《文《夏夜》教学案例》这是一篇优秀的教学设计文章。希望对您的学习工作有所帮助！

　　教学理念：

　　创设美好情境，激发主动学习兴趣，让学生愿意成为学习的主人；

　　专注阅读，体验主动学习方法，让学生成为学习的主人；

　　增强合作意识，分享主动学习的乐趣，让学生快乐成为学习的主人。

　　1。引言，揭示主题。

　　老师：春老师的脚步已经走得很远了，夏天来了。天空更蓝、更亮；花儿更香更鲜艳了；叶子更绿了，更茂盛了；蝉和青蛙的叫声更加有力了；孩子们穿得越来越漂亮了；就连夏夜也变得越来越美丽。

　　（黑板题目15多么美丽的夏夜）

　　老师：夏夜有什么美丽的？能美到什么程度呢？让我们走进美丽的荷塘，一边读书一边体验美丽的夏夜吧！ （一起读主题）

　　2。第一次阅读课文并学习新单词。

　　老师：（出示蔡：我会读——1.确保拼音读对）老师，在你读之前，我想给你一个阅读建议。谁能读懂？ （读名字）是的，跟着读。建议如果一次不能读正确的单词，请多读几次，直到能正确读懂为止。翻到第64页，开始吧！

　　（学生轻声朗读，老师检查）

　　老师：你通过自己的努力读出来的单词谁能读对？

　　笙：“萤火虫”我一开始读不准，后来就读对了。

　　老师：你能再念一遍吗？

　　生：是的！萤火虫！(ynɡ)

　　老师：你后鼻辅音发音真准！还有谁？

　　笙：经过我的努力，我读对了三个字：闪闪发光。

　　生：经过我的努力，我也读对了三个字——安静。

　　3。再读一遍课文，互相帮助学习。

　　老师：只要努力，就会有结果！请与处于相同位置的朋友进行比较。你读一段，我读一段，看谁的发音正确。你也可以做一个小老师，教你的朋友正确读一个单词，或者你也可以做一个虚心的学生，向你的朋友学习一个单词，好吗？

　　（同位置学生之间的比赛，老师检查并给予适当指导）

　　老师：怎么样，比赛结束了吗？谁来夸奖你的小朋友呢？

　　盛：在同事的帮助下，我读对了“绿”。

　　生：在同事的帮助下，我读对了“zu”。

　　老师：读出这个词。

　　生：“Zho”。

　　4。仔细阅读文字。

　　5。合作学习。

　　老师：集体的力量真伟大！这种互相帮助的氛围更值得赞扬。那么，在读准发音的基础上，谁能给你一些比较难的阅读建议呢？

　　盛：我想提的一个建议就是读得流利。

　　老师：说得好！ （出示CAI：“我能读——字看得清楚，读得流利”）谁能解释一下流利是什么意思？

　　笙：流畅就是读起来不哽咽。

　　老师：哎呀，有点难。你可以做到吗？赶快和同位置的小伙伴们一起竞争吧。你读一段，他也读一段！

　　（学生活动、老师检查）

　　老师：大家都读得很兴奋！让我们继续阅读。每个人读一段，并且读得流利、连贯。其他学生将担任评委，看谁达到流利标准，谁就获得奖励。一朵“小睡莲”。

　　（阅读纸牌。）

　　老师：我们来评一下吧！

　　生：我觉得刘畅读得对，没有读错一个字。

　　生：我觉得高天明不仅读书大声，而且读得流利。

　　6。检查识字率

　　老师：你看，池塘里的睡莲也被它迷住了。 （出示CAI）你认识吗？快速认出并大声朗读！

　　（自由阅读，睡莲合拢，拼音消失。）

　　老师：睡莲说，只有能正确发音的孩子才能让她再次睁开。谁来叫醒他们？

　　（说出名字并一起读）

　　老师：睡莲开花了。他们真为你高兴！我也为你感到高兴！

　　6。欣赏阅读，体会其中的感受。

　　老师：那个安静的夏夜发生了什么？听着！

　　（老师朗读录音、CAI动画演示。）

　　老师：你认得这是谁的声音吗？

　　（我犹豫了很久，才有学生说是赵老师）

　　老师：看来我读得很好，你简直不敢相信。其实我就是根据这个阅读要求来学习的。 （出示CAI：“阅读、思考、感受。”）你想像这样尝试一下吗？ （思考）那么请把你认为最美的部分读几遍，边读边思考其中的美。要想读出美和情怀，还必须努力把美留在心里。

　　（学生自由朗读、音乐、老师检查）

　　老师：你觉得哪一个最美？读出来并听一下。

　　生：我想“小蚂蚁到家了”。非常漂亮。

　　老师：读一下。

　　生：小蚂蚁到家了。 （慢）

　　老师：为什么你觉得这句话漂亮？

　　生（犹豫）因为小蚂蚁先掉进池塘里，然后才到家，所以他很高兴。

　　老师：啊，小蚂蚁高兴了，你也感到高兴、美丽吧？

　　生：是的！

　　笙：我觉得这个地方很美：“蜻蜓飞啊，飞过绿色的假山，飞过绿色的草坪，飞到花坛上。”

　　老师：为什么你觉得这个地方漂亮？

　　生：因为假山是绿的，草坪是绿的，所以很漂亮。

　　笙：我觉得这里很美：“啊，多么美丽的夏夜啊！”

　　老师：你读得真好，把美表现出来了。是啊，多么美丽的夏夜啊！

　　7。创设情境，指导表演。

　　老师：在这个美丽的夏夜，公园里很安静，大家都睡着了，就连池塘里的睡莲也闭上了眼睛……突然发生了什么事情？

　　 学生：一只小蚂蚁掉进了池塘里。

　　老师：你怎么知道的？

　　健康：是一只小蚂蚁在哭“呜呜……”

　　老师：你学得真好。来吧，请扮演这只悲伤的小蚂蚁！ （戴上头饰）到池塘边来。 （学生蹲在地上“呜呜……”）

　　老师：接下来呢？

　　生：睡莲被吵醒了。

　　老师：请扮演这朵睡莲的角色！

　　（学生戴上头饰，走到池塘中央，做出睡觉的姿势。）

　　小蚂蚁：呜呼……

　　睡莲：（睁开眼睛）小蚂蚁，你怎么了？

　　小蚂蚁：我掉进池塘里了，上不了岸了。

　　（老师提示：睡莲弯腰）

　　睡莲：上来！

　　小蚂蚁：谢谢你，睡莲阿姨。

　　睡莲：今晚就留在这里吧。你看，夏夜多美啊！

　　小蚂蚁：（摇头）我要回家了。不然家长会着急的。

　　老师：你们的演技真的很像。是啊，爸爸妈妈见不到小蚂蚁回家一定很着急吧！这时……

　　笙：（齐声）蜻蜓！蜻蜓！

　　老师：啊，还有一只小蜻蜓也醒了。谁来玩？ （说出角色）

　　小蜻蜓：睡莲阿姨，怎么了？

　　睡莲：小蚂蚁想回家，但我不能送他走。

　　蜻蜓：让我送行吧！

　　睡莲：这么黑，你能做到吗

　　老师：是啊，太黑了。看不清路怎么回家？

　　笙：有萤火虫！我将成为萤火虫！ （提名角色）

　　萤火虫：（飞）我来为你点亮。

　　师生们齐声合唱：“小蚂蚁上了飞机，……（略）小蚂蚁到家了。”

　　老师：“星星看见了，高兴地眨着眼睛。”他们为什么这么高兴？

　　生：因为他们有好主意。睡莲的思想是好的，蜻蜓、萤火虫的思想也是好的。他们帮助小蚂蚁回家了。

　　老师：你幸福吗？眨眼间就尝试一下！想要表演的同学还有很多呢！还别忙。我们先在集体里尝试一下表演吧。小组长将分配角色。您可以使用文字来提醒您。 ，你也可以放下书本，按照自己喜欢的方式去行动。开始吧！

　　（集体表演，老师检查指导，播放图片和音乐。）

　　老师：好，请第一组上台。来看看他们的表现如何吧！

　　（略）

　　8。启示与总结。

　　老师：看完课文和观看表演，你还有什么想对大家说的吗？

　　学生：我觉得这堂课很有趣。

　　笙：我觉得夏天的夜晚真的很美！

　　盛：我觉得他们的灵魂是美丽的，我们也应该有美丽的灵魂。

　　老师：你说的太好了，老师很感动。老师也相信你会成为一个外表美丽、心灵更加美丽的好孩子。今天的课程就是这样。回到家后，请把这个美丽的故事讲给你的爷爷奶奶、父母、妈妈听，好吗？

　　生：好的！

文字《夏夜》教学案例本文共8373字。