1、大班数学公开课小老鼠的魔方教案反思

　　活动目标：

　　1、初步认识正方体，知道正方体的一些基本特征。

　　2、通过游戏活动，正确感知正方体的六个面，知道正方体有六个正方形的面。

　　3、在操作活动中，努力学会独立完成制作正方体的任务。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　1、教具(数字魔方一个)，每一面上有一个数字1-6。

　　2、人手一份操作材料，剪刀、胶水、抹布

　　活动过程：

　　1、小老鼠的宝贝-教师讲述，引起幼儿兴趣：今天来了一位客人。(小老鼠)

　　小老鼠带来了一个宝贝，请你们猜猜是什么?

　　2、初步认识正方体。

　　-教师出示大正方体的一个面(将其余面用布盖起来)，这个宝贝是什么形状?

　　-将整个正方体全部展示在幼儿面前，再让幼儿猜猜是什么?告诉幼儿这是一个正方体的魔方。

　　-教师进一步引导幼儿观察：这个正方体有几个面?每一个面是什么形状?有几个正方形?

　　3、游戏：抛盒子

　　-师幼共同商定游戏玩法：先抛扔这个正方体的大魔方，当魔方停下来，看上面的数字，数字是几，幼儿就拍几次手。

　　-师幼共同游戏几遍。

　　4、制作正方体。

　　-请幼儿观察正方体的展开图，让幼儿数一数，它是由几个正方形的面组成的?

　　-师幼共同观察展开图，讨论制作正方体的具体方法。

　　-幼儿操作，教师观察并及时地给予适当的指导。

　　5、游戏：抛数字魔方。

　　-幼儿两两结对，商量谁先掷盒子，进行抛盒子的游戏。

　　-抛出盒子后，幼儿根据盒子上面的数字开展各种各样的游戏。如比大小等。

　　活动反思：

　　本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。

2、大班数学活动小老鼠的魔方教案反思

　　活动目标：

　　1.初步认识正方体，知道正方体的一些基本特征。

　　2.在操作活动中，努力学会独立完成制作正方体的任务。

　　3.体验参与数学活动的快乐。

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　教具：正方体 正方形 学具：《幼儿用书》各种长方体及正方体的物品

　　活动过程：

　　一、初步认识正方体

　　师：老师这有一个大魔方，请你看一看它是什么形状的?

　　幼：正方形(正方体)教师把正方形和正方体进行比较。

　　(1)师：请你看一看这个魔方的面是什么形状的?(正方形)， 所有的面都是正方形吗?

　　(2)再来比一比，这么多面它们的大小都一样吗?

　　(3)数一数，这个魔方有多少个面?(6个)

　　师：像这样的形状就叫正方体。

　　小结：正方体有6个面，每个面都是一样大的正方形。

　　二、巩固学习

　　师：老师为你们准备了很多东西，请你去找一找，哪些东西是正方体(验证)

　　三、操作练习

　　活动反思：

　　本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。

3、大班数学公开课小老鼠的魔方教案反思

　　活动目标：

　　1、初步认识正方体，知道正方体的一些基本特征。

　　2、通过游戏活动，正确感知正方体的六个面，知道正方体有六个正方形的面。

　　3、在操作活动中，努力学会独立完成制作正方体的任务。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　1、教具(数字魔方一个)，每一面上有一个数字1-6。

　　2、人手一份操作材料，剪刀、胶水、抹布

　　活动过程：

　　1、小老鼠的宝贝-教师讲述，引起幼儿兴趣：今天来了一位客人。(小老鼠)

　　小老鼠带来了一个宝贝，请你们猜猜是什么?

　　2、初步认识正方体。

　　-教师出示大正方体的一个面(将其余面用布盖起来)，这个宝贝是什么形状?

　　-将整个正方体全部展示在幼儿面前，再让幼儿猜猜是什么?告诉幼儿这是一个正方体的魔方。

　　-教师进一步引导幼儿观察：这个正方体有几个面?每一个面是什么形状?有几个正方形?

　　3、游戏：抛盒子

　　-师幼共同商定游戏玩法：先抛扔这个正方体的大魔方，当魔方停下来，看上面的数字，数字是几，幼儿就拍几次手。

　　-师幼共同游戏几遍。

　　4、制作正方体。

　　-请幼儿观察正方体的展开图，让幼儿数一数，它是由几个正方形的面组成的?

　　-师幼共同观察展开图，讨论制作正方体的具体方法。

　　-幼儿操作，教师观察并及时地给予适当的指导。

　　5、游戏：抛数字魔方。

　　-幼儿两两结对，商量谁先掷盒子，进行抛盒子的游戏。

　　-抛出盒子后，幼儿根据盒子上面的数字开展各种各样的游戏。如比大小等。

　　活动反思：

　　本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。

4、大班音乐公开课小老鼠打电话教案反思

　　活动目标：

　　1.理解歌词，初步学唱歌曲。

　　2.尝试将歌曲中的节奏型进行改换。

　　3.体验创编节奏型并进行演唱所带来的快乐。

　　4.熟悉()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

　　5.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备：白板课件、音乐伴奏。

　　活动过程：

　　一、以"看路牌"导入，练习休止符。

　　1.师：今天天气真好，我们一起到郊外玩玩吧。咦，这里有路牌，看看上面有什么?

　　2.重点练习节奏型×× 0│×× 0│×××│×-│(跟着乐曲《小老鼠打电话》的旋律练习)二、借助图示，初步学习歌曲1.由"孤单的小老鼠"引出歌曲。

　　师：瞧，小老鼠的家就住在这里，咦，看看小老鼠怎么了?

　　师：对，小老鼠没有朋友玩，觉得很孤单，它想打个电话给朋友。听!

　　2.老师范唱歌曲师：刚才歌曲里唱到了什么?(老师根据幼儿回答逐一出示图片，重点练习电话号码的节奏×× ○│×× ○│×××│×─│)3.幼儿学唱歌曲师：你觉得哪句唱起来有些困难?(根据幼儿的回答逐一提供帮助)三、联系生活，尝试用手机号替换师：在生活中，除了使用座机打电话，人们更多的是使用什么打电话?(手机)师：你知道什么手机号码?你能把它编到歌曲里吗?

　　(幼儿尝试按节奏唱11位手机号)师：哎，怎么不好唱了?

　　出示座机号和手机号进行比较。

　　54 32678 313 770376089师：座机号的是几位数?手机号呢?怎么样把11位的手机号编到歌曲里?

　　师：谁愿意来试一试。(集体跟练)师：我们把她的节奏编到歌曲里唱一唱。

　　师：你还知道什么手机号?(幼儿将爸爸妈妈的手机号编到歌里唱一唱)四、自由猜想，引发下一次活动。

　　师：听，这次小老鼠又打电话了。猜一猜这次是谁接的电话。

　　师：是小猫接到了电话。唉呀，接下来又会发生什么事呢?这是一个好玩的音乐游戏，老师下次再你们一起玩。

　　教学反思：

　　这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

　　歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。