第一部分教案

　　简介：教案也称教案，是教师备课后根据课时情况设计的具体教学方案。教案是上课的重要依据，通常包括：班级、科目、主题、上课时间、班级类型、教学方法、教学目的、教学内容、上课过程和时间分配等。

　　设计理念（或教材解析）：

在

　　《做个好孩子并不难》的主题活动中，第三部分的内容是引导孩子在具体的活动中养成正确的行为，逐步形成相应的习惯。

　　《我会整理》引导孩子对特定的日常物品进行分类，学会有序地打包、整理物品，养成放回原处的好习惯。

　　活动目标：

　　1。学习根据物品的用途对物品进行分类，并根据物品的共同特征设计标签。

　　2。学会有序地打包、整理物品，养成物品放回原处的好习惯。

　　重点难点：

　　按用途对物体进行分类并尝试设计标签。

　　活动准备：

　　1。一些玩具、食物和衣服的图片

　　2。三个不同颜色的盒子；每个孩子都有一张白纸和水彩笔。

　　活动流程

　　设计意图

　　1。对话简介

　　——请告诉小朋友他的妈妈是如何整理家里的物品的。

　　1。商品大展示

　　——豆豆家里的东西真多，我们看看他们都有什么？

　　——老师展示各种物体的图片，孩子们说出它们的名字。

　　——豆豆不会组织，他要向我们小朋友求助。应该如何组织呢？

　　2。主要商品类别

　　——整理就是把同类的物品放在一起，那么这些物品有什么用呢？哪些是同一类型的？

　　——孩子们根据目的将图片分为三类。

　　——集体查看分类情况，说说这些物品的用途以及属于什么类别？

　　——出示三个小盒子，孩子们将排序好的物品的图片依次放入盒子中。

　　3。大件标记

　　——今天，我们帮豆豆整理家里所有的食物、玩具、衣服。那么如何让豆豆知道盒子里装的是什么呢？

　　——如果盒子里装的是食物，可以画什么标记？

　　——如何画好玩的标记？

　　——有没有什么标记一眼就能看出是你穿的东西？

　　——请孩子选择一个物体，发挥他们的创造性想象力，画出一张有标签的图画。

　　——孩子们把自己设计的标记贴在相应的盒子上。

　　——幼儿操作、老师检查、个别指导。

　　4。儿童标记展示

　　——孩子们欣赏同伴设计的标记并进行评价。

　　理解这些物品并简要描述它们的用途。

　　激发兴趣

　　引导孩子根据物品的用途进行分类。

　　（个人和团体操作）

　　 引导孩子沟通讨论，为同类物品设计简短的标签。

第 2 部分课程计划

活动目标

　　1。让学生通过数字活动体验数字的乐趣。

　　2。通过在现实生活中寻找数字，让学生知道数学与我们的生活密不可分，同时培养学生细心观察的能力。

　　3。通过活动培养学生学习数学的兴趣。

　　4。通过各种感官训练，培养孩子的计算兴趣以及思维的准确性和敏捷性。

　　5。初步培养观察、比较、反应能力。

教学重点与难点

　　要点：找出生活中的数字。

　　难度：感受数学的奇妙，增加学习数学的兴趣。

活动准备

　　1。让每个学生带一个有编号的玩具。看看家里，看看数字在我们的生活中存在哪些地方。

　　2。手机、手表、数字卡、人民币。

活动流程

　　1。课前活动：《QQ星成长体操》

　　2。师生在课前互动并检查准备情况。

　　1。让学生拿出从家里带来的带有数字的玩具，互相展示，互相交流，互相玩耍。

　　2。让学生讨论我们生活中的哪些其他物品上有数字。

　　3。摘要：数字在我们的生活中无处不在。

　　3。数字的函数：

　　1。显示号码：119、120、110等号码。同学们有告诉过你生活中是否见过这些数字吗？它们的作用你知道吗？

　　2。展示电话号码并让学生谈论其功能。使用数字卡显示自己家里和亲戚的电话号码。

　　3。使用数字来表达数量。告诉我们你有多少支铅笔，你多大了，我们班有多少位同学等等。

　　4。班级延伸：

　　1。猜数字：找同学在纸上写一个数字，让学生通过放大或缩小来猜，这样学生就可以知道数字的比较大小。

　　2。老师拿出钱，让学生们玩一个买卖物品的游戏。

　　5。教师总结本课。

教学反思

　　在这节课的准备和教学过程中，我教学的主要目的是培养学生学习数学的兴趣，让学生知道数学与我们的生活密不可分，让学生在活动中感受数字和数学。我们生活中的人际关系引导学生学习数字、发现数字、学习数字和使用数字。

　　本课的教学首先符合《幼儿园教育纲要》提出的幼儿教学，要立足于幼儿的生活，让学生知道我们的生活离不开数字，数字也发挥着很大的作用在我们的生活中。同时，我创造了许多以学生为主体的活动，学生也能积极参与，体验生活经验，学习知识。让学生在活动中、在游戏中学习，同时较好地完成了本课的主要教学目标，培养了学生学习数学的兴趣。

　　 当然，这门课也有不足之处。学生物品买卖活动组织不规范，人员配置存在一些问题。此外，学生应该养成整理玩具和物品的好习惯。

课程计划 3

活动目标：

　　1。了解信号可以传递信息，了解信号的重要性。

　　2。对生活中的各种信号有初步的了解，知道信号主要有三大类：声音信号、光信号、动作信号。

　　3。考验小朋友夫妇的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4。让小朋友一家感到快乐、有趣，应该在不知不觉中学习知识。

活动准备：

　　1。课件和很多短视频。

　　2。交通灯模型、标有声音信号、灯光信号、动作信号的字卡以及属于这些信号的16张图片、磁板。手电筒一个，红绸一块，口哨一个，呼拉圈16个。

活动流程：

　　1。进口：

　　小朋友，这是什么声音？ （播放报警声音）当听到此声音时，表示有危险情况，需要迅速逃生。我们以前用警报器进行过多次消防安全疏散演习（展示消防演习图片）。小朋友肯定也懂得很多自救方法。现在，有一户人家因火灾被困在高楼里。小朋友，你能想一下他们应该做什么才能让其他人找到并营救他们吗？ （展示被困一家人的照片。小朋友回答后，会用方法展示图片。老师示范做法：挥舞红色物体、大声喊叫或吹口哨、晚上打开手电筒）总结：你看，我们刚才没说话，别人就发现了我们，来救我们了。这些动作都是信号。那么我们给这些信号起个名字怎么样？挥动的红丝通过动作传递信息，这是一种动作信号。手电筒通过发出明亮的光来传递信号，这就是光信号。口哨通过声音传递信息，是声音信号。

　　2。老师和孩子互相提问、解答，了解生活中的信号。

　　(1) 交通信号灯依次显示交通灯、灯塔、手电筒、车灯的图片，以说明这些信号灯的功能。它还解释了古代使用光信号，例如信标烟雾，而现代则使用照明弹。

　　总结：我们刚刚发现了这么多光信号，那么光信号有哪些特点呢？无论是红绿灯、灯塔、车灯、手电筒、照明弹、烟雾，它们都能发光。像这样，利用光，光产生的信号就是光信号。

　　(2) 声音信号播放电话铃、布谷鸟、校铃的声音，以明确其含义。通过视频播放让幼儿了解枪声、充电喇叭也是声音信号。

　　总结：我们来看看这些声音信号告诉我们什么？ （指着图片说啥意思） （3）动作信号采用小猪佩奇赛车视频引出表示赛事开始的信号。不仅是枪响了，而且通过的动作信号就是一面飘扬的旗帜。通过图片依次讲解其他动作信号，如交警指挥、乐队指挥、海军旗等。（老师和孩子学习路边停车、右侧车辆直行的手势） )

　　3。对信号图片进行分类。小朋友手里有一张信号图。仔细观察并讨论。想了想，把图片放在磁力板上的三个信号下面，对信号进行分类。

　　4。感受游戏中的三个信号。小朋友夫妇刚才做得很好！为了表扬小朋友，老师带大家去常山旅游。好了，我们上车出发吧！

　　孩子们开始“开车”。老师先提示警车让路，然后遇到红绿灯，最后在路上遇到交警，就向右直走。提醒孩子听话、遵守交通规则。

　　 摘要：哇，常山来了！小朋友，我们下车吧！ （让孩子们回到教室）

　　 5. 扩展 请在家长的帮助下创建自己的班级和家庭信号。

第 4 部分课程计划

背景分析：

　　随着科学技术的飞速发展，人们已经进入了现代信息社会。各种通讯工具和联系方式拉近了人与人之间的距离。本次活动的设计可以帮助孩子体验与社会、同龄人的亲密联系，提高孩子的合作能力和社会实践能力。

　　信号在生活中无处不在。它们可以向我们传达信息并指导我们做事。在一次音乐活动“小司机”中，我发现上流社会的孩子们对信号非常感兴趣，渴望了解信号，所以我设计了社交活动“生活中的信号”。活动中，根据上班孩子的年龄和心理发展特点，通过递进式提问，调动孩子们的思维兴趣，激活他们的创新思维，拓展他们的思维空间。活动中注重创新思维的多种方法：扩散思维活动、解决方案思维、模仿活动、从一点到多点的发散思维活动、创新想象与操作活动等。培养孩子良好的思维品质，从而为未来的创造力打下基础。

活动目标：

　　1。简要了解古今生活中人们传递信息的各种方式，对各种信号有初步的认识。

　　2。引导和观察生活中的信号，大胆创造属于自己班级的信号。

　　3。鼓励孩子积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

　　4。讨论游戏规则，体验合作游戏的乐趣。

活动准备：

　　1。课件

　　2。红灯、绿灯（卡）

　　3。字卡：声音信号、灯光信号、动作信号

活动流程：

　　1。课前经验介绍

　　老师将孩子和家长收集的信号图片制作成展板。

　　2。了解古老的信号

　　老师：写信是我国古代人们传递信息的主要方式。但是，如果发生紧急情况，来不及写信，例如：敌人来袭，古人会如何通知其他人呢？ ？（幼儿回答）

　　 老师使用的课件汇总：

　　(1)战争，硝烟

　　小朋友还记得我国最长的墙是什么吗？长城是古代人们为了抵御外敌而修建的。每隔一段时间就设立一座烽火台。当有事发生时，信标纷纷点燃，并伴随着烟雾传递。有关敌人入侵的信息。

　　(2) 钟鼓

　　在古代，当发生重大事件，如火灾、洪水等时，人们会敲钟或敲锣打鼓，通知大家聚集。

　　老师：古人充分利用自己的智慧创造了这些信号来传递信息。但由于条件所限，他们的信息传递缓慢且不准确。

　　3。了解现代生活中的信号

　　随着现代科技的发展，我们可以通过电视、电脑、手机等现代化设备随时了解身边发生的事情，随时随地与远方的朋友交流。然而，为了方便我们的生活，人们也利用了一些现代化的手段创造了很多信号来传递信息。

　　1。老师和孩子们玩游戏——小司机，将信号渗透到游戏中。

　　当孩子们开始“开车”时，老师随机亮出红灯、绿灯，做出交警手势，并播放120的声音，提醒孩子们听话、遵守交通规则、遵守交通规则。

　　老师提问：请回忆一下，在刚才的游戏中，我使用了哪些生活中常用的信号？

　　孩子回答，老师出示对应的字卡：声音信号、灯光信号、动作信号

　　2。老师和孩子互问互答，了解生活中的信号

　　(1) 声音信号

　　老师：除了刚才游戏中的警笛声，生活中你还知道哪些声音信号？ （幼儿回答）

　　老师点击课件中的声音，让孩子猜是什么信号（军号、电话铃声、发令枪、），并总结：生活中有很多声音信号，我们一知道该怎么做当我们听到这些信号时。如：号角、发令枪、铃声（电话铃声、学校铃声）、哨声（在某些体育比赛中，裁判员会用哨声来指挥比赛，如足球比赛中，吹两声长音表示比赛结束，还有老师吹口哨示范）

　　(2) 灯光信号

　　老师：人们用灯、灯光制造出很多光信号，比如：信号灯、车灯、灯塔、警示灯（航空障碍灯）、照明弹、手电筒（老师点击课件与孩子进行问答互动）并总结）

　　(3) 动作信号

　　老师：你知道生活中还有哪些行动信号吗？ （幼儿回答）

　　 老师使用的课件汇总：

　　手势：交警、裁判、乐队指挥；旗帜：海军、足球裁判（老师演示海军旗-再见，让孩子学做）

　　老师：这些信号让我们的生活更加方便快捷，在一些紧急情况下还可以给我们特殊的帮助（老师举例）。

　　4。孩子们创造自己的班级信号

　　老师：我们刚刚了解了很多生活中的信号。您想设计一个我们自己的信号吗？

　　1。孩子们在老师的指导下分组创作信息

　　2。让孩子们从每个小组派出一名代表来演示他们小组发出的信号。让其他孩子猜出它们是什么信号，并学习以小组形式进行。

　　5。结束

　　老师：小朋友表现得很好。老师，还有一个问题要考验大家：有一个小弟弟，他喜欢冒险。有一天，他独自乘船去海中央的一个小岛上玩耍。当他想要返回时，却发现船被海浪冲走了。他应该怎么做？等了许久，他突然发现天空中远处有一架直升机在巡逻。这时，他向直升机发出信号，终于获救。猜猜小朋友发出了什么信号来拯救自己？ （小朋友猜）

　　老师：（点击图片SOS）我弟弟在沙滩上写了一组大字。小朋友承认吗？这三个字母是什么意思？小朋友今晚回家后可以和父母一起检查一下。明天来告诉老师和小朋友好吗？

活动反思：

　　《纲要》指出：科学探索要从身边的事物出发，引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中有趣、精彩的事物。这有利于保护孩子的好奇心，激发他们善于观察和发现。中产阶级的孩子正处于数学学习的启蒙期。孩子的学习特点是离不开具体、丰富的生活经历。因此，幼儿园数学教育活动的内容和组织不能脱离生活实际。

　　数字在生活中应用广泛，孩子每天都会和数字打交道。可以说，数字在生活中无处不在，但大多数孩子却很少注意到生活中数字的存在。在这次活动中，我以生活中随处可见的数字作为内容。通过综合形式、生活化内容、体验式拓展、游戏式延伸，让孩子发现、理解生活中的数字，并在生活中运用。数字。

　　活动从和孩子们一起朗读一首有趣的数字童谣开始，初步了解数字的概念。

　　 接下来，我准备了孩子生活中常见的物品，比如编号的T恤、钟表、尺子、鞋子、食品袋等孩子身边的物品，让孩子发现数字的存在，知道不同的数字在上面。不同的物品。代表不同的含义。

　　然后，我用PPT课件根据经验叙述，引导孩子们进一步了解数字在我们生活中的广泛应用。发现数字给我们的生活带来的便利。通过小组讨论，发现数字在我们生活中的重要性。

　　最后，活动在老师和孩子们一起拼凑有趣的电话号码，体验玩数字的乐趣中结束。

　　活动中最重要的部分就是活动的重点。我用多媒体课件把整个社区生活搬进课件里。在每个场景中，孩子们很快发现了秒表、地铁公交车等。车站、机场屏幕、各种仪器、温度计、红绿灯、身份证、股票、电话、门牌号码、海报等日常生活中的数字，众人不禁感叹：啊！数字就是这么奇妙。他们都敞开心扉，谈论了数字在生活中的许多不同用途。

　　多媒体课件的充分利用，让我开展的活动事半功倍。

第 5 部分课程计划

活动目标：

　　能够主动关注周围的事物，发现生活中的数字，初步了解它们的不同功能，体验活动的乐趣。

　　让幼儿学习简单的数学问题。

　　引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动亮点：

　　发现生活中的数字，尝试用数字解决生活中的一些实际问题。

活动准备：

　　号码卡、图画纸和一些水彩笔。

活动流程：

　　1。开头部分：

　　老师：“今天小朋友带来了带有数字的物品，我们去参观一下，里面有什么物品？这些物品上的数字有什么用？参观完告诉老师和小朋友。”让孩子们提出问题。自然地观察、思考和感受数字及其影响。

　　2。基本部件

　　1。问：

　　(1)观察时你发现了什么？这些物品上的数字有何用途？

　　(2)小朋友还在哪里见过数字以及它们的用途是什么？

　　2。仔细观察，更多地了解数字的功能。

　　(1)通过讲解，让孩子们进行交流、讨论。

　　(2) 问：观察过程中，数字在哪里？这些数字意味着什么？

　　3。用游戏来升华主题。

　　游戏《数字排队》：让孩子自由选择数字，自由组合，完整讲述。

　　3。结束部分：

　　想象绘画并尝试用数字来解决生活中的问题。

活动反思：

　　这节课我主要以培养孩子学习数学的兴趣为主要目的，让孩子知道数学和我们的生活是密不可分的，让孩子在学习的过程中感受到数字以及数字在我们生活中的重要性。活动关系，引导孩子发现数字的奥秘，熟练运用数字完成任务。

　　通过教学活动，孩子们可以了解到我们的生活离不开数字，数字在我们的生活中也发挥着很大的作用。同时，我举办丰富多彩的活动，让孩子成为主体。孩子们可以积极参与活动，学习生活中的经验和知识。让孩子在玩中学习，在玩中学习。同时，他们也能完成本课的教学目标，培养他们学习数学的兴趣。

课程计划 6

活动目标：

　　1。结合生活实际，了解防盗设施和方法，提高自我保护意识和能力。

　　2。乐于探索、交流和分享，激发好奇心和创造力。

　　3。初步培养孩子利用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4。能够大胆、清晰地表达自己的意见，体验成功的喜悦。

　　5。能够认真倾听同事的意见并独立执行操作。

　　这一目标从认知、能力、情感等多个角度设立，涵盖社会、健康、科学、艺术等多个领域，力求“既满足幼儿的实际需要，又有利于幼儿的成长”。他们的长远发展。”

活动准备：

　　1。幼儿收集的各种防盗设施和方法的图片和信息。

　　2。介绍“电视监控”、“报警系统”、“电子门”、“保险箱”等视频。

　　3。画“小区、银行、博物馆、超市、幼儿园”。

　　4。每人有1支红墨水笔。

　　5。 1 台物理投影仪。

　　孩子收集信息的过程也是一个准备经验的过程。在交接任务时，老师将自己纳入其中，并以合作者的身份介入，凸显了孩子的主体性。但在准备时，教师应重点关注孩子们对难点材料的收集，同时尽量准备可以用不同手段呈现的材料，如多媒体课件、视频等更生动的形式。

活动流程：

　　1。用生活经验引出问题

　　讨论：你家里有东西被偷过吗？这是怎么发生的？

　　（从孩子熟悉的生活内容开始，孩子参与热情，描述生动，兴趣被充分激发）

　　2。了解各种防盗方法。

　　(1)幼儿介绍自己所知道的防盗方法。

　　（通过实体投影仪，孩子们将准备好的图片信息显示在电视屏幕上，并向大家介绍）

　　(2)孩子们布置展板，老师鼓励孩子们观看并互相介绍。

　　【活动前与家长的沟通非常有效。在家长的支持下，孩子们准备了很多材料：各种门、防盗窗、猫眼、栅栏、外墙上嵌着碎玻璃的照片。 ;有从网上下载的从古至今各种形状的锁（包括指纹锁、密码锁、卡锁）的图片；农村双开门模式；物理对象，例如密码箱、锁和家庭警报器；银行工作人员家长还拍摄了101运钞车和全副武装的防暴运钞车的照片；警察家长提供了警车和警察的照片；外企家长印了电子门、保安室的信息……]

　　（在这个环节，我们有意识地关注孩子的个体差异，尤其是在活动前，我们重点帮助个别能力较差的孩子准备材料，让他们在活动中感受到同伴的赞赏和鼓励。这个时候，激发他们的学习欲望。努力体现在教与学的过程中，贯彻全面性和差异化发展的原则，探索集体教学和个别化教学的问题。）

　　(3)鼓励孩子向大家介绍更多他们所知道的防盗方法。

　　（老师在整个交流过程中注重完善分类，比如当孩子们谈论“卷帘门”时，请介绍一下你还知道哪些防盗门。）

　　（在交流中注意扩展。当孩子们谈论电子探针时，抓住话题开始讨论。孩子们想到住宅区-银行、商店和其他公共场所-公共汽车等，而老师及时给孩子们播放熟悉的词语，新村电视监控系统的视频，当孩子们谈论相关内容时，会播放红外报警系统、电子门、保险箱等，用生动的画面帮助孩子们进一步了解了解并拓展视野）

　　（沟通中注重体验。当孩子介绍家庭报警器时，让他暂时安装在活动室的门上现场演示；当谈论密码锁时，让孩子猜猜密码并感受密码的奇妙效果。）

　　（交流中及时产生新的话题，当孩子们讨论电子警察时，有的孩子提到了路上的设备，“这个电子系统有什么作用？”“路上还有什么设备？ ” 老师把这个问题抛给孩子们，让他们作为一个新话题来探索。）

　　3。通过讨论提高自我保护意识。

　　(1)“这么多防盗手段，就一定安全吗？为什么？”

　　(2)“原来小偷会想出坏主意来偷东西，那我们日常生活中应该注意什么呢？”

　　(3)“如果真的发现小偷了怎么办？

　　（陈鹤琴先生认为：“儿童不能没有生命，生命不能没有健康教育。”健康教育的出发点和归属点是提高儿童的生活质量和自我保护能力。本次讨论的目的是帮助孩子养成关门、锁门、开门前检查猫眼等健康的生活方式。如果知道有情况，请先拨打110，提高安全意识。）

　　4。游戏：设计防盗计划。

　　（1）鼓励几个小朋友组成一个小组，在新建的住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图纸上画出不同的防盗方法。

　　（小组的共同探索增加了更多相互交流协作的机会，通过思想的碰撞丰富新知识，从同伴那里获得更多的信息和经验，促进孩子不断思考和完善自己的知识观点。同时，为了完成任务，孩子们必须进行合理的分工，获得有用的经验。）

　　（2）在导览过程中，鼓励孩子们设计、发明新颖的防盗方法。

　　(在开放、有准备的环境下，孩子们的创造力可以得到充分的展现。图画上的图案丰富多样，有警犬等动物守卫大门，还有高科技的报警系统。有的孩子还运用了科学知识小说对漫画的情节描绘进行了独特的改进）

活动反思：

　　1。活动前老师和家长的沟通非常有效。教师充分利用家长资源。在家长的支持下，孩子们准备了很多材料。

　　2。老师有意识地关注孩子的个体差异，特别注重帮助个别能力较差的孩子在活动前准备材料，让他们在活动中感受到同伴的赞赏和鼓励，激发他们的学习兴趣。

　　3。利用多媒体课件让孩子了解和熟悉一些高科技防盗方法，使课程达到事半功倍的效果。

　　4。通过儿童设计创造防盗发明，让孩子的想象力和创造力得到充分发挥。

第 7 章课程计划

活动目标

　　1。初步了解自己的生活和活动中可能会发生危险的事情。

　　2。能够转移已有的经验，掌握方法，避免受到伤害。

　　3。有初步的自我安全防护意识。

　　4。培养孩子的自我保护能力。

　　5。增强安全意识，抑制好奇心，避免去危险场所玩耍。

活动准备

　　《幼儿画册》，电视，视频转换器。

老师的指导和注意点

　　1。场景介绍和主题介绍。

　　1。展示妞妞受伤的手的照片。

　　老师：妞妞的手受伤了，你知道为什么吗？

　　2。摘要：是的，小朋友说的都是可能的。妞妞可能被尖锐物体划伤或者被小狗咬伤。

　　2。展示图片进行讨论，了解生活中容易发生的危险事情。

　　1。老师：顽皮的妞妞经常做一些危险的事情。让我们看看他的做法是否正确。

　　2。按顺序展示图片。

　　图1：妞妞在教室里和同学们拿着尖头的棍子玩耍。

　　图2：妞妞把瓶子从自家阳台扔下来。

　　图3：妞妞正在玩爸爸的打火机。

　　图4：妞妞从公园高处跳下。

　　3。判断其正确或错误，并给出你的判断的理由。

　　4。老师：生活中你也像妞妞一样做过这样的事吗？

　　3。传递生活经验并学习如何避免危险。

　　1。老师：家里和幼儿园还有哪些东西可能会造成危险？

　　2。总结：有很多容易发生危险的东西，小朋友不能随意触碰（教案来自：教案网），比如尖锐的东西、易碎的器皿、燃气灶、电源插头等。

　　3。小组讨论：生活中我们怎样做才能避免自己受到伤害？

　　4。每个小组选出一名代表陈述自己的观点。

　　5。总结：生活中，使用尖头物体要小心。不要打破容易割伤手的容器。请勿玩弄煤气开关。请勿将手指放入插座中。开关门时，请轻轻握住把手。转变。

活动反思

　　活动时的安全对于孩子和老师来说都是头等大事，所以我经常把安全教育融入到日常活动中，所以今天的健康活动进行得很顺利。一开始，我用情景表演的方式引导孩子们猜测妞妞受伤的原因，并引起他们的注意。其次，展示不同的图片，给孩子们讨论的机会，让孩子们独立判断对错。几乎所有的孩子都能正确判断。在最后的转学体验环节，我可以提前找到一些图片，以便当孩子们谈论时我可以立即展示它们。这样会更直观，能给孩子更深的印象。

课程计划8

活动目标：

　　1。寻找生活中的数字，初步了解不同物品中数字的含义。

　　2。感知数字在生活中的应用，知道生活离不开数字。

　　3。发现使用数字可以解决生活中的实际问题。

　　4。培养动手观察和操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5。愿意与同伴合作玩游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：

　　1。体验准备：幼儿已经认识数字1-10。

　　2。材料准备：邀请孩子和家长收集日常生活中的数字物品，如日历、时钟、电话、尺子、温度计等。课件：生活中的数字。

活动流程：

　　1。用数字象形歌展示数字1-10，帮助孩子区分和巩固数字1-10。

　　2。用数字展示一些日常生活中常见的物体，了解数字的用途。

　　(1)这些物品上的数字有何用途？

　　(2)你认为数字在我们的生活中还有哪些其他用途？

　　 引导孩子根据生活经历回忆生活中见过的数字。

　　3。引导孩子观看PPT课件，进一步了解数字在生活中的应用。

　　总结：原来，我们的生活中处处都有数字。可以说，我们生活在一个“数字”世界。数字在我们的生活中非常重要。数字可以帮助我们区分车牌、电话号码、身份证和门牌号。等等。没有它，我们的生活将会不方便。

　　4。讨论：如果没有数字，我们的生活会怎样？

　　5。游戏：设计一个电话号码。

　　 为孩子提供记录纸和记号笔，引导孩子按要求写出自己的电话号码。

活动反思：

　　《纲要》指出：科学探索要从身边的事物出发，引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中有趣、精彩的事物。这有利于保护孩子的好奇心，激发他们善于观察和发现。中产阶级的孩子正处于数学学习的启蒙期。孩子的学习特点是离不开具体、丰富的生活经历。因此，幼儿园数学教育活动的内容和组织不能脱离生活实际。

　　数字在生活中应用广泛，孩子每天都会和数字打交道。可以说，数字在生活中无处不在，但大多数孩子却很少注意到生活中数字的存在。在这次活动中，我以生活中随处可见的数字作为内容。通过综合形式、生活化内容、体验式拓展、游戏式延伸，让孩子发现、理解生活中的数字，并在生活中运用。数字。

　　活动从和孩子们一起朗读一首有趣的数字童谣开始，初步了解数字的概念。

　　接下来，我准备了孩子生活中常见的物品，比如编号的T恤、钟表、尺子、鞋子、食品袋等孩子身边的物品，让孩子发现数字的存在，知道不同的数字在上面。不同的物品。代表不同的含义。

　　然后，我用PPT课件根据经验叙述，引导孩子们进一步了解数字在我们生活中的广泛应用。发现数字给我们的生活带来的便利。通过小组讨论，发现数字在我们生活中的重要性。

　　最后，活动在老师和孩子们一起拼凑有趣的电话号码，体验玩数字的乐趣中结束。

　　活动中最重要的部分就是活动的重点。我用多媒体课件把整个社区生活搬进课件里。在每个场景中，孩子们很快发现了秒表、地铁公交车等。车站、机场屏幕、各种仪器、温度计、红绿灯、身份证、股票、电话、门牌号码、海报等日常生活中的数字，众人不禁感叹：啊！数字就是这么奇妙。他们都敞开心扉，谈论了数字在生活中的许多不同用途。

　　多媒体课件的充分利用，让我开展的活动事半功倍。

第九课计划

活动目标：

　　1。结合实际情况了解防盗设施和方法。

　　2。乐于探索、交流和分享，激发好奇心和创造力。

　　3。提高自我保护意识和能力。

　　4。体验想象和创造各种图像的乐趣。

　　5。培养孩子乐观开朗的性格。

活动准备：

　　1。幼儿收集的各种防盗设施和方法的图片和信息。

　　2。介绍“电视监控”、“报警系统”、“电子门”、“保险箱”等视频。

　　3。画“小区、银行、博物馆、超市、幼儿园”。

　　4。每人有1支红墨水笔。

　　5。 1 台物理投影仪。

　　孩子收集信息的过程也是一个准备经验的过程。在交接任务时，老师将自己纳入其中，并以合作者的身份介入，凸显了孩子的主体性。但在准备时，教师应重点关注孩子们对难点材料的收集，同时尽量准备可以用不同手段呈现的材料，如多媒体课件、视频等更生动的形式。

活动流程：

　　1。用生活经验引出问题

　　讨论：你家里有东西被偷过吗？这是怎么发生的？

　　（从孩子熟悉的生活内容开始，孩子参与热情，描述生动，兴趣被充分激发）

　　2。了解各种防盗方法。

　　(1)幼儿介绍自己所知道的防盗方法。

　　（通过实体投影仪，孩子们将准备好的图片信息显示在电视屏幕上，并向大家介绍）

　　(2)孩子们布置展板，老师鼓励孩子们观看并互相介绍。

　　【活动前与家长的沟通非常有效。在家长的支持下，孩子们准备了很多材料：各种门、防盗窗、猫眼、栅栏、外墙上嵌着碎玻璃的照片。 ;有从网上下载的从古至今各种形状的锁（包括指纹锁、密码锁、卡锁）的图片；农村双开门模式；物理对象，例如密码箱、锁和家庭警报器；银行工作人员家长还拍摄了101运钞车和全副武装的防暴运钞车的照片；警察家长提供了警车和警察的照片；外企家长印了电子门、保安室的信息……]

　　（在这个环节，我们有意识地关注孩子的个体差异，尤其是在活动前，我们重点帮助个别能力较差的孩子准备材料，让他们在活动中感受到同伴的赞赏和鼓励。这个时候，激发他们的学习欲望。努力体现在教与学的过程中，贯彻全面性和差异化发展的原则，探索集体教学和个别化教学的问题。）

　　(3)鼓励孩子向大家介绍更多他们所知道的防盗方法。

　　（老师在整个交流过程中注重完善分类，比如当孩子们谈论“卷帘门”时，请介绍一下你还知道哪些防盗门。）

　　（在交流中注意扩展。当孩子们谈论电子探针时，抓住话题开始讨论。孩子们想到住宅区-银行、商店和其他公共场所-公共汽车等，而老师及时给孩子们播放熟悉的词语，新村电视监控系统的视频，当孩子们谈论相关内容时，会播放红外报警系统、电子门、保险箱等，用生动的画面帮助孩子们进一步了解了解并拓展视野）

　　（沟通中注重体验。当孩子介绍家庭报警器时，让他暂时安装在活动室的门上现场演示；当谈论密码锁时，让孩子猜猜密码并感受密码的奇妙效果。）

　　（交流中及时产生新的话题，当孩子们讨论电子警察时，有的孩子提到了路上的设备，“这个电子系统有什么作用？”“路上还有什么设备？ ” 老师把这个问题抛给孩子们，让他们作为一个新话题来探索。）

　　3。通过讨论提高自我保护意识。

　　(1)“这么多防盗手段，就一定安全吗？为什么？”

　　(2)“原来，小偷是会想尽坏主意偷东西，所以我们在平时生活中还要注意些什么?”

　　(3)“如果我们真得发现小偷该怎么办?

　　(陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育”。而健康教育的出发点与归属点是提高幼儿的生活质量和保护自己的能力。这一环节的讨论，旨帮助孩子养成随手关门、上锁、开门先看猫眼等健康生活方式，知道有情况先打110，提高安全意识。)

　　4.游戏：设计防盗方案。

　　(1)鼓励几个小朋友结成一组，在新建的住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图纸上画上不同的防盗方法。

　　(小组的共同探究，增加了更多的相互交流与协作的机会，在观点的相互碰撞中丰富新的知识，从同伴那里得到更多的信息、经验，促进幼儿不断思考完善自己的观点。同时为了完成任务，幼儿必需作出合理的分工，获得有益的经验。)

　　(2)巡回指导时鼓励幼儿设计发明新颖的防盗方法。

　　(在开放的有准备的环境中，幼儿的创造力得以充分的展示，图纸上的设计丰富多样，有警犬等动物守门，更有高科技的触报系统，有的幼儿还运用科幻动画片的情节并加以独特改良描绘出来)

　　5.活动延伸：幼儿介绍自己的设计创造。

第10篇教案

活动设计背景

　　为了让数学生活话，为了 让同学们知道在我们的生中到处都有数字，同时数字在我们的生活中也起到了举足轻重的作用，从而来激发同学们学习数学的兴趣，去体会数字和我们生活中的关系，来引导学生去寻找数字，发现数字，学习数字，达到会运用数字的目的。在活动的过程中去体会数字给同学们带来的乐趣，让同学们爱上数字，本着这样的设计背景和《纲要》的精神，我设计了本课。

活动目标

　　1、通过开展数字活动让同学们在活动中体会数字的乐趣。

　　2、通过生活实际中找数字，让同学们知道数学和我们的生活是分不开的，同时培养学生细心观察的能力。

　　3、通过活动培养学生学习数学的兴趣。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、让孩子们能正确判断数量。

教学重点、难点

　　1、重点：找到生活中的数字。

　　2、难点：感受数学的奇妙，提高数学的学习兴趣。

活动准备

　　1、让同学们每人带一个有数字的玩具。并在家找找我们的生活中在哪些地方有数字。

　　2、电话、表、数字卡片、人民币。

活动过程

　　一、课前活动：《QQ星成长体操》

　　二、师生互动，检查课前准备。

　　1、让同学拿出从家带来的带有数字的玩具，互相展示，互相交流，互相玩。

　　2、让同学们说说在我们生活中还有哪些物品上有数字。

　　3、总结：在我们的生活中数字无处不在。

　　三、数字的作用：

　　1、出示：119、120、110等数字，让同学们说说这些数字在生活中见过吗?知道它们的作用吗?

　　2、出示电话号码，让同学们说说它的作用，!.来并用数字卡片摆摆自己家和自己亲人的电话号码。

　　3、用数字表示数量，说说你有几枝铅笔，你几岁了，我们班有多少个同学等等。

　　四、课堂延伸：

　　1、猜数字：找个同学在纸上写一个数字，让同学们，通过大了，小的了方式，让同学们猜，从而让同学们知道数字的比较大小。

　　2、老师拿出钱，让同学们玩物品买卖游戏。

　　五、教师总结后结束本课。

教学反思

　　在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。

　　本课的教学首先符合《幼儿园教育纲要》中提出的幼儿教学要以幼儿生活为基础，让同学们知道我们的生活和数字分不开，数字在我们的生活中也有很大的作用。同时我创设了多个活动都能以学生为主体，学生们也都能积极的参与，体验生活经验，学习知识。让同学们在活动中学，在玩中学，同时也很好的完成了本课的主要教学目标，培养了学生学习数学的兴趣。

　　当然这节课也存在不足之处，在学生物品买卖的活动环节组织的不够好，人员分配上有点问题，另外还应该养成学生收拾整理玩具、物品的好习惯。

第11篇教案

活动目标：

　　1.结合生活实际，了解防盗的设施与方法。

　　2.乐于探索、交流与分享，激发求知欲、创造力。

　　3.提高自我保护的意识与能力。

　　4.帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

　　5.能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

活动准备：

　　1.幼儿收集的各种防盗设施、方法的图片资料。

　　2.介绍“电视监控”“报警系统”、“电子门”“保险柜”的录象。

　　3.画有“住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园”的图片。

　　4.红色水笔人手1支。

　　5.实物投影仪1台。

活动过程：

　　1、利用生活经验引出课题讨论：你们家有没有被偷掉过东西，是怎么一会事?

　　(从孩子熟悉的生活内容入手，孩子参与踊跃，描述绘声绘色，兴趣充分激发)

　　2、了解各种防盗方法。

　　(1)幼儿介绍自己了解的防盗方法。

　　(通过实物投影仪，幼儿把准备的图片资料在电视屏幕上展示，并介绍给大家)

　　(2)幼儿布置展板，教师鼓励幼儿观看并相互介绍。

　　与学的过程中，实施发展的全面性与差异性原则，探索集体教学与个别化教学的问题。)

　　(3)鼓励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。(在整个交流中教师注意归类提升。如幼儿讲到“卷帘”时，请大家介绍还知道哪些防盗门。)(在交流中注重拓展。孩子讲到电子探头时，抓住话题讨论展开，孩子从住宅小区——银行、商店等公共场所——公共汽车等多方面思考，教师及时播放幼儿熟悉的新村内电视监控系统的录象。并将拍摄的红外线报警系统、电子门、保险柜在孩子讲到相关内容时播放，用生动的画面帮助幼儿进一步了解并拓展视野)(在交流中注重体验。当孩子介绍家庭报警器，请他临时安装在活动室的门上当场演示;讲到密码锁时，请幼儿猜密码，感受密码的奇妙功效。)(在交流中及时生成新的课题。幼儿在讨论电子警察时，有幼儿说到公路上的装置，“这个电子系统的到底有什么功能呢?”“公路上还有哪些装置?”教师把这个问题还是抛个孩子，让他们去探究，并作为一个新的课题。)

　　3、通过讨论提高自我保护意识。

　　(1)“有了这么多的防盗方法是不是一定安全了，为什么?”

　　(2)“原来，小偷是会想尽坏主意偷东西，所以我们在平时生活中还要注意些什么?”

　　(3)“如果我们真得发现小偷该怎么办?

　　4、游戏：设计防盗方案。

　　(1)鼓励几个小朋友结成一组，在新建的住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图纸上画上不同的防盗方法。

　　(小组的共同探究，增加了更多的相互交流与协作的机会，在观点的相互碰撞中丰富新的知识，从同伴那里得到更多的信息、经验，促进幼儿不断思考完善自己的观点。同时为了完成任务，幼儿必需作出合理的分工，获得有益的经验。)

　　(2)巡回指导时鼓励幼儿设计发明新颖的防盗方法。

　　(在开放的有准备的环境中，幼儿的创造力得以充分的展示，图纸上的设计丰富多样，有警犬等动物守门，更有高科技的触报系统，有的幼儿还运用科幻动画片的情节并加以独特改良描绘出来)

　　5、活动延伸：幼儿介绍自己的设计创造。

活动反思：

　　1、活动前教师与家长的沟通非常有效，教师充分利用家长资源，在家长的支持下，孩子准备的材料非常丰富。

　　2、教师有意关注幼儿个别差异，尤其是在活动前重点帮助个别能力差的幼儿准备材料，使他们在活动中能感受到同伴的欣赏与鼓励，激发了学习的兴趣。

　　3、利用多媒体课件让幼儿了解并熟悉一些高科技防盗手段，使课程达到事半功倍的效果。

　　4、通过幼儿设计创造防盗发明，让幼儿的想象力与创造力得到充分发挥。

第12篇教案

活动目标：

　　1、结合生活实际，了解防盗的设施与方法。

　　2、乐于探索、交流与分享，激发求知欲、创造力。

　　3、提高自我保护的意识与能力。

　　4、培养幼儿自我保护能力。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备：

　　1、幼儿收集的各种防盗设施、方法的图片资料。

　　2、介绍“电视监控”“报警系统”、“电子门”“保险柜”的录象。

　　3、画有“住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园”的图片。

　　4、红色水笔人手1支。

　　5、实物投影仪1台。

　　幼儿收集资料的过程同时也是经验准备的过程，教师在交代任务时，把自己纳入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主体性。但教师在准备时，着眼点在考虑孩子收集有难度的材料，同时尽量准备可以用不同的手段来展示的，如多媒体课件、录象等较为生动的形式。

活动过程：

　　1、利用生活经验引出课题讨论：你们家有没有被偷掉过东西，是怎么一会事?

　　(从孩子熟悉的生活内容入手，孩子参与踊跃，描述绘声绘色，兴趣充分激发)

　　2、了解各种防盗方法。

　　(1)幼儿介绍自己了解的防盗方法。

　　(通过实物投影仪，幼儿把准备的图片资料在电视屏幕上展示，并介绍给大家)

　　(2)幼儿布置展板，教师鼓励幼儿观看并相互介绍。

　　[活动前与家长的沟通非常有效，在家长的支持下，孩子准备的材料非常丰富：有各种各样的门、防盗窗、猫眼、围墙以及外墙上嵌着碎玻璃的照片;有从网上下载的从古至今形状各异的锁(包括指纹锁、密码锁、插卡锁)的图片资料;农村双重门的模型;密码箱、锁、家庭报警器等实物;在银行工作的家长还拍摄了101运钞车、全副武装的防暴运钞员的照片;公安家长提供了警车、警员的照片;外企家长打印了电子门、保安室的资料……]

　　(这个环节，有意关注幼儿个别差异，尤其是在活动前重点帮助了个别能力差的幼儿准备材料，使他们此时感受同伴欣赏与鼓励，激发学习的欲望。努力体现在教与学的过程中，实施发展的全面性与差异性原则，探索集体教学与个别化教学的问题。)

　　(3)鼓励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。

　　(在整个交流中教师注意归类提升。如幼儿讲到“卷帘”时，请大家介绍还知道哪些防盗门。)(在交流中注重拓展。孩子讲到电子探头时，抓住话题讨论展开，孩子从住宅小区——银行、商店等公共场所——公共汽车等多方面思考，教师及时播放幼儿熟悉的新村内电视监控系统的录象。并将拍摄的红外线报警系统、电子门、保险柜在孩子讲到相关内容时播放，用生动的画面帮助幼儿进一步了解并拓展视野)(在交流中注重体验。当孩子介绍家庭报警器，请他临时安装在活动室的门上当场演示;讲到密码锁时，请幼儿猜密码，感受密码的奇妙功效。)(在交流中及时生成新的课题。幼儿在讨论电子警察时，有幼儿说到公路上的装置，“这个电子系统的到底有什么功能呢?”“公路上还有哪些装置?”教师把这个问题还是抛个孩子，让他们去探究，并作为一个新的课题。)

　　3、通过讨论提高自我保护意识。

　　(1)“有了这么多的防盗方法是不是一定安全了，为什么?”

　　(2)“原来，小偷是会想尽坏主意偷东西，所以我们在平时生活中还要注意些什么?”

　　(3)“如果我们真得发现小偷该怎么办?

　　(陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育”。而健康教育的出发点与归属点是提高幼儿的生活质量和保护自己的能力。这一环节的讨论，旨帮助孩子养成随手关门、上锁、开门先看猫眼等健康生活方式，知道有情况先打110，提高安全意识。)

　　4、游戏：设计防盗方案。

　　(1)鼓励几个小朋友结成一组，在新建的住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图纸上画上不同的防盗方法。

　　(小组的共同探究，增加了更多的相互交流与协作的机会，在观点的相互碰撞中丰富新的知识，从同伴那里得到更多的信息、经验，促进幼儿不断思考完善自己的观点。同时为了完成任务，幼儿必需作出合理的分工，获得有益的经验。)

　　(2)巡回指导时鼓励幼儿设计发明新颖的防盗方法。

　　(在开放的有准备的环境中，幼儿的创造力得以充分的展示，图纸上的设计丰富多样，有警犬等动物守门，更有高科技的触报系统，有的幼儿还运用科幻动画片的情节并加以独特改良描绘出来)

　　5、活动延伸：

　　幼儿介绍自己的设计创造。

活动反思：

　　1、活动前教师与家长的沟通非常有效，教师充分利用家长资源，在家长的支持下，孩子准备的材料非常丰富。

　　2、教师有意关注幼儿个别差异，尤其是在活动前重点帮助个别能力差的幼儿准备材料，使他们在活动中能感受到同伴的欣赏与鼓励，激发了学习的兴趣。

　　3、利用多媒体课件让幼儿了解并熟悉一些高科技防盗手段，使课程达到事半功倍的效果。

　　4、通过幼儿设计创造防盗发明，让幼儿的想象力与创造力得到充分发挥。

第13篇教案

【活动目标】

　　1、认识生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系。

　　2、观察、区别卡的异同点，提高幼儿比较判断的能力。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

【活动准备】

　　1、不同种类的卡(散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观)、做过汉字标记的卡(如：贵宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上)

　　2.场景的图片展示板(医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院)

　　3、2人一只彩笔、一张记录表(一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点)

【活动过程】

　　一、我认识的卡--激发对卡的兴趣

　　1、我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的朋友说说你认识的卡?

　　2、提问：

　　(1)生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢?(接送卡)

　　(2)我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用?

　　(和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，知道接送卡对小朋友的重要性。)

　　(3)怎么让别人知道你今天用过接受卡?老师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了?一起数数亮灯的人数。

　　(4)小结：是啊，有了接收卡，不认识的人就不能随便进来，还能知道今天一共来了几个人。

　　接送卡可以保护我们的安全，我们要好好保护它，可别丢失哦。

　　二、我喜欢的卡--了解卡的不同作用

　　1、除了接送卡，生活中还有许多卡我们也经常在用。

　　(出示做过汉字标记的各种卡)

　　2、提问：

　　(1)哪一张你也很喜欢的，为什么?

　　(在幼儿讨论后，让大家知道有了打折卡，付的钱就比原来少。

　　在和孩子的互动中，要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。)

　　(2)配对游戏：出示5个场景图片：医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院，

　　请把这5个地方可以用的卡找出来，放到图片中，看看找得对吗?

　　(3)幼儿操作，说说理由。

　　(4)小结：原来我们的身边有那么多的卡：银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值卡、游戏卡……

　　这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们安全，还能节约我们的时间。

　　三、观看视频--比较卡的异同

　　1、提问：

　　(1)图片上老师手上拿的是什么卡?(银行卡)

　　她到哪些地方用过这张银行卡，(百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机)

　　(2)小结：原来有的卡除了在一个地方用，还可以在许多的地方使用，

　　使用的地点越多说明这张卡的作用就越大。

　　(3)录像里的老师是怎么用卡的?(在刷卡机上刷一下)

　　所有的卡都是这样用的吗?

　　(有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。)

　　(4)小结：原来卡使用的方法不都是一样的。

　　2、提问：

　　(1)找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不一样的，又有哪些是相似的?用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。

　　(2)幼儿两两结伴组合，观察比较，尝试记录。

　　(3)幼儿交流，老师将幼儿发现记录在大统计表上。

【活动反思】

　　本节活动以实物进行活动，幼儿能直观感受卡的特点，并且幼儿能够根据卡的特点说出卡的名称，在分类中幼儿乐于参与，并能把卡按照功能分类，在自主设计卡的活动中幼儿也能发挥自己的想法设计不同功能的卡，体验了活动带来的乐趣。

第14篇教案

活动目标：

　　认识生活中常见的标志，知道它们的含义与作用。

　　发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

重难点分析：

　　1.重点：引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志。

　　2.难点：在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用。并尝试运用。

活动准备：

　　1.幼儿观察生活中的常见各种标志。

　　2.自制课件、各种标志图每组一份(注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等)。

活动过程：

　　(一)观看录像导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　1.教师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?

　　2.提问：你都看到了什么?录像中有哪些交通标志?除了注意信号灯标志，还有哪些标志?

　　3.小结：交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。

　　(二)拓展认识标志

　　1.根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。

　　指导语：除了马路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志呢?之前你们和爸爸妈妈一起找到了哪些标志呢?(请幼儿说)

　　小朋友真是爱观察的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧!

　　2.认识生活中常见的标志。

　　(1)出示禁止烟火标志。

　　提问：这是什么标志?标志上有什么图案?你在哪里见过这个标志?它告诉我们什么?

　　小结：这是禁止烟火标志，它告诉我们附近有容易燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，禁止人们使用明火，以免引起火灾。

　　(2)出示当心触电标志。

　　提问：这是什么标志?你在哪里见过这个标志?它表示什么意思?

　　小结：当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，因为电是很危险的。

　　(3)依次出示“注意安全”

　　“当心滑跌“紧急通道”“当心中毒”“禁止吸烟”“禁止游泳”“禁止触摸”等常见标志引导幼儿认识。

　　3.请幼儿讨论标志的用途。

　　提问：生活中为什么有这么多的标志?它们对我们有什么用?

　　小结：标志通常出现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的行为，提醒大家遵守公共秩序。

　　4.引导幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较，区别三种性质的标志。

　　指导语：那么多的标志，我们怎么能把它们都记住呢?请小朋友仔细看一看，它们的颜色、形状一样吗?如果请你给它们分分类，你觉得应该怎样分?

　　小结：一种标志代表一种意思，它的图案简单、易懂;标志通常分为三类，黄色作为底色的标志，是提醒或警告我们要当心注意的，叫做“警告标志”;蓝色或绿色作为底色的标志，提示我们应该怎样做，通常叫做“提示标志”;一般画红色斜杠的标志表示禁止我们做某些事情，叫做“禁止标志”。

　　5.通过游戏，巩固幼儿对标志的认识，初步学会运用标志。

　　出示生活中的场景，请幼儿找出这些地方需要的标志。

　　指导语：小朋友认识了那么多的标志，老师来考考你们吧，一会请小朋友分成六组，每组六个相同的标志，每个小朋友选一个标志拿在手中，当大屏幕上出现画面时，你认为应该出现什么标志，请拿这个标志的小朋友迅速到前面来，哪一组的小朋友反映最快，而且还答对了，就为你们组争得一颗小星星。

　　小结：每种标志都有自己不同的意义，放在适合的场所，才能起到它们的作用。

　　(三)活动延伸。

　　教师带领幼儿在活动室、幼儿园教学楼内走动观察，请幼儿根据手中标志的意义寻找适当的位置粘贴。

教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

第15篇教案

　　活动目标：

　　1、能积极关注身边的事物，发现生活中的数字，初步了解它们的不同作用，从中体验活动的乐趣。

　　2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动重点：

　　发现生活中的数字，尝试运用数字解决生活中的一些实际问题。

　　活动准备：

　　数字卡片、图画纸、水彩笔若干。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　师："今天，小朋友都带来了有数字的物品，我们去参观一下，都有些什么物品?(.教案来自:快思教.案网)这些物品上的数字有什么用?参观后告诉老师和小朋友。"让幼儿带着问题去观察、去思考，自然地感受数字和它们的作用。

　　二、基本部分

　　1、提问：

　　(1)在观察时你发现了什么?这些物品上的数字有什么用?

　　(2)小朋友还在哪些地方看到过数字，它们有什么用?

　　2、仔细观察，了解数字的更多作用。

　　(1)通过说明方式，幼儿交流、讨论。

　　(2)提问：观察中，哪些地方有数字?这些数字是什么意思呢?

　　3、利用游戏，升华主题。

　　游戏《数字排队》：让幼儿自由选择数字，自由进行组合，并充分讲述。

　　三、结束部分：

　　想象作画，尝试用数字解决生活中的问题。

　　活动反思：

　　在本课中，我主要以培养幼儿学习数学兴趣为主要目的来进行教学，让幼儿能知道数学和我们的生活是密不可分的，让幼儿们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导幼儿去发现数字中的奥秘，能巧妙的运用数字完成任务。

　　能通过在教学中的活动，让幼儿知道我们的生活和数字是分不开，数字在我们的生活中也会起到很大的作用。同时我举行多种活动能让幼儿为主体，幼儿们能积极的参与活动，能学习生活中的经验与知识。让幼儿们在玩中学、在学中玩，同时也能很好的完成本课的教学目标，培养了幼儿学习数学的兴趣。

第16篇教案

活动目的：

　　1、愿意参与科学探索活动，在活动中拓展思维，有一定的创新。

　　2、在探索、发明、制作、操作过程中，感知物体的弹性，对物体弹性的用途。

　　3、通过幼儿，培养幼儿的发散性思维和创新意识。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、探索、发现生活中弹性的特征。

活动准备：

　　1、弹性玩具若干。

　　2、有弹性和无弹性的物品若干。

　　3、幼儿制作玩具的材料若干。

活动过程：

　　一、引导幼儿自由探索，感知物体的弹性。

　　1、谈话激起幼儿探索的兴趣。“今天，老师带来许多好玩的玩具，每样玩具，都有一

　　个小秘密，小朋友可以用很多方法去发现它们的小秘密。比如：用手压一压、拉一拉、

　　捏一捏或者用脚跳一跳等等。玩的时候要小心，别把玩具弄坏了。”

　　2、引导幼儿自由选择各种玩具，自由操作、探索，感知物体的弹性。

　　3、教师巡回观察，参与幼儿的探索活动，启发幼儿发现“物体有弹性”的秘密。

　　4、幼儿讲述自己的探索过程及发现，了解物体弹性的基本特征。

　　老师边操作，边引导幼儿小结：“我们玩的东西很有趣，它们都有弹性。我们用力拉它

　　或压它的时候，它就会改变形状，手一松，它又能变回来，这就是物体的弹性。”

　　二、再次探索并对物品分类，巩固对弹性的认识。

　　1、分组投放有弹性与无弹性的物品。

　　2、幼儿自由探索。

　　3、请幼儿把有弹性的与无弹性的物品分类。

　　三、游戏：找一找，想一想。(联系生活了解弹性的用途)

　　1、找一找，看谁身上有弹性的东西最多。

　　2、找一找，活动室里哪些东西有弹性，看谁最先找到。

　　3、想一想：幼儿园、家里及其他地方，还有哪些东西有弹性。

　　四、引导幼儿讨论：

　　1、如果所有的物体都没有弹性将会怎么样

　　2、怎样利用物体的弹性发明一种用品或玩具?

　　五、做一做、玩一玩。

　　1、“今天老师给你们准备了很多材料，我们也来动动脑筋，想一想，发明一件有弹性

　　的用品或玩具。”给幼儿介绍材料名称。

　　2、鼓励幼儿先想想准备做什么?用什么材料做?先和好朋友说说。

　　3、提出操作要求。

　　4、介绍自己的作品，表扬有创意的幼儿。

课后反思：

　　本次活动通过谈话激发幼儿兴趣，，然后通过让幼儿自由探索材料使幼儿发现了物体的弹性，并在老师的引导下

　　进一步总结了物体的弹性，然后让幼儿进行分类进一步巩固了对弹性的认识。然后让幼儿寻找身边的弹性物品，从而使幼儿

　　了解了弹性在我们生活中的用途。最后让幼儿通过讨论、做做、玩玩激发了幼儿进一步发明创造的兴趣。整个活动幼儿都积

　　极性很高，他们亲自操作，探索、并获得了感性经验，又亲自发明创造，很有成就感，他们在玩中学，学中玩，在潜移默化

　　中使幼儿积累了探索科学的经验，同时也激发了他们探索科学的兴趣。只是在活动中有的幼儿不善于表达自己的发现，这有

　　待老师进一步帮助、引导，让他们在自己的基础上进一步提高。

第17篇教案

　　活动目标：

　　1、感知生活中节约用水、用电的含义，掌握一些节约用水、用电的方法。

　　2、尝试和同伴合作制作节约提示卡，逐步养成节约的好习惯。

　　大班下学期社会教案《生活中学会节约》

　　活动准备：

　　1、前期经验：幼儿讨论过生活中水和电的重要作用，知道水和电都是宝贵的资源，应该要节约用水用电。

　　2、拍摄三组节约能源的微电影：

　　第一组--节约用电

　　第二组--节约用水

　　第三组--节约粮食

　　3、材料：卡片、黑色水笔、透明胶带、剪刀。

　　活动过程：

　　一、师幼共同回忆自己生活中水和电的作用

　　师：我们前两天讨论过水和电的作用。想一想，如果我们的生活中没有水和电会怎样呢?

　　(幼儿简单交流。)

　　师幼共同小结：我们的生活不能没有水和电，所以我们应该节约用水、节约用电。

　　二、观看微电影，感知和理解节约用电、用水与浪费水电造成的影响，掌握一些节约用水、用电的方法。

　　师：现在，请节约用水、用电的微电影小主人公给大家看一段他生活中在节约用电上发生了一个什么样的故事?请大家仔细地看一看，并好好地想一想小主人公先后发生了的哪些变化。(引导幼儿对比式地观看。)

　　●观看第一组微电影---节约用电(分段播放)

　　第一次播放：

　　讨论：①小主人公做完作业出门，他忘了做什么?(关灯)没有关灯会怎样?(浪费电)

　　②说说有哪些浪费的现象?(幼儿讨论)

　　③没有电我们的生活会怎样?

　　第二次播放：

　　讨论：①当我们没有节约用电时，山区小朋友家里灯怎样了?

　　②讨论节约用电的好方法?

　　第三次播放：

　　讨论：小主人公回房间做了什么?山区小朋友家怎样了?(关灯，灯亮了)

　　小结：当我们每个人都节约用电的时候，就会给身边的人带来更多的光明，让我们一起来做到小节约大光明。

　　●观看第二组微电影---节约用水

　　主人公：①发现水龙头没有关是怎么处理的?

　　②结合生活中我们洗手擦肥皂的时候应该怎样做?

　　③想一想还有什么节约用水的方法。

　　三、师幼共同小结，提升节约用水、用电的意识。

　　师：今天我们学会了很多节约的好办法，小朋友不光自己要做到，也可以将好办法告诉给身边的人，让大家一起加入到节约用水，节约用电的队伍中。

　　延伸活动：

　　●日常生活活动：①教师随时提醒幼儿按照节约提示卡的要求做，及时表扬会节约的幼儿。②设立班级"资源箱"，收集生活中的废旧材料，用于幼儿游戏、区域活动。

　　●家园活动：引导家长和孩子共同设计家庭节约用水、用电计划，并带到幼儿园来进行交流，以进一步增强孩子们的节约意识。

　　【活动反思】

　　本节活动以实物进行活动，幼儿能直观感受卡的特点，并且幼儿能够根据卡的特点说出卡的名称，在分类中幼儿乐于参与，并能把卡按照功能分类，在自主设计卡的活动中幼儿也能发挥自己的想法设计不同功能的卡，体验了活动带来的乐趣。

第18篇教案

　　设计意图：

　　数学本源于生活，生活中处处有数学。我在关注孩子的生活和学习体验中，以捕捉贴近孩子的生活素材，选取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活数学实例为主，让幼儿体会到数学的生动有趣与丰富多彩，以唤起孩子学习的兴趣。

　　在数学生活化的学习过程中，把所学的知识运用到生活中是学习数学的最终目标，也是学习“有价值”数学的生动体现。教学中，应再现生活情景，引导孩子回归生活空间，在生活空间中实践、在生活实践中感知，激发孩子自觉地应用所学知识解决生活中相关的问题，让孩子在生活实践中提高解决问题的能力。

　　基于以上几点，我设计了本次活动。试以幼儿的生活为课程开发的新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出数学领域的知识具有“情景化、过程化、活动化、经验化”特点的一个尝试性的活动。设想通过类似的数学活动，达到密切数学与现实世界的联系，使孩子从生活经验出发，在研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，发展数学。

　　活动目标：

　　1、感受数字排列的丰富变化，体验数字在生活中的运用及带来的方便，激发幼儿对数字排列的兴趣。(重点)

　　2、尝试用3个数字排列出不同的号码，学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性。(难点)

　　3、积极参与操作，乐于表达自己的发现，初步培养成合作、协商的意识。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　1、物质准备：

　　(1)投影仪、课件、音乐;黑板。

　　(2)每位幼儿小数字卡片(1、5、8)，记录纸一套;房子底板7个，数字卡片的胸饰(1——9)三套;黑笔。

　　(3)教师示范的大数字卡片、纸、笔。

　　2、幼儿生活经验基础：在日常生活中已接触过门牌号码;

　　活动过程：

　　(一)引起兴趣。

　　师：今天我们要去一个糊涂城，为什么叫糊涂城呢?原来城里发生了许多糊涂事，到底会发生哪些糊涂事呢?我们一起去看看吧。

　　(二)演示课件画面一、二、三、四、五，引导幼儿排门牌。

　　1、师：这是糊涂城的草莓街，房子是靠在一边的，门牌号码是1号到10号，里面住着很多小动物。看看，谁来了?

　　2、提问：邮递员是怎么送信的?邮递员送信怎么会弄得满头满脸都是汗呢?

　　3、原来这是一个糊涂城，门牌号码排得很乱，没有顺序，所以小熊就累得满头大汗，那要怎么排才能又快又正确得找到门牌号码呢?

　　4、师：邮递员又来到了香蕉街，街的两边都有房子，门牌号码也是1号到10号，又该怎么排门牌呢?

　　(三)演示课件六、七，引导幼儿排车牌。

　　1、引导：邮递员十分感谢我们小朋友，他邀请我们小朋友去他家玩。他请小猪司机来接我们，车牌号码是：158。大家看清楚车牌号码和司机。既要找对车，又要找对司机。

　　2、幼儿看课件寻找相应车牌号码和小动物。

　　3、幼儿排车牌。

　　(1)引导：糊涂城可真糊涂，连车牌也会重复，害得我们花了那么长的时间才找到车。我们大家一起想想办法，帮助它们解决困难，编排不同的车牌号码。

　　(2)要求：每位幼儿只用1、5、8这三个数字排列出不同的车牌号码，每次要排得不一样，看看能排出几组不同的号码。

　　(3)幼儿排列车牌号码，教师在黑板上展示幼儿排列的结果。

　　4、找规律：

　　(1)这些是我们自己排出来的车牌号码，你们看看每张纸上的数字哪里是一样的，哪里是不一样的?

　　(2)同样是这3个数字，我把它们的位置变一变，你又发现了什么?

　　(四)演示课件八，引导幼儿排电话号码。

　　1、引导：糊涂城的糊涂市长又遇到麻烦事了，它做了许多糊涂事，门牌和车牌排错，吓得连电话也不敢让居民装了。可小动物们却不愿意，市长只好请我们小朋友来帮助他。他们的电话号码是由三个数字组成的，老师为你们准备了1—9的数字卡片，请小朋友四个人为一组从9个数字里选出3个数字进行组合，请你们尽可能的排出不同的号码，越多越好。

　　2、幼儿操作。

　　(1)规则：首先根据数字的颜色，老师将你们分成7组。整组小朋友合作，一起来排。每组要商量好，一位小朋友作记录，另外三位小朋友分别挂上1、3、5这三个数字做数字宝宝。老师放一段音乐，三个数字宝宝进行排列，记录的小朋友将排列的结果进行记录。等音乐结束后，比一比那组记得多，而且还不重复。

　　(2)教师放音乐，幼儿排列电话号码，教师巡回指导。

　　3、音乐停，每组幼儿互相展示、检查排列结果。

　　(五)活动结束。

　　师：看，居民们都在打电话了!糊涂市长说：“谢谢小朋友们，帮助我们解决了那么多糊涂事，欢迎你们下次再来玩。”那今天我们就玩到这里，接下来我们到教室里去告诉其他小朋友我们在糊涂城遇到的新鲜事吧。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

第19篇教案

活动目标

　　1.引导幼儿发现生活中到处都有数字，每个数字表示的意义不一样。

　　2.感知数字与人们生活的关系非常密切，萌发对数字的兴趣。

　　3.有兴趣参加数学活动。

　　4.体验数学集体游戏的快乐。

活动重点：

　　寻找发现生活中的数字，了解各种数字的不同作用。

活动难点：

　　在探索的基础上，结合已有经验知道数字与人们生活的密切关系。

活动准备

　　教具：数字拼图小卡车、0～9数卡、有关数字实物的展板、课件(生活小片段)等。

　　学具：数字卡片若干，排排坐---数字逻辑推理题若干份，动物数字连线图若干份，水彩笔;测量身高的尺子两套，记录卡两套。

活动过程

　　一、相互交流，唤起幼儿的生活经验，激发幼儿参与活动的积极性

　　1.老师穿着衣服前面贴有数字宝宝拼图画—小卡车，问：“你发现了什么?”

　　鼓励幼儿说出都有哪些数字，引起幼儿学习的兴趣。

　　2.你见过这些数字吗?在我们周围的生活里，也有许许多多的数字，想一想，你在什么地方看到过数字?

　　幼儿带着问题去思考，自然地感受数字和它们的作用。

　　二、迁移经验，感知数字与人们日常生活的密切关系

　　1.出示幼儿带来的数字物品，引导幼儿自己去观察，看看哪些地方有数字?

　　(1)你带来的是什么?上面的数字有什么用?

　　(2)幼儿相互自由介绍。

　　从孩子自带的生活物品入手，便于唤起幼儿的生活经验，让幼儿在交流互动中提高合作学习的能力和分享的意识，感受到生活中有数字的东西很多。

　　2.讨论：生活中还有哪些数字?数字都表示什么意思?

　　3.看课件：生活小故事(顺序：家-交通-银行-超市)

　　(1)你都在哪些地方发现了数字?

　　(2)这些数字有什么用?

　　利用课件重新让幼儿温习了生活中的数字场景，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字与人们日常生活的密切。

　　三、数字游戏，了解数字的不同作用，体验数字的有趣

　　1.游戏一：数字比武

　　(1)认读尺子上的数字。(数字可以表示长度的长短)

　　(2)看看温度计的刻度。(数字可以表示温度的高低)

　　(3)看看称上的数字。(数字可以表示重量的多少)

　　(4)认读人民币、邮票的面值，物品价格牌上的价格。(数字可以表示金额的多少)

　　(5)找出表示当天日期的日历，说一说“今天是×年×月×日，星期几?”(数字可以表示时间的顺序)

　　2.幼儿个人自选操作：设计电话号码、测量身高、连线和排排坐

　　(1)你设计的电话号码是多少?

　　(2)谁的身高最高、体重最重呢?

　　(3)你连出了什么?你是用什么方法做的?

　　(4)你是怎么给小图形安排座位的?为什么这儿画了5个三角形?

　　教师从解决生活问题入手，营造积极“互动”的氛围，提供互相分享交流的机会，让幼儿在游戏中、操作中了解数字在不同物品上的不同用途，进一步充分体验到数字的乐趣。

　　四、超市购物，尝试用数字解决生活中的问题

　　1.讨论：假如生活中没有数字，会怎么样?

　　2.社会实践活动—超市购物。

　　将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，使幼儿从生活经验出发，在研究现实问题的实践活动中学习数学、理解数学、运用数学。

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

第20篇教案

【设计思路】

　　二期课改中提出教师要善于发现幼儿的兴趣点及热点。在前期的“小小面塑会”的交流活动中，幼儿对面塑能不能吃的问题产生激烈的讨论。有的小朋友说面塑不能吃，有的小朋友说：妈妈说面塑能吃的。最后他们达到一致的想法，如果加了颜料的面塑不能吃，而没有加颜料是可以吃的。

　　从活动中分析出他们对面塑的性质还没了解，为了鼓励幼儿进一步探索，扩展孩子们的认识经验，设计本次活动。活动前组织幼儿到自己生活的周边环境去寻找生活中的面塑，本次活动围绕寻找结果开展的一次交流活动。在关注孩子成长特点和新课程的理念下，努力让孩子在整合的活动中学习，在这个活动中就蕴涵着整合的因素。首先在孩子的兴趣中整合多种教学的内容。活动中孩子不仅对面塑有一定的了解，还要结合面塑不同性质，把自己的已有经验进行整合，在活动中得到体现。同时在操作手段上进行整合，让孩子运用多途径的表现手段进行表现。操作材料的探索性，使活动内容丰富、生动、有趣。最后，让孩子把自己做的面塑作为点心让所有小朋友分享。

【活动目标】

　　1、在说说、看看的活动中，知道面塑的含义及两种不同性质。(重点)

　　2、愿意与同伴分享自己的面塑经验，尝试制作食用的面塑。(难点)

　　3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

【活动准备】

　　1、活动前填写过“寻找到的面塑调查表”

　　2、活动前幼儿和爸爸、妈妈到周边的环境中寻找生活中的面塑。

　　3、幼儿收集有关面塑成分与性质的资料。

【活动过程】

　　一、交流讨论对面塑的认识。

　　1、小组幼儿讨论对面塑的认识。

　　引导语：“请能干的小小发明家来说一说，在这几天里你找到了什么样的面塑?”

　　2、请语言表达能力强的幼儿来说“什么是面塑?

　　3、思考：为什么有的面塑能吃，有的不能吃?它们有什么不一样?

　　二、验证想法。

　　1、观看录像，引导幼儿从录像中找出答案。

　　2、提升幼儿经验，启发幼儿思考：

　　(1)看了马老师的录像，小朋友知道什么是面塑了吗?

　　(2)为什么有的面塑能吃，有的不能吃?能吃的面塑里放了什么?不能吃的面塑放了什么?

　　小结：面塑里的成分不一样，有一种面塑不能吃因为里面放了颜料，还有防腐剂，这些成分都是有毒的物质。

　　能吃的面塑里放的都是面粉，虽然有的也有颜色，但是这是一种食用色素。

　　三、实践巩固。

　　过渡：今天我们又知道了好多面塑的知识，真开心!老师还为小朋友准备了材料，等会请小朋友也来做能吃的面塑。

　　1、活动前请幼儿选择操作材料。巩固他们对面塑成分的认识。

　　2、幼儿分组操作，师观察指导

　　(1)引导幼儿探索食用色素的加法

　　(2)鼓励幼儿根据所获得的经验，塑造成各种能吃的面塑造型。

　　活动延伸：把做好的面塑作为点心，在集体中分享。

【活动反思】

　　面塑这一艺术形式在我国有着悠久的历史，在我国很多农村、城市都能找到面塑艺术的踪影。面塑艺术无论是造型、构图还是色彩点染，都有一种和黄土地一样的粗犷美、朴实美、深厚美和广袤美，随着人类历史文明的发展，面塑艺术在内涵、形式、题材、造型等方面不断更新变化。然而因为高速发展的现代化，“面人”好像离我们越来越远了……

　　本教材选用“面塑”这一学习内容，旨在让真正的艺术能够代代相传。但现在的学生对面塑造型这一艺术形式还是较陌生的，也缺少了解和实践。如何解决这一问题呢?

　　通过自主学习和视频欣赏，使学生了解有关面塑的知识，认识到面塑艺术独特的色彩及造型的魅力，拉近与面塑艺术的距离，激发起学生对民间面塑艺术的浓厚兴趣。教学中，因取材不便加之环保理念，故使用橡皮泥结合示范与小组探究，较好地突破了学生创作中的难点，使其能初步了解面塑的制作方法，并借助橡皮泥制作出一件面塑作品。其中老虎因其独特明显的特征，深受学生们的喜爱，他们特别爱捏，并且具有立体感，栩栩如生。

　　因此，我感受到，当我们拂去岁月的尘埃，再次撩开古老艺术神秘的面纱时，才越来越感悟到其独特并且不可替代的美，而真正的美是不会被时间淹没的。相信孩子们也通过本课的学习，感受到美原来来自于民间、来自于生活，面塑以及许许多多民间艺术是人们追求理想生活的一种表现形式。

第21篇教案

　　活动目标

　　1.初步知道自己生活、活动中容易发生危险的事情。

　　2.能迁移已有经验，掌握避免自己受到伤害的方法。

　　3.有初步的自我安全保护意识。

　　4.初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5.体验模仿的乐趣。

　　活动准备

　　《幼儿画册》、电视机、视频转换仪。

　　教师的指导与注意点

　　一、情景导入，引入主题。

　　1.出示妞妞手受伤的图片。

　　师：妞妞的手受伤了，你知道是为什么吗?

　　2.小结：对啦，小朋友们说的都有可能，(教案出自：快思教案网)妞妞可能被尖尖的物体划伤了，也可能被小狗咬伤了。

　　二、出示图片讨论，知道生活中容易发生的危险事情。

　　1.师：调皮的妞妞经常会做一些危险的事情，我们一起来看看他做的到底对不对。

　　2.依次出示图片。

　　图一：妞妞在教室里拿着尖尖的棍子与同伴嬉闹。

　　图二：妞妞从家里的阳台上往下扔瓶子。

　　图三：妞妞在玩爸爸的打火机。

　　图四：妞妞在公园里从高高的地方往下跳。

　　3.判断对与错，说一说判断的理由。

　　4.师：生活中的你像妞妞这样做过吗?

　　三、迁移生活经验，掌握避免发生危险的做法。

　　1.师：在家里和幼儿园里，还有哪些东西容易引发危险?

　　2.小结：有很多东西都容易发生危险，小朋友不能随意去碰，(教案出自：快思教案网)比如尖尖的东西，易碎的器皿、煤气灶、电源插头等。

　　3.分小组讨论师：在生活中我们怎么做才能不让自己受到伤害呢?

　　4.每组选出一名代表陈述观点。

　　5.小结：生活中，使用尖尖的东西要小心，不要把容易割破手的容器摔碎，不能玩煤气开关，不把手指伸进插座，开关门时要手握把手轻轻开关。

　　效果分析

　　活动中的安全对于孩子和老师来说都是头等大事，因此在日常活动中我也经常渗透安全教育，所以今天的健康活动进行的比较顺利。刚开始我运用情景表演的方式引导幼儿猜测妞妞为什么受伤，吸引他们的注意力。其次出示不同图片给予孩子们讨论的机会，并请幼儿自主判断对与错，几乎所有的幼儿都能判断正确。在最后的迁移经验环节，我可以事先找好一些图片，这样孩子们说到什么，我就可以马上出示，这样也就更直观形象，能让孩子们有一个更为深刻的印象

　　活动反思：

　　1、活动前教师与家长的沟通非常有效，教师充分利用家长资源，在家长的支持下，孩子准备的材料非常丰富。

　　2、教师有意关注幼儿个别差异，尤其是在活动前重点帮助个别能力差的幼儿准备材料，使他们在活动中能感受到同伴的欣赏与鼓励，激发了学习的兴趣。

　　3、利用多媒体课件让幼儿了解并熟悉一些高科技防盗手段，使课程达到事半功倍的效果。

　　4、通过幼儿设计创造防盗发明，让幼儿的想象力与创造力得到充分发挥

第22篇教案

　　设计意图：

　　只有当数学回归了幼儿的生活情境，才给了幼儿将数学思维进行宽广的迁移和应用的机会，才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际问题的能力，才能更好地体现数学的教育价值。《纲要》中关于数学领域的目标定为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。这一表述也正说明新课程数学教育的价值取向已不再过度注重静态知识的传递，而是更注重从生活中感受和体验数学的实际意义，并尝试应用数学的观点和方法去发现和解答身边生动的实际问题。

　　在我们周围的生活中有许多有规律的事物，如衣服上的花纹、地砖、栏杆;幼儿游戏活动时按男女间隔排队;律动、做操中动作的反复等等。这些事物幼儿都很熟悉，因此我们把这些内容作为本活动的素材，希望从中让幼儿更生活化地感知规律，并且最终培养起幼儿的数学可以服务应用于生活的意识,如运用规律知识进行装饰;创编游戏、动作等等。

　　活动目标：

　　1、感受生活中有规律的序列，产生对规律活动的兴趣。

　　2、能仔细观察、主动探索，感知规律的主要特征。

　　3、尝试自创规律，发展幼儿的实际运用能力。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　活动准备：

　　1、有色彩排列出规律的衣服。

　　2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。

　　3、生活中有规律事物的课件(照片以幼儿身边场景为主)。

　　活动过程：

　　(一)感受生活中有规律的事物

　　1、欣赏衣服

　　引导幼儿观察一些同伴的衣服，并发现衣服上的规律。

　　2、观看课件，进一步感受生活中有规律的事物

　　引导幼儿观察：这是什么(或什么地方)?你能找到其中的规律吗?这个规律是怎么样的?

　　(二)穿玩具，感知各种规律

　　1、幼儿自己运用一定的规律穿起小玩具串。

　　2、集体交流自己运用的规律，并将其转换成符号形式。

　　3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。

　　(三)运用规律

　　1、排队：我们小朋友可以排排队，排出规律。

　　2、编动作：用动作表现规律。

　　活动反思：

　　活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

第23篇教案

　　活动目标：

　　1、明白信号有可以传递信息的作用，了解信号的重要性。

　　2、初步了解生活中的各种信号，知道信号主要有声音信号、光信号、动作信号三大类。

　　3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐

　　活动准备：

　　1、课件和很多小视频。

　　2、红绿灯模型，标有声音信号、光信号、动作信号的字卡以及16张属于这些信号的图片,磁力板。手电筒一个，红色绸子一条，哨子一个，16个呼啦圈。。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　小朋友听这是什么声音?(播放警报音频)当听到这声音的时候表示有危险情况，我们需要快速逃离。之前我们也利用警报声举行过很多次的消防安全疏散演练(出示消防演练图片)小朋友们肯定也懂得了许多自救的方法。那现在啊有一户人家被大火困在了高楼上，小朋友你替他们想一想应该怎样做才能让别人发现并来营救他们呢?(出示被困图片，小朋友回答完再出示带有做法的图片。老师示范做法：挥舞红色物品，大声呼喊或者吹口哨，晚上的时候还可以打开手电筒)小结：你看，刚才我们都没有说话，别人却能发现并来营救我们，这些做法都是一些信号。那我们给这些信号起个名字好不好?挥舞红色的绸子通过动作传递信息，这是动作信号，手电筒通过发光发亮传递信号，是光信号，吹口哨通过声音传递信息，是声音信号。

　　二、师幼互问互答，了解生活中的信号。

　　(1) 光信号依次展示红绿灯、灯塔、手电筒、车灯的图片，点明这些信号的作用。并说明光信号在古代就被使用，比如狼烟，现代则用信号弹。

　　小结：刚才我们找了那么多的光信号，那光信号有什么特点呢?无论红绿灯还是灯塔还是车灯或者手电筒，信号弹，狼烟，他们都能发光发亮，像这种利用灯、光创造出的信号就是光信号。

　　(2)声音信号依次播放电话铃、布谷鸟、上课铃的声音，点明其意义。通过视频播放让幼儿了解鸣枪和冲锋号也是一种声音信号。

　　小结：我们看一下这些声音信号要告诉我们什么信息?(指着图片说其意思)(3) 动作信号用小猪佩奇赛跑视频引出表示活动开始的信号不只鸣枪，还可以通过挥舞旗子这一动作信号。通过图片依次展开其他动作信号的讲解，如交警指挥、乐队指挥、海军旗语等。(老师与幼儿一起来学习靠边停车和右边车辆直行手势)三、给信号图片分类小朋友人手一张信号图片，仔细观察，可以讨论，想好后将图片放到磁力板上三种信号的下面，进行信号分类。

　　四、游戏中感受三种信号小朋友们刚才都分得好棒哦!为了表扬小朋友们，老师要带领你们去常山旅游。好，我们坐上车出发啦!

　　幼儿"开车"出发，师先提示警车声音要让行，再遇到红绿灯，最后路遇交警，右边直行。提示幼儿注意倾听、观察，遵守交通规则。

　　小结：哇，常山到了!小朋友们，我们下车了!(令幼儿回教室)五、拓展延伸请小朋友在家长的帮助下创编属于自己的班级和家庭信号。

　　活动反思：

　　《纲要》指出：科学探索应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保护孩子们的好奇心，激发他们善于观察和发现。中班幼儿正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。

　　数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，可以说生活中处处有数字，然而大部分的孩子几乎都没有注意到生活中数字的存在。本次活动我以生活中随处可见的数字作为内容，通过综合化的形式、生活化的内容、经验化的拓展、游戏化的延伸，让幼儿发现、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。

　　活动开始，首先投放了与幼儿一起朗读有趣的数字儿歌，对数字有个初步的概念。

　　接着，我准备了幼儿生活中常见物，如：有数字T恤衫、时钟、尺子、鞋子、食品袋等幼儿身边物，让幼儿发现数字的存在，知道不同的数字在不同的物品上表示着不同的意思。

　　然后，我采用PPT课件的方式，引导幼儿在经验讲述的基础上进一步了解数字在我们生活中的广泛应用。发现数字给我们生活中带来的方便。并通过小组讨论，发现数字在我们生活中的重要性。

　　最后，以师幼共同编有趣的电话号码结束活动，体验玩数字的乐趣。

　　活动中最重要的一个环节，也就是活动的重难点，我采用多媒体课件的形式，将整个社区生活搬到课件中，在各个场景中，孩子们很快地发现了秒表、地铁公交站、机场屏幕、各种仪器、温度计、信号灯、身份证、股票、电话、门牌、海报等等生活物中的数字，大家不禁感慨：啊!数字真是太奇妙了。纷纷打开思维，畅谈了很多生活中不同用途的数字。

　　多媒体课件的充分利用，让我的活动开展取得了事半功倍的效果。