，形状、指针的样子不一样。)

　　(2)它们有什么一样的地方呢?(启发幼儿发现钟面上都有数字和指针)

　　2、认识钟面结构，区分时针、分针提问：这两根指针长得一样吗?它们叫什么名字?

　　三、认识时针、分针的运行方向、运转规律

　　1、通过观察动画，了解时针分针的运行特点。

　　引导幼儿发现指针是绕着圈跑，顺着数字1、2、3这个方向一直跑到12。

　　2、启发幼儿寻找时针分针的运转规律。

　　提问：

　　(1)它们俩谁跑的快?

　　(2)分针从数字1跑到数字12，跑了一圈，这个时候时针跑了多少呀?

　　(3)时针跑了一格，是多长时间呢?

　　四、讲解演示，认识整点

　　1、引导幼儿发现三个钟面的共同点：分针都指在数字12，时针指向的位置不同。

　　2、了解用数字符号的方式记录整点时间。

　　(1)提问：这是8点整，它可以用什么数字来表示?(出示"8：00")

　　(2)引导幼儿观察记录卡：8点整用数字8表示，后面两个点、两个0。

　　(3)出示多张时间记录卡，请幼儿尝试找出9点整和3点整的记录卡

　　3、集体游戏《喜洋洋和灰太狼》，巩固幼儿对整点的认识。

　　(1)介绍玩法和规则幼儿当喜羊羊，教师当灰太狼。喜羊羊问"灰太狼灰太狼几点钟"。灰太狼手拿出一面钟，等灰太狼说："喜羊羊喜羊羊几点钟"的时候，喜羊羊就说出钟面上的时间。如果看到12点的钟，喜羊羊要赶快跑回家。

　　(2)师幼共同游戏，在游戏中发现12：00钟面的特点。

　　(3)再次游戏，巩固幼儿对整点的认识在游戏中观察幼儿拨钟的情况，以修钟的形式及时纠错。

　　4、总结时钟与我们日常生活的关系

　　五、分组活动

　　1、连线：看看每个时间里小朋友该做什么事，把它连起来。

　　2、修时钟：观察钟面上显示的时间和记录是否一样，如果不符进行修改。

　　3、拨钟：根据时间记录卡拨钟，是时间相对应。

　　4、设计小学生的一天：记录下小学生每个时间段的具体安排。

　　教学反思：

　　本节课通过幼儿观察发现了解时钟的表面结构，动手操作认识整点，知道分针正指12，时针指数字几就是几点钟，学会看整点。如果重新上这节课，我会教幼儿制作钟，以更好地掌握知识。

27、幼师大班数学活动认识整点教案小熊的时间表

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在已有的经验基础上，通过对钟面的观察与操作了解分针、时针的运行关系。

　　2、引导幼儿认识整点并掌握它的读法及记录方法。

　　3、在活动中启发幼儿形成遵守时间与珍惜时间的良好习惯。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备:

　　教具准备：

　　故事挂图《小熊的时间表》;时钟三步卡;时钟一块;可活动钟面一只。

　　学具准备：

　　时钟三步卡

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　1、教师与幼儿一起玩“老狼老狼几点了”的游戏。

　　2、教师出示故事挂图《小熊的时间表》，讲故事并引导幼儿回答问题。教师：“熊妈妈为什么要找时间哥哥呢?”

　　“时间哥哥是怎么给小熊安排的时间表呢?”

　　二、集体活动：

　　1、教师引导幼儿通过钟表卡片认识整点。

　　(1)教师出示时钟，引导幼儿复习分针和时针。

　　(2)教师分别出示 1 点—12 点的钟表卡片，引导幼儿按顺序认读。

　　(3)教师引导幼儿观察钟表卡片的共同点和不同点。

　　2、教师引导幼儿操作时钟三步卡。(见图)

　　第一步第二步第三步

　　3、教师引导幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(观察时间为 12 点的钟表)

　　(1)教师拨动指针，引导幼儿观察变化。

　　教师：“请小朋友们看一看，钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?”

　　“请小朋友把分针拨 1 图，看一看时针有什么变化?”

　　(2)教师小结：分针走 1 图，时针走一个数字)一格)，这就是一小时。

　　4、教师说时间，引导幼儿在钟表上摆出来。

　　5、教师引导幼儿认识数字时间。

　　三、操作活动：

　　教师引导幼儿操作时钟三步卡。

　　四、延伸活动

　　1、园内延伸：

　　(1)教师引导幼儿制作“我的一天”的时间表。

　　(2)园内完成《操作册》第 21、22 页。

　　2、家庭延伸：

　　(1)家长在家中引导幼儿做整点休息时间表。

　　(2)在日程生活中，家长引导幼儿通过钟表认识整点时间，如吃饭、睡觉、户外时间，并说一说现在是几点。

　　(3)家庭完成《亲子册》第 21、22 页。