语文s版《吹泡泡》教学设计
《语文s版《吹泡泡》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
作业内容
《吹泡泡》教学设计
教学内容：
《吹泡泡》第二课时
教材分析：
《吹泡泡》是语文S版六年级上册第一单元里的一篇精读课文，作者冰心奶奶回忆自己小时候玩吹泡泡的游戏，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。教学本课时，重点指导学生学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体的。
教学目标：
1、复习本课会认字“戏、易、碗、根、飘、扇、浮、若、散、夕、越、骄、傲”及词语“散裂、四散纷飞”等。学会写“碗”和“飘”等生字。
2、朗读课文，理解课文，体会吹泡泡的乐趣及童年生活的快乐。
3、理解并积累表示动作的词语，积累精彩句段。
4、了解作者冰心及其相关作品。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿的是吹肥皂泡。
教学难点：
认真阅读第三自然段，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体。
教学准备：
生字词卡片。
教学过程：
一、谈话导入，复习生字。
1、吹泡泡是冰心奶奶小时候常做的一个游戏。那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴、她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想。这节课，就让我们再细细地读读《吹泡泡》。板书《吹泡泡》。
2、老师出示字词卡。
戏易碗根飘扇浮若散夕越骄傲和面和好和弄散裂四散纷飞
3、学生开火车读生字，并组词。
4、指名读词语，读准多音字。
二、回顾课文主要内容
回想一下，课文主要讲了什么。(冰心奶奶小时候很喜欢玩吹泡泡的游戏，吹泡泡给小伙伴们带来了很多快乐。)
三、精读课文，感悟理解。
1、学习第1自然段。
指名读课文第1自然段，学习开篇点题的写法。
2、自由读第二自然段，说说你从中了解到什么。
(1)指名说。
(2)一是了解到玩吹泡泡的时间、地点;二是了解到作者为什么喜欢玩吹泡泡的游戏。
3、细细品读第三自然段。
(1)学生自读课文第三自然段，找到哪句话是写做泡泡水的。
(2)冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢?
(3)指名读做泡泡水的方法：“我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。”一人在他读时做动作。
(4)提炼出表示动作的词，老师板书：做泡泡水、放、加、和弄。
(5)别以为做好了肥皂水就一定能吹出泡泡来，吹泡泡还有一定的技巧呢。继续读读第三自然段，边读边找出作者是如何吹泡泡的。
(6)学生读吹泡泡的部分。
(7)画出吹泡泡时的动作。
(8)指名反馈，老师根据学生回答板书：吹泡泡醮吹提扇
(9)原来做好泡泡水和吹泡泡的关键都在这些动作上呢。细心的冰心奶奶观察到了，并且能准确地运用它们，所以才会把文章写得这么生动、具体。
(10)让我们再来读一遍第三自然段，体会作者用词的精妙。
4、学习第四自然段
(1)冰心奶奶吹出来的肥皂泡是什么样的呢?请从本段中找出直接描写肥皂泡样子的句子画出来。
(2)指名反馈，认真读第一句。
(3)这些美丽的泡泡在空中飘游，孩子们又是怎么玩这些泡泡的?
(4)指名反馈、介绍、交流、评议。
(5)看着这脆弱的颤巍巍的球儿，孩子们的心情怎样?你是从那儿看出来的?
(6)让我们再次来观赏一下那一个个美丽而神奇的肥皂泡，一齐来读第四自然段吧。
5、学习第五自然段
(1)指名朗读第5自然段，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏?
(2)小组交流。
(3)全班归纳。
(4)引导体会课文最后两句话的意思。
a、作者看到这些肥皂泡，想象到了什么。
b、学生齐读想象到的句子。
c、你能说出这句话的意思吗?泡泡真的能飞那么高、那么远吗?
这是冰心奶奶的想象，冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。
(5)拓展想象，冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢?
(6)冰心奶奶心中有爱，才会对转瞬即逝的泡泡寄予这样美好的希望。
(7)课后第一题
a、要求背诵第四、五自然段。课堂上时间很短，你可以挑自己喜欢的部分背，能记住几句，就记几句，能背一段就更好了。自己试试看吧。
b、学生试背诵。
c、指名展示背诵。
四、学习链接
1、《吹泡泡》这篇课文我们越读越喜欢，是谁写了这么好的文章呢?(冰心奶奶)
2、读一读关于冰心奶奶的资料。推荐阅读《小橘灯》《寄小读者》《再寄小读者》。
五、课堂小结
在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了、吹了，还认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡。她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们再来一起读一读这篇文章。
板书设计：
3、吹泡泡
开篇点题
时间、地点
制作：放、加、和弄
吹：沾、吹、提、扇
美丽、神奇
感悟想象
语文s版《吹泡泡》教学设计这篇文章共5723字。
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