1.高质量大班数学教案《8的第一组加减》有反思

　　【活动目标】

　　1。学习8的第一组加减法，你可以根据不同的图片进行描述，并列出相应的计算，从而感知加减计算所表达的数量关系。

　　2。学习交换规则，并能够利用交换规则找到另一种计算公式。

　　3。积极探索数学活动并愿意谈论探索过程。

　　4。教导孩子养成细心、认真的学习态度。

　　【活动准备】

　　1。教具：7以内算术题卡、四张城堡图片、四幅画、四张卡片。

　　2。作业、笔和贴纸。

　　【活动流程】

　　1。复习8的构成和7内的公式。

　　1。老师和孩子们一起玩8人的“碰球游戏”。

　　2。以“开火车”的形式复习7以内的计算。

　　老师出示公式，小凯训练答案。

　　总结：今天火车跑得又稳又快，真好！火车去哪里了？

　　2。情境意识-看图学习第一组8的加减法。

　　老师：看，火车把我们带到了房子王国。共有1.2.3.4栋房屋。这么漂亮的房子你想进去参观吗？ （准www.ccaike.com） 房子主人说这四间房子各有一幅画。我们请小朋友以问题的形式用三句话讲述图中的事情。谁能正确说出这句话，就能顺利进屋。如果你愿意谈论它（是的），那么让我们小朋友开始谈论它。

　　1。孩子的第一次探索作业——看图讲故事

　　(1)老师：请告诉我，你选择去哪个门牌号？里面说了什么？ （树上有一只鸟，又飞了7只鸟，树上有多少只？鸟在哪里？）集体验证，集体讲故事。

　　（2）请邀请其他号码的小朋友来讲述这个故事（大家核实后集体讲述）。

　　总结：是啊，我们的小朋友真有本事。四宫的事情，他一下子就解释的很清楚了。屋里的主人还夸我们是最聪明的小客人。

　　2。孩子的第二次探索操作——一边讲一边列出计算公式

　　老师：孔家又发话了，他也想考验一下我们小朋友。刚才他请小朋友谈谈四宫里的事情。现在，让小朋友用一道算术题记录一下他刚才说的话。

　　讲解儿童操作要求

　　老师：你用什么公式来记录这个？为什么要用加法公式？请一个小朋友上来，一边教老师，一边背加法公式。 (1+7=8) 我们一起读两遍公式。以此类推，得到其他三个计算公式。 7+1=8，8-1=7，8-7=1。再读两遍计算结果。

　　3。经验与理解——交换法则。

　　1。学习数学的交换规则。

　　老师：老师把图片拿走，让孩子们观察这些计算题。他们有什么小秘密吗？看看谁能最先发现这个秘密。

　　总结：1+7=8和7+1=8的数字相同，位置不同，但总数不变。所以当我看到1+7=8时，我立即想到7+1=8。我们称其为好朋友。当我看到8-1=7时，我立即想到8-7=1。我们也称他们为好朋友。

　　2。练习交流。

　　老师：老师拿出题卡，让小朋友告诉我们他的好朋友是谁？ 1+7=8(7+1=8), 8-1=7(8-7=1)

　　4。集团化运作。

　　老师：芳芳王国的数学题很多。主人说，如果你做对了这些数学题，每个人都会得到一个小贴纸。你想尝试一下吗？

　　1。老师介绍各种题型

　　(1)看图和公式。

　　(2)体验兑换规则。

　　2。评论摘要。

　　课后反思：

　　本课让学生通过熟悉的场景观察、语言交流、游戏中的操作演示来体验和感知加法的意义。他们体验将两个部分抽象为加法运算的过程。初步体会 生活中有很多问题需要通过加法和减法来解决。

2。大班数学学习第一套加减法教案反思7

　　1。活动目标：

　　1。引导孩子在欣赏动画的同时，学习第一组7的加减法。

　　2。用动画演示引导孩子初步感知加减法的倒数规则。

　　3。培养孩子的动手能力和逆向思维能力。

　　4。提高逻辑推理能力，养成有条不紊做事的好习惯。

　　5。通过各种感官训练，培养孩子的计算兴趣以及思维的准确性和敏捷性。

　　2。活动准备：

　　教学课件《学习7的第一组加减》

　　每个孩子都有一组数字三。活动流程：

　　开始：

　　问答游戏：复习7的构成和分解，点击课件，会出现猫妈妈：“小朋友，你看，谁来了？猫妈妈要和小朋友玩问答游戏！

　　点开课件，猫妈妈问：小朋友，我问你，7可以分成多少个1？

　　小朋友回答：7可以分为1和6，复习7的构成和分解。猫妈妈夸小朋友“太棒了！”以调动孩子们的学习积极性。

　　基本部分：

　　(1)享受《小猫钓鱼》，学习第一组7加减法。

　　1。演示课件，孩子们观看动画并回答问题。

　　(1) 小猫们也来了。看一看。猫妈妈和小猫有多少只？你是怎么计算的？怎么表达呢。学习1+6=7 6+1=7。

　　(2)猫妈妈带着小猫去河边钓鱼，看着小猫钓鱼吃鱼，学会了7-1=67-6=1。

　　2。动画演示加法和减法的倒数规则。动画演示数字和加减号的运动和变化，引导孩子发现规律。

　　(2)欣赏“小猫扑蝴蝶”和“小猫追鸟”的自作应用题。

　　1。课件演示小猫飞舞的蝴蝶：有多少只蝴蝶来了，有多少只飞走了，还剩下多少只？

　　操作练习：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=12。课件演示小猫追鸟：树林里有几只鸟，有几只飞进来，然后又飞走了，有多少只？

　　孩子们自己编文字题并练习：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=1。

　　(3) 根据真实对象编译应用问题。 （砌体在计算活动中的应用）（4）看计算公式并编写应用题

　　事件反思

　　记得教一年级数学时，7的分解、组合和加减法是教学内容，重点是学。但教材从幼儿园改编后，10以内7的分解和加减法就成了大班的要求。教学内容上，上学期是5以内的加减法，孩子们学起来还算容易，但下学期6到7之间的加减法就会有点难了。如果我们简单地进行算术计算，大家都会习惯性地用小手指来计算。我个人认为这是一个不好的习惯，不利于孩子发现思维和动脑的积极性。学龄前儿童应该使用一些学习工具进行计算。用实物和图解来完成，在熟练的基础上慢慢学会计算。我们有一些小朋友，他们非常依赖坏习惯，以至于对学校工具和图片视而不见。实在是令人难过！这种现象的出现，一方面是由于家长对孩子早起的误导，家长总是让孩子过早学算术，学习方法和技巧也极不科学，甚至是典型错误。作为老师，我们真的了解《3----6儿童学习与发展指南》有哪些因素让幼儿的发展目标定得过高或过高吗？不幸的是，孩子们必须立即改变以前的坏习惯，重新适应视觉思维的过程。孩子们必须努力工作，却没有兴趣。啊！

　　基于以上考虑，我们计划在近期召开一次家长会，合理引导家长形成对孩子有利、适合孩子的早教理念和方法。那我们就加强对《指南》的学习和讨论，让我们的教学更加高效准确！

3。大班数学学习第一套加减法教案反思6

　　活动目标：

　　学习第一组6的加减法。

　　根据物理图表说出数学表达式所表达的数量关系，并正确使用“总计”和“剩余”。

　　能够独立进行经营活动，不受他人影响。

　　培养协作探究和使用符号记录实验结果的能力。

　　知道根据不同的特性对事物进行排序会有不同的结果，并对排序的可逆性有初步的认识。

　　活动准备：

　　教具：4张实际图片和2张带问号的对应图片。

　　活动流程：

　　小组活动。

　　复习6的作文。

　　我们先来玩拍手数数的游戏吧。我的镜头数和你的镜头数加起来必须是6。

　　学习第一组6的加法。

　　 出示2张实体图片及对应的问号图片，引导孩子观察图片上是什么？问号是什么意思？谁能用算式来表达一下，问号是什么？

　　学习 6 的第一组减法。

　　显示另外两张图片和另一张问号图片。这里的问号是什么意思？谁知道如何用算术来表达？这个问号是什么？

　　小组活动。

　　第一组看图片和公式。首先用一句话描述每张图的意思，然后猜猜问号是什么？最后列出公式并阅读。

　　第二组把盘子上的雪花分成两部分，然后记录下来，思考如何分得不漏，最后读出来。

　　评估事件。

　　请孩子们看图，描述自己的操作过程。

　　教后感言：通过学习6的组成，孩子们可以轻松掌握加法和减法。这节课我让孩子们通过游戏来学习，效果更好！

　　课后反思

　　本课让学生通过熟悉的情境观察、语言交流表达、游戏中的操作演示等活动，体验和感知加减法的意义。他们经历了将两部分抽象为加法运算的过程。我最初意识到，生活中有很多问题需要通过加法和减法来解决。

　　 由此，学生掌握了：什么时候用加法，什么时候用减法。他们可以根据直观的图表计算6的加法和减法。这样培养了学生的动手能力以及观察和运用数学语言的能力。老师精心为学生创造了活泼、松散、紧张的情境和游戏。培养良好的学习习惯和合作意识，激发学生学习计算的兴趣和对数学知识的渴望。在教学设计上，突出教材编写的原则是：生活化、趣味性、程序性、科学性、开放性。注重以下问题： 把握课程目标： 教学是教学活动和师生交流的过程： 有发展意识和责任感，关注每个学生的发展： 个性化的鼓励语言： 创造性地组织教学尽可能。

4。大班数学学习第一套加减法教案反思9

　　活动目标：

　　1。看除法和组合公式，计算未知数的答案。

　　2。学第一组9的加减法，看看计算题。

　　3。学会总结和整理所获得的经验。

　　活动准备：

　　1。数字、加法、减法、等号、除号。

　　2。创意图，9

的第一个组合

　　活动流程：

　　1。回顾9：触球的作文游戏。

　　2。看除法和组合公式，学9的第一组加减法。

　　(1) 显示8的第一组部分公式：“这个部分公式怎么发音？” “谁能用方程来表达这个部分公式？” (1+8=)“你用哪个公式？来表示哪个部分公式？” (用公式1+8=表示1和8之和为9的部分公式))"请计算这个公式的结果。""这个公式的公式 部分表达式中的哪个数正是这个数?"(部分表达式中较小的数字)"请完整填写部分表达式。​​"

　　(2) 证明分割组合式9可分为8和?。 “这个除法公式怎么发音？”、“列出公式并找出除法公式中较小的数？” (9-8=1)

　　3。小组活动 第 1、2、3 组：根据思路图中的变化编写计算。

　　第4、5、6、7组：填写除法和组合公式，并列出计算公式。

　　4。活动评价。

　　(1) 显示4种划分组合及对应的4种计算公式。孩子们重点讲解这两种除法和组合的含义以及列出的计算公式。

　　(2)分离与组合的感应。

　　“这四种计算可以用哪一个单独的表达式来表达？”

　　(3)看公式并编制应用题。

　　“这4个方程还能代表什么？”

　　课后反思：

　　本课让学生通过熟悉的场景观察、语言交流、游戏中的操作演示来体验和感知加法的意义。他们体验将两个部分抽象为加法运算的过程。初步体会 生活中有很多问题需要通过加法和减法来解决。

5。大班主题学习第一套加减法教案反思8

　　活动目标：

　　1。通过查看图片中的计算公式，学习 8 的第一组和第二组加法和减法。

　　2。根据物理图的内容探索并选择答案图，列出8的第一组和第二组加减法计算。

　　3。用更准确、完整的语言来描述计算的意义。

　　4。积极参与活动，大胆说出自己的想法。

　　5。能够学会轮流说话，体验与同伴交流、讨论的乐趣。

　　教学准备：

　　教具：图片：第一组实物图片中的七张和第二组实物图片中的五张共8张。

　　学习用品：儿童书籍和一些铅笔。一些操作材料（7以内的加减法口诀以及8的第一组、第二组加减法测试。）

　　活动流程：

　　1。团体活动。

　　1。复习 8 的组成部分 - 玩触球游戏。

　　2。学习第一组8的加减法。

　　(1)学习第一组8的加法。

　　出示3张实物图片，引导孩子说说图片说了什么？并看图中的公式记录其含义（7+1=？）并说说7加1等于什么？ (7+1=8) 这个计算是什么意思？再展示 3 张图片，让孩子选择正确答案。启发孩子充分描述图片的含义。阅读并做数学。

　　(2)学习8的第一组减法。

　　展示3张实物图片，引导孩子看图片，解释图片的含义然后记录（8-1=？），然后鼓励孩子选择正确答案图片，充分描述含义的三张图片，并将方程 8-1 =7 读两遍。

　　3。学习第二组8加减法。与第一组8加减法教学相同。

　　2。经营活动。

　　1。童书第10页，观察房子的颜色，列出8的第一组加减法公式。

　　2。观察第11页物体的颜色，列出8的第二组加减法公式。

　　3。仔细看图，描述图片内容，选择正确答案图片，并打√，然后列出8的第二组加减法公式。

　　4。直接写答案。

　　5。火车驾驶游戏：操作8以内的加减法卡。

　　3。活动评价。

　　1。带领孩子阅读操作记录，鼓励孩子大胆看图画并描述图画内容。

　　2。让个别孩子读一下他们自己的计算，其他孩子看看他们自己的验证。

　　活动反思：

　　当学生学习6和7的加法和减法时，他们会根据一张图片列出两个加法公式或两个减法公式。课本已经为本课的一图四式做了铺垫。出示棒图后，我问：谁能根据这张图列出两个加法公式：6+2=8、2+6=8。那么，谁能列出两个减法公式呢？ 8-2=6，8-6=2，这个比较顺利。我又问：谁能说出这些计算的意义？我让学生先看加法，用语言表达，再看减法，用语言表达，但并不顺利。最后，我们一起读一下计算结果。我之所以这样设计，是为了要求学生根据课本上提供的图片写出不同的计算。通过合作交流，我们可以共同写出四道算式，让学生亲身体验凭图写字。探索四个数学公式的过程，让学生根据图画和想法用语言表达出来，培养了学生看图说话和学会使用数学语言的能力，加深了学生的理解能力。我认为这样的教学过程可以让学生亲身经历一图四式的形成过程，对新知识有更深入的理解，是比较成功的。缺点：学生列出减法口诀时，有的学生用一侧减多，另一侧减。这里要强调一点：无论是一张图有两个公式，还是一张图有四个公式，在列出减法公式时，都应该是从总数中算出来的。减少。

6。学习8第三套、第四套加减法教案反思

　　1。回顾 8 - “Bump Ball”游戏的组成部分。

　　2。学习第三组8的加减法。

　　 展示实际图片：引导孩子观察图片并说：图片上是什么？那里有多少？有什么区别？鼓励孩子按照标记提示，列出第三组8的加减法。(3+5=8,5+3=8,8-3=5,8-5=3)并让孩子说关于公式的含义。

　　3。学习第四组8的加减法。

　　让孩子独立完成后，告诉他们是怎么做的？老师在黑板上写下：4+4=8、8-4=4。

　　4。读8的第三组和第四组加减法公式。

　　2。经营活动。

　　1。看图。

　　 引导孩子观察屏幕上物体的数量，并启发他们根据不同的特征列出计算公式。

　　2。仔细观察图，选择正确答案并在图中打√，并列出加减法公式。

　　3。直接写数字。

　　3。活动评价。

　　让个别孩子谈论他们的操作活动并集体评价。老师对孩子们在操作活动中的表现进行了简要总结。

　　课程计划反思

　　将数学融入幼儿的生活，选择他们熟悉的情境来玩游戏。他们很感兴趣。本次教学活动进行得非常顺利、完美。

7。高质量大班数学教案《学习9的第一组加减》带反思

　　活动目标：

　　1。看除法和组合公式，计算未知数的答案。

　　2。学第一组9的加减法，看看计算题。

　　3。乐于探索、交流、分享。

　　4。促进幼儿创新思维与动作的协调发展。

　　活动准备：

　　1。数字、加法、减法、等号、除号。

　　2。创意图，9

的第一个组合

　　活动流程：

　　1。回顾9：触球的作文游戏。

　　2。看除法和组合公式，学9的第一组加减法。

　　(1)展示8的第一组部分组合式：“这个组合式怎么发音？” “谁能用一个算术公式来表达这个分合公式？” 《准老师.教学.计划网站源码》(1+8=)“你用哪个计算公式来表达哪个部分公式？” （用计算公式1+8=表示1和8之和为9的部分公式））“请把这个数学公式的答案计算出来。” “部分表达式中的哪个数字正是这次计算的结果？” （部分表达式中较小的数字）“请完整填写部分表达式。​​”

　　(2) 证明分割组合式9可分为8和?。 “这个除法公式怎么发音？”、“列出公式并找出除法公式中较小的数？” (9-8=1)

　　3。小组活动 第 1、2、3 组：根据思路图中的变化编写计算。

　　第4、5、6、7组：填写除法和组合公式，并列出计算公式。

　　4。活动评价。

　　(1) 显示4种划分组合及对应的4种计算公式。孩子们重点讲解这两种除法和组合的含义以及列出的计算公式。

　　(2)分离与组合的感应。

　　“这四种计算可以用哪一个单独的表达式来表达？”

　　(3)看公式并编制应用题。

　　“这4个方程还能代表什么？”

　　课后反思：

　　本课让学生通过熟悉的场景观察、语言交流、游戏中的操作演示来体验和感知加法的意义。他们体验将两个部分抽象为加法运算的过程。初步体会 生活中有很多问题需要通过加法和减法来解决。

8。大班数学教案《学习8的第一、二组加减》带反思

活动目标：

　　1。通过查看图片中的计算公式，学习 8 的第一组和第二组加法和减法。

　　2。根据物理图的内容探索并选择答案图，列出8的第一组和第二组加减法计算。

　　3。用更准确、完整的语言来描述计算的意义。

　　4。能够与同事合作并尝试记录结果。

　　5。培养孩子的逻辑思维能力。

教学准备：

　　教具：图片：第一组实物图片中的七张和第二组实物图片中的五张共8张。

　　学习用品：儿童书籍和一些铅笔。一些操作材料（7以内的加减法口诀以及8的第一组、第二组加减法测试。）

活动流程：

　　1。团体活动。

　　1。复习 8 的组成部分 - 玩触球游戏。

　　2。学习第一组8的加减法。

　　(1)学习第一组8的加法。

　　出示3张实物图片，引导孩子说说图片说了什么？并看图中的公式记录其含义（7+1=？）并说说7加1等于什么？ (7+1=8) 这个计算是什么意思？再展示 3 张图片，让孩子选择正确答案。启发孩子充分描述图片的含义。阅读并做数学。

　　(2)学习8的第一组减法。

　　展示3张实物图片，引导孩子看图片，解释图片的含义然后记录下来（8-1=？），然后鼓励孩子选择正确答案图片，充分描述含义的三张图片，并将方程 8-1 =7 读两遍。

　　3。学习第二组8加减法。与第一组8加减法教学相同。

　　2。经营活动。

　　1。童书第10页，观察房子的颜色，列出8的第一组加减法公式。

　　2。观察第11页物体的颜色，列出8的第二组加减法公式。

　　3。仔细看图，描述图片内容，选择正确答案图片，并打√，然后列出8的第二组加减法公式。

　　4。直接写答案。

　　5。火车驾驶游戏：操作8以内的加减法卡。

　　3。活动评价。

　　1。带领孩子阅读操作记录，鼓励孩子大胆看图画并描述图画内容。

　　2。让个别孩子读一下他们自己的计算，其他孩子看看他们自己的验证。

反射

　　将数学融入幼儿的生活，选择他们熟悉的情境来玩游戏。他们很感兴趣。本次教学活动进行得非常顺利、完美。

9。大班数学学习第三套加减法教案6

　　活动目标：

　　学习第三组6的加减法，感知数量关系之间的倒数。

　　根据计算公式编写相应的应用题，并正确使用“总计”和“剩余”。

　　积极动动脑筋，自然、大声地表达书面文字问题。

　　活动准备：

　　1。教具：算术题卡数张。

　　2。一些学习工具。

　　活动流程：

　　小组活动。

　　复习6的作文。

　　黑板上写着由6组成的缺失部分表格。请要求孩子们用数字完整填写零件表。

　　学习6的第三组加法和减法。

　　出示计算卡。谁知道6减3等于多少？这个公式能代表什么？孩子们大胆地表达出来。显示另一张数学卡。 3加3是什么？这个公式意味着什么？正确使用“总计”和“剩余”。

　　小组活动。

　　第 1 组和第 2 组观察物理对象并计算公式。

　　 三组或四组公式阅读和编译问题。

10。大班数学学习第二套加减法教案6

　　活动目标：

　　1。学习第二组6的加减法。

　　2。平时观察物理图片的变化，进一步理解数学表达式的含义，感知数量的可逆性。

　　3。积极参加触球比赛，愿意单独和集体比赛。

　　活动准备：

　　1。教具：实物图片三张。

　　2。一些学习工具。

　　活动流程：

　　小组活动。

　　复习6的作文。

　　我们来玩碰碰球吧。如果你的球和我的球之和是6，谁想和大家单独玩这个游戏？

　　学习 6 的第二组加法。

　　 展示3张实物图片，引导孩子观察。图片上有什么？这是关于什么的？用什么公式来表达呢？ （河里有2条船，又来了4条船，现在共有6条船）学习第二组6的减法。

　　调整三张图片的顺序，将第三张图片改为第一张图片，将第一张图片改为最后一张图片。现在图中的东西是什么？用什么公式来表达呢？ （河里有6条船，4条船已经驶走了，现在还剩下2条船。）

　　2。团体活动。

　　第一组和第二组看图片并列出计算公式。

　　第三组和第四组利用小板上的数字和符号解方程题并再读一遍。

　　教后感言：通过学习6的组成，孩子们可以轻松掌握加法和减法。这节课我让孩子们通过游戏来学习，效果更好！

11。大班数学教案《学习8的第三、四组加减》有反思

活动目标：

　　1。通过看实际图表和公式来学习8的第三组和第四组加法和减法。

　　2。巩固复习，看图形轮廓特征。

　　3。能够按照要求开展各种活动，与同事友好合作。

　　4。培养孩子边操作边讲故事的习惯。

　　5。激发孩子的学习兴趣。

活动准备：

　　教具：实物图片和数学教具一套。

　　学校工具：儿童读物的第 12 页和第 13 页。

活动流程：

　　1。团体活动。

　　1。回顾 8 - “Bump Ball”游戏的组成部分。

　　2。学习第三组8的加减法。

　　 展示实际图片：引导孩子观察图片并说：图片上是什么？那里有多少？有什么区别？鼓励孩子按照标记提示，列出第三组8的加减法。(3+5=8,5+3=8,8-3=5,8-5=3)并让孩子说关于公式的含义。

　　3。学习第四组8的加减法。

　　让孩子独立完成后，告诉他们是怎么做的？老师在黑板上写下：4+4=8、8-4=4。

　　4。读8的第三组和第四组加减法公式。

　　2。经营活动。

　　1。看图。

　　 引导孩子观察屏幕上物体的数量，并启发他们根据不同的特征列出计算公式。

　　2。仔细观察图，选择正确答案并在图中打√，并列出加减法公式。

　　3。直接写数字。

　　3。活动评价。

　　让个别孩子谈论他们的操作活动并集体评价。老师对孩子们在操作活动中的表现进行了简要总结。

反射

　　将数学融入幼儿的生活，选择他们熟悉的情境来玩游戏。他们很感兴趣。本次教学活动进行得非常顺利、完美。

12。中班数学：学6

第三组加减法

　　幼儿园数学教案：学6的第三组加减法

　　活动目标

　　1。在有趣的游戏中感受和体验学习数学的乐趣。

　　2。培养孩子的分析推理能力、知识传递能力和抽象思维能力。

　　3。引导孩子运用组合口诀学习第三组6的加减法，理解除法口诀和计算口诀之间的关系。

　　活动准备

　　1。课件：数学卡2-76

　　2。贴一些小片，第一组、第二组加减算式为6。

　　活动流程

　　1。导入

　　 展示口袋（内含第一组、第二组6加减法口诀），激发兴趣，组织游戏，复习第一组、第二组6加减法。

　　老师：小朋友，今天我们要玩放鞭炮的游戏。如果小朋友正确念出公式和鞭炮上写的数字

　　 只要发射大炮即可。当您听到错误的计算或结果时，点燃“爆管”并发出“嘶嘶”声。

　　老师：刚才我们的鞭炮声又响又脆。

　　请看一下这些计算中的数字？

　　2。展开

　　1。引导孩子进一步分析除法运算公式和计算公式之间的关系。

　　(1) 一个除法公式可以产生多少个加减法公式？加法公式有多少个？减法有多少个公式？

　　(2) 加法方程的规律是什么？减法方程的规律是什么？

　　总结：1个除法公式可以产生4个加减公式，2个加法公式和2个减法公式，

　　加法公式中，加号位置交换两次，和不变；

　　在减法计算中，如果等号和另外两个数字交换，计算仍然正确。

　　2。引导孩子正确读出6的第一组、第二组加减法口诀。

　　3。展示第三组6个分体口诀，引导幼儿分析分体口诀的构成。

　　老师：请小朋友根据这个除法运算公式写出加减法公式。

　　4。课件展示了6中的第三组加减法口诀，并引导孩子集体朗读口诀。

　　引发你思考：为什么这个除法运算公式只能产生两次计算？

　　总结：当两部分除法公式同时www.ccaike.com时，只能变出一个加减公式。这是一个特殊的情况。

　　5。 《放鞭炮》游戏巩固6的加减法：展示口袋，老师敲鼓孩子们传口袋，鼓停，谁拿着口袋，

　　谁从口袋里掏出一个方程式，并正确地读出方程式和结果，当正确时，所有的孩子都放鞭炮。

　　3。结束

　　总结：小朋友夫妇今天表现非常出色。他们积极动脑，回答问题，寻找规律，学习计算。每个人都是“智慧之星”。为自己鼓​​掌并祝贺。自然就结束了！

13。大班数学活动学习第二套加减法教案反思6

　　活动目标

　　1。继续尝试看看场景图片编辑的问题。

　　2。复习6以内数字的构成、加减法。

　　3。让孩子进一步了解两个部分数之间的交换关系，培养孩子的分析推理能力、思维的敏感性和孩子的实验精神，训练孩子的计算速度和准确性，激发兴趣。

　　4。培养孩子对数字的理解。

　　5。引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　几张儿童工作表、一台投影仪、多张透明胶片、一台录音机、磁带和几支笔。

　　活动流程

　　1。复习6

以内数字的构成、加减法

　　1。玩“开火车”游戏，复习6以内数字的加减法。

　　老师：我们班小朋友聪明吗？ （聪明）聪明屋里的圣甲虫姐姐要邀请我们做客。她想证明谁是最聪明的孩子。现在让我们一起走进智能家居吧。 ！到那里怎么走？我们来开火车吧！我们的火车什么时候出发？ （老师出示问题卡）

　　老师：嘿，我们的火车什么时候出发？ (例如3+1= 6-1= 0+4=…)

　　Young：嘿，我们的火车四点钟出发。 (…)

　　放上火车音乐。 （老师和学生一起制作开火车的节奏）

　　2。 《香蕉和梨》游戏复习6以内数字的构成。

　　老师：来了，我们看看，圣甲虫他们用什么来招待我们小朋友？ - 执行“香蕉和梨”游戏。

　　老师：有香蕉和梨，5根香蕉和几个梨。 (卡号6)

　　小：有香蕉和梨，5个香蕉和1个梨。

　　老师：有香蕉和梨，三个香蕉和几个梨。 (号码卡5)

　　小：有香蕉和梨，3个香蕉和2个梨。 （多玩几次）

　　3。游戏“数字”。

　　老师：小朋友刚才说得太对了。王老师也是来考验你们的。我们拼写数字怎么样？ （举起手指）（集体和单独练习几次）

　　老师：你猜我说的是哪一句？

　　小杨：你说×，我对×，×和×之和是×。

　　老师：（举起4根手指）我说3，你猜对的是哪一根？

　　Young：你说3，我说1。（同样的方法玩4到5次）

　　2。看一下投影。尝试编写第二套6

的加减法应用题

　　老师：小朋友今天表现得很好，认真，有纪律。现在我们就来观看圣甲虫准备的短片并回答问题吧！

　　1。投影（大型落叶乔木）。

　　师：这幅画画的是什么？ (大树)秋天，大树都落叶了。我们看看地上有多少片叶子掉下来了？ （4叶）秋风一吹，又落了两片叶子。树叶（拉图演示），地上有多少片落叶？ （6）你是如何计算的？ （幼儿尝试回答：4片叶子加2片叶子加起来是6片叶子，或者说“用加法计算”）如何用公式表示？ （幼儿：4+2=6）这个式子中的4、2、6分别代表什么意思？ （老师在投影仪上放了一个水平的4+2=6）孩子们尝试回答“4”表示先落下的4片落叶，“2”表示再落下的2片落叶。 ，“6”代表落叶总数。

　　2。补一下标题。

　　老师：我们看这6片落叶。它们的大小相同吗？ （不同，有的大，有的小）。较大的有几个？ (2) 较小的有多少个？ （4）现在我请人根据这件事编一道加法应用题。它应该与4+2=6不同。

　　小朋友尝试化妆：地上有一些落叶，2片较大，4片较小。地上一共有多少片落叶？

　　老师：刚才小朋友做得很好，谁来列出公式？小朋友（2+4=6）（老师把横式2+4=6放在投影上）2、4、6分别代表什么意思？ (…)

　　老师指着4+2=6和2+4=6这两个公式，引导孩子观察异同，孩子们尝试找出规律。

　　老师总结：以后每当看到两个加法计算时，加号前后的两个数字是相同的，只是位置改变了。他们的结果保持不变且相等。好的，现在让我们测试一下你——提出一个问题，并投射这个问题：

　　8+5=13 7+9=16 4+6=10

　　5+8=9+7=6+4=

　　孩子们尝试回答。 （老师和学生一起做题）

　　总结：以后看到这样的问题，我们就会知道，如果把加号前后的两个数字互换，数字不变。那么当我们看到上面的公式时，我们可以想到下面的相关公式。

　　老师：树叶落了。白兔妹妹非常热爱工作。她来捡落叶。 （小兔子）看，白兔姐姐捡起了六片落叶中的两片。还剩多少？落叶怎么办？ （公式6-2=4，公式中的6、2、4代表什么？方法同上）

　　老师：看到这个公式，你想到哪个公式？ （老师拉图提示6-4=2）谁能用图中的东西把6-4=2编成应用题？ ？（儿童版）“地上有6片叶子，白兔姐姐捡起了4片叶子，请问地上还剩多少片叶子？”

　　老师：小朋友真的很会剪辑。您可以通过查看图片来编辑它。我这里还有几张照片。谁能帮我编辑一下？

　　老师：我们看这6片落叶。它们的大小相同吗？ （不同，有的大，有的小）。较大的有几个？ (2) 较小的有多少个？ （4）现在我请人根据这件事编一道加法应用题。它应该与4+2=6不同。

　　小朋友尝试化妆：地上有一些落叶，2片较大，4片较小。地上一共有多少片落叶？

　　老师：刚才小朋友做得很好，谁来列出公式？小朋友（2+4=6）（老师把横式2+4=6放在投影上）2、4、6分别代表什么意思？ (…)

　　老师指着4+2=6和2+4=6这两个公式，引导孩子观察异同，孩子们尝试找出规律。

　　老师总结：以后每当看到两个加法计算时，加号前后的两个数字是相同的，只是位置改变了。他们的结果保持不变且相等。好的，现在让我们测试一下你——提出一个问题，并投射这个问题：

　　8+5=13 7+9=16 4+6=10

　　5+8=9+7=6+4=

　　孩子们尝试回答。 （老师和学生一起做题）

　　总结：以后看到这样的问题，我们就会知道，如果把加号前后的两个数字互换，数字不变。那么当我们看到上面的公式时，我们可以想到下面的相关公式。

　　老师：树叶落了。白兔妹妹非常热爱工作。她来捡落叶。 （小兔子）看，白兔姐姐捡起了六片落叶中的两片。还剩多少？落叶怎么办？ （公式6-2=4，公式中的6、2、4代表什么？方法同上）

　　老师：看到这个公式，你想到哪个公式？ （老师拉图提示6-4=2）谁能用图中的东西把6-4=2编成应用题？ ？（儿童版）“地上有6片叶子，白兔姐姐捡起了4片叶子，请问地上还剩多少片叶子？”

　　老师：小朋友真的很会剪辑。您可以通过查看图片来编辑它。我这里还有几张照片。谁能帮我编辑一下？

　　项目A“小猴子吃桃子”场景图（即画面上有一只小猴子，前面有4个完整的桃子，旁边有2个桃核），儿童的公式是：6-2=4

　　投影B看图示编题，幼儿编：天上有4朵云彩，又飘来2朵，天上一共有几朵云彩?幼儿列式：4+2=6

　　投影C看情景图“小朋友爱劳动”。(幼儿擦桌：有6张桌子，已擦好4张)幼儿列式：6-4=2

　　投影D看几何图列式，幼儿列式：2+4=6，3+3=6，1+5=6，4+2=6，5+l=6

　　师：好，现在我们不看图，自己动脑筋想一件事情来编编看，这四道式子随你编。(四道式子的投影打出即： 4+2=6，6-4=2，6-2=4，2+4=6)

　　师：小朋友编得真好，有的还想编，这样吧，你们桌上有图……等几幅，可以看着编题，在图片下列式并写出得数，另外金龟子除了让你完成编题列式作业外，还让你们完成下列作业。

　　①剪格纸(复习分解组成)，教师提供方格纸，每一张数目小于或等于6。如：…… 幼儿随便剪开成两份， 如：列分合试5(1和4)

　　②看图列式计算，如：列式4+2=6;列式5-2=3

　　③看分合式盖实物印章(作业纸上写好分合式，如6(2 和4);5(1和4);4(2和2)……提食物印章，根据相应分合式幼儿盖章

　　④看实物写数字分合式(同③相反)

　　3+2 4

　　⑤连线，如 6-2 6

　　1+3 5

　　1+5 4

　　⑥打勾 3+ 3 =5或4+1= 4

　　活动反思

　　我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加减法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。

14、大班数学优秀教案《学习6的第二组加减》含反思

　　活动目标

　　1.继续尝试看情景图编应用题。

　　2.复习6以内数的组成、加减。

　　3.使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系，培养幼儿分析、推理能力，思维的灵敏性及幼儿的尝试精神，训练幼儿运算速度和准确性，激发兴趣。

　　活动准备

　　幼儿作业单若干、投影仪、多张投影片、录音机、磁带、笔若干。

　　活动过程

　　一、复习6以内数的组成、加减

　　1.游戏“开火车”，复习6以内数的加减。

　　师：我们班小朋友聪明吗?(聪明)聪明屋中的金龟子大姐姐要请我们去做客，她呀，要证实一下谁是最聪明的孩子，现在就让我们到聪明屋中去吧!怎么去呢?让我们来开火车吧!我们的火车几点开?(老师出示式题卡)

　　师：嘿嘿，我们的火车几点开?(如3+1= 6-1= 0+4= ……)

　　幼：嘿嘿，我们的火车4点开。(……)

　　放开火车的音乐。(师生齐做开火车的律动)

　　2.游戏“又有香蕉又有梨”复习6以内数的组成。

　　师：到了，看看，金龟子她们用什么来招待我们小朋友的呢?――导出“又有香蕉，又有梨”的游戏。

　　师：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，几只梨。(举数卡6)

　　幼：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，1只梨。

　　师：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，几只梨。(举数卡5)

　　幼：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，2只梨。(多玩几次)

　　3.游戏“拼数”。

　　师：刚才小朋友对得真好，王老师也来考考你们，我们来拼数好不好?拼几呢?(举手指)(集体、个别练习几次)

　　师：我说几你对几?

　　幼：你说×我对×，×和×合起来是×。

　　师：(如竖4个手指头)我说3，你对几?

　　幼：你说3，我对1。(同样方法玩4～5次)

　　二、看投影。尝试编6的第二组加减应用题

　　师：小朋友今天表现很好，又认真又守纪律，现在让我们来看看金龟子为我们准备的小电影并回答问题吧!

　　1.投影(一棵落叶大树)。

　　师：这图上画的是什么呀?(大树)秋天，大树落叶子了，我们一起看看地上落了几片树叶?(4片)秋风一吹，又落下了两片树叶(抽拉图片演示)，那么地上一共有几片落叶呢?(6片)你用什么方法算的。(幼儿尝试回答：4片和2片合起来是6片树叶，或说出“用加法算出来的”)列成算式怎么列呢?(幼儿：4+2=6)这式子中的4、2、6分别表示什么意思呢?(教师在投影仪上摆上横式4+2=6)幼儿尝试回答“4”表示先落下的4片落叶，“2”表示又落下的2片树叶，“6”表示一共落下的落叶数目。

　　2.编题。

　　师：我们再看看这6片落叶一样大吗?(不一样，有的大些，有的小些)几片大一些?(2片)几片小一些?(4片)现在我请谁来根据这件事情编一道加法应用题，要跟4+2=6不同。

　　幼儿尝试编：地上有一些落叶，2片大一些，4片小一些，地上总共有几片落叶呢?

　　师：刚才小朋友编得很好，谁来列式呢?幼儿(2+4=6)(教师在投影上摆上横式2+4=6)这式子中的2、4、6分别是什么意思呢?(……)

　　教师指4+2=6、2+4=6两道式子，引导幼儿观察异同，幼儿尝试找规律。

　　教师小结：以后只要看到两道加法算式，加号前后的两个数字相同只是互相换了位置，他们的得数是不变的，是相等的。好，现在就来考考你们――出题目，投影打出题目：

　　8+5=13 7+9=16 4+6=10

　　5+8= 9+7= 6+4=

　　幼儿尝试回答。(师生齐做题)

　　小结：以后我们看到这样的题目也就知道了，它们加号前后两个数字互换位置得数不变，那么我们看到上面这道式子就能想到下面相关的式子。

　　师：树叶落下来了，白兔姐姐很爱劳动，她来拾落叶了，(复片小兔)你们看看，6片落叶被白兔姐姐拾去2片，还剩下几片落叶呢?(列式6-2=4，式中的6、2、4分别表示什么?方法同上)

　　师：看到了这道式子，你想到哪道式子呢?(教师抽拉图片提示6-4=2)谁能用图片上的事情把6-4=2编成应用题呢?(幼儿编)“地上有6片树叶，白兔姐姐拾去4片，地上还有几片树叶没拾?”

　　师：小朋友编得真好，你们看图会编了，我这儿还有几幅图，谁来帮我编一编?

　　师：我们再看看这6片落叶一样大吗?(不一样，有的大些，有的小些)几片大一些?(2片)几片小一些?(4片)现在我请谁来根据这件事情编一道加法应用题，要跟4+2=6不同。

　　幼儿尝试编：地上有一些落叶，2片大一些，4片小一些，地上总共有几片落叶呢?

　　师：刚才小朋友编得很好，谁来列式呢?幼儿(2+4=6)(教师在投影上摆上横式2+4=6)这式子中的2、4、6分别是什么意思呢?(……)

　　教师指4+2=6、2+4=6两道式子，引导幼儿观察异同，幼儿尝试找规律。

　　教师小结：以后只要看到两道加法算式，加号前后的两个数字相同只是互相换了位置，他们的得数是不变的，是相等的。好，现在就来考考你们――出题目，投影打出题目：

　　8+5=13 7+9=16 4+6=10

　　5+8= 9+7= 6+4=

　　幼儿尝试回答。(师生齐做题)

　　小结：以后我们看到这样的题目也就知道了，它们加号前后两个数字互换位置得数不变，那么我们看到上面这道式子就能想到下面相关的式子。

　　师：树叶落下来了，白兔姐姐很爱劳动，她来拾落叶了，(复片小兔)你们看看，6片落叶被白兔姐姐拾去2片，还剩下几片落叶呢?(列式6-2=4，式中的6、2、4分别表示什么?方法同上)

　　师：看到了这道式子，你想到哪道式子呢?"来;自.屈;老师;教.案;(教师抽拉图片提示6-4=2)谁能用图片上的事情把6-4=2编成应用题呢?(幼儿编)“地上有6片树叶，白兔姐姐拾去4片，地上还有几片树叶没拾?”

　　师：小朋友编得真好，你们看图会编了，我这儿还有几幅图，谁来帮我编一编?

　　投影A“小猴吃桃”情景图(即图上一只小猴，前面4只完整的桃子，旁边2只桃核)，幼儿列式：6-2=4

　　投影B看图示编题，幼儿编：天上有4朵云彩，又飘来2朵，天上一共有几朵云彩?幼儿列式：4+2=6

　　投影C看情景图“小朋友爱劳动”。(幼儿擦桌：有6张桌子，已擦好4张)幼儿列式：6-4=2

　　投影D看几何图列式，幼儿列式：2+4=6，3+3=6，1+5=6，4+2=6，5+l=6

　　师：好，现在我们不看图，自己动脑筋想一件事情来编编看，这四道式子随你编。(四道式子的投影打出即： 4+2=6，6-4=2，6-2=4，2+4=6)

　　师：小朋友编得真好，有的还想编，这样吧，你们桌上有图……等几幅，可以看着编题，在图片下列式并写出得数，另外金龟子除了让你完成编题列式作业外，还让你们完成下列作业。

　　①剪格纸(复习分解组成)，教师提供方格纸，每一张数目小于或等于6。如：…… 幼儿随便剪开成两份， 如：列分合试5(1和4)

　　②看图列式计算，如：列式4+2=6;列式5-2=3

　　③看分合式盖实物印章(作业纸上写好分合式，如6(2 和4);5(1和4);4(2和2)……提食物印章，根据相应分合式幼儿盖章

　　④看实物写数字分合式(同③相反)

　　3+2 4

　　⑤连线，如 6-2 6

　　1+3 5

　　1+5 4

　　⑥打勾 3+ 3 =5或4+1= 4

　　活动反思

　　我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加减法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。

15、大班数学优秀教案《学习6的第三组加减》含反思

　　活动目标：

　　学习6的第三组加减，感知数量关系间的互逆性。

　　根据算式编出相应的应用题，正确运用“一共”和“还剩”。

　　活动准备：

　　1、教具：算术题卡片若干。

　　2、学具若干。

　　活动过程：

　　集体活动。

　　复习6的组成。

　　黑板上写有6的组成的缺数分合式，请幼儿用数字把分合式填写完整。

　　学习6的第三组加减法。

　　出示算式卡片。谁知道6减3等于几?这个算式可以表示一件什么事呢?快思教案网;;;幼儿大胆表述。出示另一道算式卡片。3加3等于几?这个算式可以表示什么事呢?正确运用“一共”和“还剩”。

　　小组活动。

　　一 二组看实物图列算式。

　　三 四组看算式编应用题。

　　活动反思：

　　我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。

16、大班数学优质课教案《学习6的第二组加减》含反思

　　活动目标：

　　1、学习6的第二组加减。

　　2、通常观看实物图的变化，进一步理解算式表达的含义，感知数量间的可逆性。

　　活动准备：

　　1、教具 三幅实物图。

　　2、学具若干。

　　活动过程：

　　集体活动。

　　复习6的组成。

　　我们来玩碰球游戏，你们的球和我的球合起来要是6。谁愿意一个人和大家玩这个游戏?

　　学习6的第二组加法。

　　出示3幅实物图，引导幼儿观察。图上有什么?讲的是一件什么事?。来.源快思老师教.案网，用什么算式来表示?(小河里有2条小船，又来了4条小船，现在一共有6条小船)学习6的第二组减法。

　　调整三幅图的顺序，变第三幅图为第一幅图，第一幅为最后一幅图。现在图上讲的是一件什么事?用什么算式来表示?(河里有6条小船，开走了4条小船，现在还剩下2条小船。)

　　小组活动。

　　第一、二组看图列算式。

　　第三、四组用小盘子的数字、符号来摆算式题，再读一读。

　　教后感：孩子们通过学习6的组成对加减法很容易掌握，这节课我通过游戏的形式让孩子学习，效果较好!

　　活动反思

　　我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加减法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。

17、大班数学教案：学习9的第三、四组加减

　　幼儿园大班数学教案：学习9的第三、四组加减

　　活动目标

　　1、幼儿通过操作探索学习知识，充分体验学习数学的兴趣。

　　2、培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和抽象思维能力。

　　3、引导幼儿学习8的第三、四组加减。

　　活动准备 物质：教具：课件幻灯片两张，写有8的第三、四组加减算式，小奖品若干。

　　学具：每人一套数字卡片

　　活动过程

　　一、导入

　　1.出示礼物，引起兴趣。

　　2.教师：小朋友今天l李刘老师见到很真高兴，特意为你们准备了一份特殊的礼物，

　　这是专门用来奖励爱动脑筋、积极回答问题的小朋友的奖品。

　　只要你们大胆动脑筋思考问题，就一定能够拿到大奖，你们有信心吗?

　　二、展开

　　1.组织幼儿进行游戏，复习9的第一、二组加减。

　　老师朗诵儿歌：新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快乐乐放鞭炮。

　　哎!鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打开看看，上面写的什么?

　　原来是加减www.ccaike.com算式，怎么方便炮呢?

　　如果小朋友能够洪亮完整的念出算式和得数，就会听到“嘭啪!响炮”的声音，

　　如果念错了，就会听到“嘶　哑炮”。

　　谁第一个来?请幼儿拿着自己的算式到前面来读，读完后站在幼儿面前。

　　依次请其他幼儿前来参加游戏。

　　引导观察问：这些都是与几有关的算式?

　　小结：对，刚才游戏中的算式是9的一部分加减算式，今天李老师教小朋友用一种新方法学习9的另一部分加减算式，你们赞成吗?好，我来问你们一个问题，你知道9的加减算式是怎样得来的吗?

　　2.引导幼儿观看课件二:探索发现组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。

　　教师: 请看这里，9　　　　　　1+8=9 8+1=9

　　1　8　　　　　 9-1=8 9-8=1

　　这是小朋友学过的9的一组组成式，我们一起来读一下：9能分成1和8，1和8和起来是9。

　　引导幼儿说出：1和8是部分数，9是总数，两个部分数合起来是总数，

　　合起来就是“加”的意思，因为1和8合起来是9，

　　所以，我们得出了算式：1+8=9;

　　再根据加号两遍数交换位置得数不变的规律，我们又推出了8+1=9，这就是加法算式的由来;

　　那么，那么减法算式是怎么得来呢?

　　在组成式中，9是一个比较大总数，1和8是小的部分数，

　　总数去掉一个部分数等于另一个部分数，去掉就是“减”的意思，

　　所以，我们得出减法算式9-1=8，这就是减法算式的由来。

　　在减法算式中有这样一个规律：等号两边的数交换位置，算式仍然成立。

　　用数的组成式来学习加减算式，这就是老师今天要交给你们的巧方法。

　　提问：一个组成式能推出几个算式呢?几个加法?几个减法?

　　小结：一个组成式能推出四个算式，两个加法，两个减法。你们明白了吗?现在我就来考考你们。

　　3、幼儿进行自我操作探索，教师进行巡回指导。

　　教师：你们看，9

　　3 6 　引导观察组成式，使幼儿明确总数和部分数。

　　根据这个组成式，能推出几个加减算式呢?

　　请小朋友快快用你的笔写出来吧，比一比谁写得又对又快又多。

　　幼儿利用新的组成式推理算式，教师进行巡回指导，注意个别辅导，照顾个体差异。

　　提醒速度快的幼儿可以互相交流，小声读出自己的所摆得算式。

　　4、集中幼儿，归纳总结。

　　提问：谁来念自己的算式?为什么3+6=9呢?

　　小结：因为3和6合起来是9，所以，3+6=9，加号两边的数交换位置得数不变，得出6+3=9 。

　　9是总数，总数9去掉部分数3，就等于另一个部分数6，所以9-3=6，9-6=3。

　　以同样的方法学习4+5=9、5+4=9、9-4=5、9-5=4。

　　在归纳时，注意引导观察，“这次，你推出了几个算式?注意随时为幼儿的成功颁奖。

　　5.概括9的第三、四组加减算式：

　　3+6=9、6+3=9、9-3=6、9-6=3、4+5=9、5+4=9、9-4=5、9-5=4，引导幼儿集体读出算式。

　　小结：今天小朋友表现的很棒，积极动脑，回答问题，寻找规律，书写算式。

　　6.游戏“小商店”复习加减。

　　三、结束

　　教师小结，结束!

18、大班数学学习8的加减教案反思

　　活动目标：

　　1、通过看图列算式，学习8的第一、二组加减。

　　2、探索根据实物图的内容选择答案图，并列出8的第一、二组加减算试。

　　3、用较准确、完整的语言讲述算式的含意。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　教学准备：

　　教具：图片：8的第一组实物图七张、第二组实物图五张。

　　学具：幼儿用书、铅笔若干。操作材料若干(7以内的加减算式和8的第一、二组加减算试。)

　　活动过程：

　　一、集体活动。

　　1、复习8的组成——玩碰球游戏。

　　2、学习8的第一组加减。

　　(1)学习8的第一组加法。

　　出示3张实物图，引导幼儿说说图上说了些什么?并看图列算式记录它的意思(7 1=?)说说7加1等于几?(7 1=8)这道算式的意思是什么?再出示另外3张图片，让幼儿选出一张正确的答案。启发幼儿完整地讲述图意。读一读算试。

　　(2)学习8的第一组减法。

　　出示3张实物图，引导幼儿看图说说图意再记录(8-1=?)，然后启发幼儿选出正确的答案图，完整讲述这三幅图的意思，读算式8-1=7两遍。

　　3、学习8的第二组加减。同8的第一组加减教学。

　　二、操作活动。

　　1、幼儿用书第10页的观察房子的颜色，列出8的第一组加减算式。

　　2、观察第11页上的实物的颜色，列出8的第二组加减算式。

　　3、仔细看图，讲述图片的内容，选择正确的答案图，并打√，然后列出8的第二组加减算式。

　　4、直接写出答案。

　　5、开火车游戏：操作8以内的加减算式卡片。

　　三、活动评价。

　　1、带领幼儿看操作记录，鼓励幼儿大胆地看图讲述图片内容。

　　2、请个别幼儿读读自己的算式，其他幼儿看着自己的验证。

　　反思

　　将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

19、大班教案《8的加减运算》

教学目标：

　　1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。

　　2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。

　　3、积极地动脑思考，主动探索数字在算式中的不同位置。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

教学准备：

　　1、经验准备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。

　　2、物质准备：

　　——教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。

　　——学具：《幼儿用书》(P14、15、16)，幼人手一支笔。

教学过程：

　　1、奇怪的门卡。

　　——教师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。

　　——教师(出示符号底板和8、3、5三个数字)：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺利地拿到门卡进房间。你们愿意来试试吗?

　　——幼儿思考。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。

　　2、幼儿操作活动。(幼儿用书P14)——看房子特征列算式。观察8座小房子，根据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。

　　——观察左边的数字，请你列出四道不同的算式。

　　——观察三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。

　　——带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。(也可以采用分组练习的方式，本;舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中进行。)3、活动评价。

　　——请幼儿介绍操作活动。

　　——引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发现两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同;两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。

　　——请幼儿观察自己的记录结果，看看有没有同样的发现。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿。

20、大班数学教案:学习8的加减

　　幼儿园大班数学教案:学习8的加减

　　活动目标

　　1、尝试看情景图片编应用题。

　　2、学习8的第三、四组加减，进一步理解两个部分数的交换关系。

　　3、提高分析、推理能力、思维的灵敏性及尝试精神，锻练运算速度和准确性。

　　活动准备

　　1、数学卡

　　2、图片：树叶飘零的大树，树叶8片(有大有小)，小猴吃桃;有云朵的天空。

　　3、白兔图片一个，8以内数字若干，7以内的加减算式若干。

　　活动过程

　　一、复习7以内数的加减。

　　1.游戏：开火车

　　教师：今天老师要带小朋友坐火车去游玩，你们高兴吗?

　　那我们的火车几点开?

　　2.老师出示式题卡

　　教师：我们的火车几点开?

　　(如3+1=，6-2=，0+4=……)

　　幼儿：我们的火车4点开。

　　(幼儿随音乐做开火车的律动)

　　3.游戏：又有香蕉又有梨(复习8的组成)

　　教师：你们看主人用什么来招待我们小朋友的呢?

　　教师：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，几只梨。(举数卡5)

　　幼儿：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，3只梨。

　　教师：又有香蕉，又有梨，7根香蕉，几只梨。(举数卡7)

　　幼儿：又有香蕉，又有梨，7根香蕉，1只梨。

　　二、看情境图学习8的第三、四组加减

　　教师：小朋友们表现的很好，现在让我们来看看还有什么题目吧!

　　1.出示情境图：一棵落叶大树，学习8的第二组加法。

　　(1)教师：这图上画的是什么呀?(大树)秋天，大树落叶子了，我们一起看看地上落了几片树叶?(5片)风一吹，又落下了3片树叶，那么地上一共有几片落叶呢?(8片)

　　你用什么方法算的?

　　(幼儿尝试回答：5片和3片合起来是6片树叶，或说出：用加法算出来的)

　　(2)列成算式怎么列呢?(幼儿：5+3=8)

　　这式子中的数字5.3.8分别表示什么意思呢?幼儿尝试回答"5"表示先落下的5片落叶，"3"表示又落下的3片树叶，"8"表示一共落下的落叶数量。

　　(3)教师：我们再看看这8片落叶一样大吗?

　　(不一样，有的大些，有的小些)几片大一些?(3片)几片小一些?(5片)

　　现在我请谁来根据这件事情编一道加法应用题，要跟5+3=8不同。

　　(4)幼儿尝试编：地上有一些落叶，3片大一些，5片小一些，地上总共有几片落叶呢?

　　(5)教师：刚才小朋友编得很好，谁来列式呢?(幼儿3+5=8)这式子中的3.5.8分别是什么意思呢?教师指5+3=8、3+5=8两道式子，引导幼儿观察异同，幼儿尝试找规律。

　　(6)教师小结：以后只要看到两道加法算式，加号前后的两个数字相同只是互相换了位置，

　　他们的得数是不变的，是相等的。

　　2.学习8的第三组减法

　　(1)教师：树叶落下来了，白兔姐姐很爱劳动，她来拾落叶了，

　　你们看看，8片落叶被白兔姐姐拾去5片，还剩下几片落叶呢?

　　(列式8-5=3，式中的8.5.3分别表示什么?)

　　(2)教师：看到了这道式子，你想到哪道式子呢?

　　谁能用图片上的事情把8-3=5编成应用题呢?(幼儿编)

　　3.学习8的第四组加减法

　　(1)教师：小朋友编得真好，你们看图会编了，我这儿还有几幅图，谁来帮我编一编?

　　(2)小猴www.ccaike.com吃桃"情景图：

　　图上一只小猴，前面8只完整的桃子，旁边4只桃核。

　　幼儿列式：8-4=4B看图示编题，幼儿编：天上有4朵云彩，又飘来4朵，天上一共有几朵云彩?

　　幼儿列式：4+4=8

　　4.编题

　　教师：好，现在我们不看图，自己动脑筋想一件事情来编编看，这六道式子随你编。

　　5+3=8，3+5=8，8-5=3，8-3=5，8-4=4，4+4=8)

　　三、幼儿作业

　　教师：小朋友编得真好，你们一定还能完成下列作业。

　　1.填空格、列算式。

　　先填出空格里的数，再根据组成式用三个数列出四道加减算式题。

　　2.吹泡泡。

　　算算泡泡里的算式，给得数是8的泡泡涂黄色，得数是7的泡泡涂粉红色。

21、大班数学8的加减运算教案反思

　　教学目标：

　　1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。

　　2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。

　　3、积极地动脑思考，主动探索数字在算式中的不同位置。

　　教学准备：

　　1、经验准备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。

　　2、物质准备：

　　——教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。

　　——学具：《幼儿用书》(P14、15、16)，幼人手一支笔。

　　教学过程：

　　1、奇怪的门卡。

　　——教师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。

　　——教师(出示符号底板和8、3、5三个数字)：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺利地拿到门卡进房间。你们愿意来试试吗?

　　——幼儿思考。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。

　　2、幼儿操作活动。(幼儿用书P14)——看房子特征列算式。观察8座小房子，根据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。

　　——观察左边的数字，请你列出四道不同的算式。

　　——观察三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。

　　——带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。(也可以采用分组练习的方式，本;舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中进行。)

　　3、活动评价。

　　——请幼儿介绍操作活动。

　　——引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发现两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同;两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。

　　——请幼儿观察自己的记录结果，看看有没有同样的发现。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿。

　　活动反思：

　　成功之处：在教学中有意识地培养了学生的语言表达能力和良好的学习习惯，特别是数学语言的表达能力。指导学生用准确、简洁的数学语言进行表述的良好习惯，并通过学生说三句话以及算式中每个数字所表示的意思让学生真正明白了加减法的算理。

　　不足之处：在第一个环节，让孩子说的还是不够，8，9的组成不够熟练，在教学中，引导得少。

　　改进措施：多正确引导，让孩子自己自主思考，并给他们足够多的时间。

22、大班数学8的组成及加减教案反思

　　教学目标：

　　1、知识目标：让学生在摆学具的过程中感受并掌握8的组成与分解。

　　2、能力目标：培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。

　　3、情感目标：通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　教学过程：

　　一、复习“7”形式引入8的组成.

　　师：小朋友们，上节课我们学习了几啊?

　　生：7.

　　师：那我们一起用拍手游戏来回忆一下好吗?

　　生：好.

　　师：我拍1呀~~~

　　生：我拍6………(类推)

　　二、学习“8”

　　1.故事导入8的组成：

　　星期六，爸爸和小明去河边钓鱼，他们一共钓了8条鱼，可是用一个网兜又装不下，于是呀，爸爸让小明把鱼分别装在两个网兜里。如果你是小明会怎样分装这些鱼吗?今天这节课我们就一起来研究8的分解与组成。(揭示课题)

　　①、出示教具：8条鱼，2个篓子，请几个小朋友上来以不同的形式分类，边分边出示PPT把分类的方法记录下来.

　　②、2“小火车”游戏，巩固8的组成

　　师：我的火车1点开，你的火车几点开?

　　幼：我的火车7点开。…………

　　2.游戏：寻找宝藏

　　教师在迷宫途中放着8的加减算式，把全体幼儿分为三组比赛，每算对一题

　　前进一步，哪组幼儿最先找到宝藏，哪组获胜

　　3.活动延伸:

　　将幼儿分成5组，每组幼儿发一些教学道具(鱼)，动手分一分

　　活动反思：

　　对于一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需要和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑。

　　我采取了以下措施进行教学：

　　1、使用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。

　　2、在比赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺标签”比赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子们的积极性。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。

23、大班数学活动复习8的加减教案反思

　　活动目标：

　　1.通过钓鱼、分鱼的活动，练习将三个数按组成关系排四道题,发展心算能力。

　　2.培养积极思维及创造能力。

　　3.发展幼儿逻辑思维能力。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　1.教具：鱼若干(鱼上面数字1～8)、猫头饰若干。

　　2.学具：每组若干只盆子及鱼(也有数字)。

　　活动过程：

　　一、钓鱼出示池塘，你们看有什么?(鱼)今天老师做猫妈妈，你们做小猫，一起来玩游戏好吗?(好)今天猫妈妈要带小猫去钓鱼，这些鱼上都有1个数字宝宝，请小猫钓三条鱼，要求三条鱼上的三个数能排出四个算式。

　　1.老师先钓数字为1和8的两条鱼，请幼儿再钓一条(数字为7)，可排出四个算式。

　　引导幼儿说出四道算式：1+7=8，7+1=8，8-1=7，8-7=12.刚才那么多小猫只吃这么点鱼，太少了，我们再来钓两条，多吃一点。

　　老师再钓数字为6和2的两条鱼，请他们补钓一条鱼(数字为8)，三个数也能排四个算式。

　　引导幼儿说出四道算式：2+6=8，6+2=8，8-2=6，8-6=23.请幼儿独自钓三条鱼(鱼的数字分别为3.5.8或4.4.8)，分别请幼儿进行三个数排四个算式的口算练习。

　　二、分鱼每组桌上有若干只盆子，若干条鱼1.要求各组的幼儿协作分鱼，每只盆里放三条鱼，这三条鱼上的数能排四个算式，2.幼儿动手分鱼鼓励幼儿很好地配合，又快又好地完成任务， 如在分鱼过程中，有一只盆里的鱼不成功，就应想办法将不同盆里的鱼进行调换，使五只盆里的三个数都能排四道题。

　　三、奖鱼(活动延伸)今天小猫真能干，钓了许多小鱼，猫妈妈也钓了许多大鱼，这些鱼要奖励给猫宝宝，猫妈妈有要求，要求把鱼后面的题目做对，才奖给你。(到区域角去练习)

　　活动反思

　　活动中幼儿思维还是很活跃的，参与积极性比较高。针对中班幼儿的认知特点和他们天真浪漫，爱说爱动，及对自己的行为约束力差，注意力容易分散的特性。活动关键在于采取多种形式培养幼儿的学习兴趣，激发孩子主动学习的积极性。如果老师能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益匪浅。

　　数学活动“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循幼儿学习数学的心理规律，强调从幼儿已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在幼儿的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。数学活动中教师要能及时肯定他们在生活中善于观察的好习惯，培养幼儿有一双“用数学视角观察世界的眼睛”。

24、大班数学活动有趣的门卡（8的加减运算）教案反思

　　活动目标：

　　1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。

　　2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。

　　3、积极地动脑思考，主动探索数字在算式中的不同位置。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。

　　2、物质准备：

　　——教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。

　　——学具：《幼儿用书》(p14、15、16)，幼人手一支笔。

　　活动过程：

　　1、奇怪的门卡。

　　——教师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。

　　——教师(出示符号底板和8、3、5三个数字)：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺利地拿到门卡进房间。你们愿意来试试吗?

　　——幼儿思考。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。

　　2、幼儿操作活动。

　　——看房子特征列算式。观察8座小房子，根据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。

　　——观察左边的数字，请你列出四道不同的算式。

　　——观察三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。

　　——带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。(也可以采用分组练习的方式，本;舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中进行。)

　　3、活动评价。

　　——请幼儿介绍操作活动。

　　——引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发现两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同;两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。

　　——请幼儿观察自己的记录结果，看看有没有同样的发现。表扬正确列出四道不同的加减

　　活动反思：

　　利用多媒体课件展现生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。

25、大班教案《8的组成及加减》含反思

教学目标：

　　1、让学生在摆学具的过程中感受并掌握8的组成与分解。

　　2、培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。

　　3、通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

教学过程：

　　一、复习“7”形式引入8的组成.

　　师：小朋友们，上节课我们学习了几啊?

　　生：7.

　　师：那我们一起用拍手游戏来回忆一下好吗?

　　生：好.

　　师：我拍1呀~~~

　　生：我拍6………(类推)

　　二、学习“8”

　　1.故事导入8的组成：

　　星期六，爸爸和小明去河边钓鱼，他们一共钓了8条鱼，可是用一个网兜又装不下，于是呀，爸爸让小明把鱼分别装在两个网兜里。如果你是小明会怎样分装这些鱼吗?今天这节课我们就一起来研究8的分解与组成。(揭示课题)

　　①、出示教具：8条鱼，2个篓子，请几个小朋友上来以不同的形式分类，边分边出示PPT把分类的方法记录下来.

　　②、2“小火车”游戏，巩固8的组成

　　师：我的火车1点开，你的火车几点开?

　　幼：我的火车7点开。…………

　　2.游戏：寻找宝藏

　　教师在迷宫途中放着8的加减算式，把全体幼儿分为三组比赛，每算对一题

　　前进一步，哪组幼儿最先找到宝藏，哪组获胜

　　3.活动延伸:

　　将幼儿分成5组，每组幼儿发一些教学道具(鱼)，动手分一分

活动反思：

　　给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。

26、大班数学公开课8的加减运算教案反思

　　活动目标：

　　1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。

　　2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。

　　3、积极地动脑思考，主动探索数字在算式中的不同位置。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动反思：

　　成功之处：在教学中有意识地培养了学生的语言表达能力和良好的学习习惯，特别是数学语言的表达能力。指导学生用准确、简洁的数学语言进行表述的良好习惯，并通过学生说三句话以及算式中每个数字所表示的意思让学生真正明白了加减法的算理。

　　不足之处：在第一个环节，让孩子说的还是不够，8，9的组成不够熟练，在教学中，引导得少。

　　改进措施：多正确引导，让孩子自己自主思考，并给他们足够多的时间。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。

　　——教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。

　　——学具：《幼儿用书》(P14、15、16)，幼人手一支笔。

　　活动过程：

　　一、奇怪的门卡。

　　——教师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。

　　——教师(出示符号底板和8、3、5三个数字)：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺利地拿到门卡进房间。你们愿意来试试吗?

　　——幼儿思考。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。

　　二、幼儿操作活动。(幼儿用书P14)——看房子特征列算式。观察8座小房子，根据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。

　　——观察左边的数字，请你列出四道不同的算式。

　　——观察三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。

　　——带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。(也可以采用分组练习的方式，本;舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中进行。)三、活动评价。

　　——请幼儿介绍操作活动。

　　——引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发现两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同;两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。

　　——请幼儿观察自己的记录结果，看看有没有同样的发现。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿。