《狼和小羊》教学设计之一

日期：2023-10-08 11:24

《狼和小羊》教学设计之一

？
　　　2）理解本课生词：找茬、争吵、打架等。学习生词：喝酒、做、冲、争、反、攻击。
　　2。能力培养目标：
　　　1）引导学生掌握因果推理的方法。
　　　2）拓展学生发散思维能力，培养创新意识。
　　　3）。以狼的三个借口为线索，逐步提高学生的自学能力。
　　3。语感目标：分角色朗读课文，让学生体验狼和羔羊的不同态度。
　　 4、德育目标：通过对课文的理解，让学生懂得如何对待像狼一样的坏人，仅仅讲道理是不够的。
　　要点：通过情感阅读课文，学生能够理解狼和小羊的两次对话以及狼说的最后一句话。
　　难点：理解单词和句子，大声朗读，学习如何阅读。
　　教具：课件
　　学习时数：2课时
　　黑板设计：
　　　　　　　　　　　　　　　23狼和小羊
　　　　　　　　　　狼　　　　　　　　　　　小羊
　　　　　　　　　找麻烦：脏水温　　　：你站在上游
　　　　　　　　　愤怒：说坏话大喊大叫　　　：我还没出生
　　　　　　　　　大声喊：反正都一样...
　　　　　　　　　（残忍）　　　　　　　　　（善良）
　　教学步骤：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课

　　 1.问题揭晓：
　　　　课件：老师给你带来了两只小动物，你喜欢谁？在本课中，我们将学习有关它的童话故事。
　　2.初读，理解课文大意。
　　　1。要求学生看汉字轻声朗读课文，对不认识的单词读拼音。
　　　2。分成自然的部分并标记它们。
　　　3。找6个人，像火车一样阅读。思考：课文讲了什么？
　　3。研究课文。
　　　1。按名字朗读第一段，同时演示课件。回答：告诉我们什么。
　　　2。自由阅读自然段落2-6。想想狼和小羊有多少对话，并用笔画出来。
　　　3。观看第一段对话课件演示并点名回答：是哪一段自然段落？
　　　　老师：狼看到小羊在小溪边喝水，想吃它。狼想吃小羊，它想吃多远？课文第二节有一句话。谁能找到它？
　　　　老师：对！狼非常想吃小羊。谁能用另一个词代替“非常”？也就是说，狼怎么会想吃小羊呢？
　　　　老师：狼那么想吃小羊，他会怎么想？
　　　　老师：狼心里是这么想的。他长什么样？看看课件，说一说。
　　　　老师：从狼的样子和它在想什么，就说明狼真的很想吃小羊。狼是一个非常残忍的家伙，只做坏事。文中早些时候说，小羊在小溪边喝水，他并没有做任何得罪狼的事情。那么狼是怎样吃掉羔羊的呢？
　　　　老师：找茬是什么意思？
　　　　老师：故意找麻烦是什么意思？
　　　　老师：对啊。故意找茬，就是故意找茬、故意找借口。由此可见其非常狡猾阴险。谁能读懂狼第一次说的话来找麻烦？看看这个人故意找茬的语气。
　　　　老师：“你有什么安心的？”这句话中的“和平”是什么意思？
　　　　老师：也可以说是你有什么样的意图，往往是指不好的思想、想法。这句话是狼问小羊他的坏主意。阅读时使用指责的语气。谁会读狼所说的话？
　　　　老师：狼第一次找麻烦后，小羊说了多少句话？
　　　　老师：小绵羊说的第一句话是反问句。谁能不用反问句告诉我这是什么意思？
　　　　老师：（指着“上游”后面的图片）这句话说狼站在哪里？水是怎样流动的？谁来指着图片（即流图）来谈谈？
　　　　老师：小绵羊一共说了两句话。首先，他用反问句，非常有力地反驳了狼的过错，然后给出了自己的依据。这个理由已经非常充分了。看看小绵羊在跟他讲道理时的感受和态度是什么。
　　　　老师：谁用“温柔”的态度和语气读小羊说的话？
　　　　老师：是的，读书时声音要小一些，速度要慢一些。女同学尝试一下。
　　　4。观看第二段对话和课件演示。问题：这是哪个自然段落？
　　　　分组学习：分为提问组、分析组、解答组，然后进行汇报。
　　　5。学习第六自然段。自学文本。学习方法：表演法、比较法、查资料法、朗读法。
　　　6。扮演你最喜欢的角色。
　　4。板书全文的摘要。

　　　　　　　　　　　　　　　　第 2 课
　　1。简介回顾
　　　1。继续学习第23课，主要讲狼和小羊。自由阅读并回忆。课文的主要内容是什么？
　　　2。认识一些单词：
　　　　喝水，弄脏，生气，争吵，无论如何，猛扑。这些单词中就有你今天学到的 6 个新单词。按名字阅读它们。（课件：6个新单词）
　　 2.学习新单词
　　　 1.学习“喝”
　　　　① 这个单词你怎么记得？
　　　　②如何写得漂亮？
　　　2。学习“奋斗”
　　　　①你怎么记住这个词？
　　　　②如何写得漂亮？
　　　3。剩下的“交战、冲锋、反击、进攻”，就按照上面两点向小伙伴们学习，说说吧。
　　　　采取让学生当小老师、给予奖励等方式

最近发表

猜你喜欢

《狼和小羊》教学设计之一

相关文章