《社戏》优秀教学反思

》《社戏》优秀教学反思》这是一篇优秀的教学设计文章。希望对您的学习工作有所帮助！

　　鲁迅先生的《社戏》我分两堂课就讲完了。我把教学过程分为四个环节。

　　第一节课，我首先让学生自读课文，然后理清故事框架，并将课文分成情节：1：在平桥村受到的优待； 2：观看社戏的全过程； 3：看完歌剧的第二天。事情分为三个部分。

　　第二个环节是分析人物的人性美。请学生找出课文中的人物：双喜、阿发、桂生、六一神父。看看他们的事迹并告诉他们你最喜欢的事迹。谁，以及为什么。最后，平桥村人民的性格淳朴、淳朴、善良、热情。

　　第三个环节重点分析社戏的观看过程，尤其是月光航行和月光回程中的风景描写。通过让学生朗读优美的场景描述段落，体会作者调动视觉、嗅觉、听觉来描述场景的技巧。以及场景交融的方法，重点分析比喻句的美感和化静为动的方法。

　　最后一步，我们通过分析理解当晚“豆子”被偷，“戏”演得不好，加深主题，理解作者为什么还记得那晚。它引导学生思考当晚作者身边人的纯朴和善良。那天晚上的风景很美，而作者又是一个自由有趣的年轻人，所以作者怀念的其实是家乡童年时的人文、自然、自由之美。

　　上课时，我把第一个环节作为学生上课的预习环节，也是为了培养学生的自学能力。但效果并不十分理想，只有少数学生能够独立完成。大多数学生无法坚持仔细阅读长达11页的文字，读后仍感到困惑和迷茫。

　　预习环节非常重要，直接影响课堂教学的效果。在今后的教学中，预习可以分为课内和课后两个步骤，以便学生轻松完成。预习的难度也要考虑到，由易到难的过渡，以照顾不擅长的学生。

　　另外，在教学设计上，教学环节不要跳跃太多，中间要紧密衔接，以免让学生感到困惑。例如，在本课《社戏》中，第二个链接和第三个链接之间存在重叠。它可以融为一体，以时间为纵线贯穿其中，以人文之美和风景之美为两条横线。

《社戏》优秀教学反思本文共2118字。

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