《系二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》教学反思》这是一篇优秀的教学反思文章。希望对您的学习和工作有所帮助！

1。二年级卷2《雷锋叔叔,你在哪里》教学反思

　　21世纪是知识经济时代，创新是知识经济的灵魂。小学语文教学作为一门基础学科，面对世纪挑战，必须明确给出自己的答案：通过创新教育，打开学生的创新思维，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，培养学生的创新能力。 21世纪的学生。全面夯实创业型、报告型人才基础。教学中要根据教材的特点，运用做、想、说、写等方法来培养学生的创新能力，并对他们的表现给予表扬和鼓励，避免挫伤学生的积极性。人民教育出版社现行教材第四册课文后有相应的口语和写作练习。老师们千万不能忽视课后的这些小练习。要抓住机会让学生大胆想象，培养他们的创新能力和表达能力。 ，提高写作水平。

　　学完《雷锋叔叔，你在哪里》，课本安排了一个小女孩建议：“我们去寻找身边的雷锋吧！”我让学生先选出身边的好人，提前谈论一下，然后写下来。 “一石激起千层浪”。同学们的思维立刻活跃起来，大家纷纷举手发言：有的说同学帮他写作业；有的说同学帮他做作业；有的说同学帮他做作业；有的说同学帮他做作业；有的说同学帮他做作业。有的说，他看到车上的孩子主动给老人让座；即使是最调皮的学生，也都说出了自己爱欺负同学的事情，班主任也和他们谈话，帮助他们改正错误。我首先充分肯定了他们的勇气和讲述，然后趁势教育他们从小养成助人为乐的良好品质。

　　在老师的指导下，他们完成了这次练习，并且写得很好。

2、《雷锋叔叔,你在哪里》教学反思

　　《雷锋叔叔你在哪里》是一首儿童诗。作者用优美的语言、流畅的旋律，讲述着我们沿着“长流”和“弯路”，轻轻拨动我们的心弦。这首诗让我们明白，作者寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找雷锋精神，号召我们大家学习雷锋助人为乐的精神。

　　第一学期主要是认、读、写三个新单词。第二学期是“你在哪里找到雷锋的足迹？用‘——’画出来并读出来。”大家想一想，他是一个什么样的人？ “扩大学习，让学生对雷锋有更深入的了解，被雷锋精神所感染，从而在思想上、行动上向雷锋学习。最后，写剩下的文字。

3、《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思

　　雷锋叔叔已经离开我们很多年了。学生们可能对他的事迹了解不多。为了教好这节课，我提前布置了一个作业，让学生通过各种渠道了解雷锋叔叔，收集有关雷锋的资料或故事。这对于学习课文很有帮助。

　　文字以诗歌的形式展现了雷锋叔叔的崇高品质。但文中所写的内容有限，并不全面。因此，在教学时，我设计了这个模仿的环节。

　　老师：我们在长溪边找到了雷锋叔叔。他正在送一个走失的孩子回家。我们在蜿蜒的路上找到了雷锋。他的背上背着一位老太太。回家吧……是的，哪里需要爱，哪里就有雷锋的足迹。同学们想一想，我们还能到哪里去找雷锋呢？他在做什么？

　　学生：小组交流。

　　盛：我在高速公路上发现了雷锋。他正在搀扶一位老太太过马路。

　　生：我在河边找到了雷锋。他带着一群孩子过河。

　　生：我在市场里发现了雷锋。他正在帮助一个被挤的孩子。

　　盛：我在火车站找到了雷锋。他正在送一个走失的孩子回家

　　…

　　你能根据课文的样式写一首诗吗？可以分组讨论。

　　续诗：

　　生：沿着蜿蜒的河流，寻找雷锋的足迹，

　　雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里，

　　小禾说：

　　他昨天路过这里，

　　带着一群孩子过河，

　　看，河里洒满了他的汗珠。

　　生：在繁忙的火车站寻找雷锋的足迹，

　　雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里，

　　火车站说：

　　他昨天还在这里，

　　送走失的孩子回家，

　　你看，火车站里还有他的脚印。

　　……

　　这次拓展训练是继续写诗，但是对于我们学生来说太难了。文中诗的语言具有高度的概括性和超凡性。学生不可能把一件事表达清楚，也不可能继续写诗。因此，在教学时，我在课后修改了“寻找雷锋活动”，将这个问题与诗的延续融为一体。这样学生就能一步步清晰地表达出来。

　　教学效果表明这是可行的。从学生的接续中可以看出，在老师的引导下，学生们先走近雷锋，然后通过小组合作接续这首诗，发挥集体的力量，简化了难度，让学生体验到了成功的喜悦。 。这将有助于激发学生的创造力。更不用说当他们看到自己能写诗时的喜悦了。

4。二年级语文第二卷《雷锋叔叔,你在哪里》教学反思

　　第一节课，孩子们充分认识了生词，并初步读完了诗词。我开始以震撼的方式引导孩子们了解雷锋。精神。因此，在讲授这门课时，我采用了多种方法，帮助学生领略诗歌的韵律美，同时真正走近雷锋。

　　1。找到相似的段落，感受这首诗的写作特点，为朗读做好准备。

　　教学时，我首先提出教学目标：仔细阅读这首诗，看看这首诗有几节？这首诗的哪些部分非常相似？有什么区别？学生们开始认真研读诗词，仔细寻找。在这种探索中，他们真正走进了文本，仔细寻找各种线索。因此，例如，“第一节和第三节的词数相同，句子的长度相同，但位置和修饰词改变了。动词的使用不同，但含义相似。 ” “第一节和第三节后面的句子一模一样，只是读起来语气不一样，把它们分开。” “第二节和第四节的开头都是XX，中间差不多是雷锋做过的好事。”等待精彩答案的揭晓。

　　这就是通过老师逐步介绍引导学生自学的最好例子。在这个过程中，学生的课文学习能力、口语表达能力、解剖分析能力和认真学习的氛围都得到提高。养育得好。同时也为学生理清思路、指导背诵奠定了良好的基础。

　　2。朗读理解，感受文本的韵律美，为学生积累汉语导航。

　　新课程标准指出：“学习汉语必须注重理解、积累、应用。小学阅读教学不仅要引导和训练学生理解语言，更要引导和训练学生积累语言、使用语言。这篇文字的语言和文字都非常优美，读起来特别富有诗意。在这节课的教学中，我充分利用教材，引导学生理解关键词和句子，边读边思考当时的场景，特别是课间休息的及时出现、图片的出现如“泥泞小路”、“蒙蒙细雨”等，起到促进孩子理解和感知的作用。再次，我们基本上都是通过各种形式的朗读来培养孩子的技巧和能力，让学生明白自己应该用什么语气来朗读，让孩子在阅读的时候能够感受到一些东西，感受到一些东西。

　　3。突破课本，贴近课文中的人物，对学生进行思想教育。

　　雷锋这个人物对于我们这一代人来说是非常熟悉的。但对于我现在面对的孩子来说却很陌生。不过，这堂课正值3月5日雷锋学习日，总部安排了学习雷锋活动。确实是来得早不如来得晚。因此，在学完本节课后，为了让学生更好地了解雷锋，学习他的先进事迹，我给学生布置了以下四项与雷锋相关的小作业： 1、向雷锋学习，做好事； 2. 1.学唱一首与雷锋有关的歌曲； 3、收集雷锋名言； 4、找一本有关雷锋故事的书，仔细读一读。

　　我想通过这样有意义、有主题的作业，学生一定会收获很多。这是我们拓展教材内容，真正达到育人目的，体现语文“人文”特色的好办法。我会继续坚持下去，让我的语文课变得更有意义、更有效。

5、《雷锋叔叔,你在哪里》教学反思

　　《雷锋叔叔,你在哪里》这是一首儿歌。作者用优美的语言和流畅的音韵告诉我们沿着“长流”和“曲径”，轻轻拨动我们的心弦。但对于二年级的孩子来说，他们只能理解表面上所描述的雷锋善行，却很难把握这首诗的主旨——号召我们向雷锋叔叔学习，弘扬雷锋精神。雷锋.为此，如何让孩子有情感呢？在讲课文之前，我特地问学生，你们知道雷锋叔叔的故事吗？下课后你收集了吗？让孩子们简单讲述一下他们收集到的关于雷锋叔叔的故事。

　　通过多媒体课件，展示了雷锋叔叔的头像，耳边回响着雷锋叔叔的故事，我们一起走进了第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。这篇文字表面上讲人们寻找雷锋，实际上是寻找雷锋精神，号召我们向雷锋同志学习。但对于7、8岁的孩子来说，雷锋叔叔离他们确实有点遥远。至少他们对雷锋的故事知之甚少，更何况是雷锋精神呢？为了让雷锋叔叔真正走进孩子们的心中，我课前布置的资料查找对我帮助很大。孩子们认识了雷锋叔叔。读课文时，我主要抓住孩子们在溪边、小路上寻找雷锋的两幅作品，让情景再现，同时也抓住了关键词“泥和荆棘”来读课文，这样让学生能够一遍又一遍地沉浸在阅读中。我感受到了雷锋的乐于助人、无私奉献。不过，在小路上这一段的讲解中，我和同学们一起模仿雷锋给阿姨撑腰。孩子们认为这是一个笑话，应该删除。课后，几位老师告诉我，这个小活动收效甚微。孩子们应该通过学习第一部分来直接自学。最后，我让孩子们看图片，说说他们看到的雷锋。大街上、敬老院里、校园里，“雷锋叔叔”随处可见。这不仅加深了主题，也起到了教育孩子的作用。学习雷锋叔叔的效果。

　　课后，我让孩子们背雷锋名言、看雷锋电影、唱雷锋歌曲、讲雷锋故事。三月雷锋活动月，让孩子们把信念化为行动，“学雷锋、做好事”。整个三月，孩子们都在笔记本上记录大大小小的善行。原来，小雷锋就藏在大家的心里。原来，孩子们正在从每一件小事中践行雷锋精神。我很感动！为此感到自豪！

6。二年级卷2《雷锋叔叔,你在哪里》教学反思

　　21世纪是知识经济时代，创新是知识经济的灵魂。小学语文教学作为一门基础学科，面对世纪挑战，必须明确给出自己的答案：通过创新教育，打开学生的创新思维，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，培养学生的创新能力。 21世纪的学生。全面夯实创业型、报告型人才基础。教学中要根据教材的特点，运用做、想、说、写等方法来培养学生的创新能力，并对他们的表现给予表扬和鼓励，避免挫伤学生的积极性。人民教育出版社现行教材第四册课文后有相应的口语和写作练习。老师们千万不能忽视课后的这些小练习。要抓住机会让学生大胆想象，培养他们的创新能力和表达能力。 ，提高写作水平。

　　学完《雷锋叔叔，你在哪里》，课本安排了一个小女孩建议：“我们去寻找身边的雷锋吧！”我让学生先选出身边的好人，提前谈论一下，然后写下来。 “一石激起千层浪”。同学们的思维立刻活跃起来，大家纷纷举手发言：有的说同学帮他写作业；有的说同学帮他做作业；有的说同学帮他做作业；有的说同学帮他做作业；有的说同学帮他做作业。有的说，他看到车上的孩子主动给老人让座；即使是最调皮的学生，也都说出了自己爱欺负同学的事情，班主任也和他们谈话，帮助他们改正错误。我首先充分肯定了他们的勇气和讲述，然后趁势教育他们从小养成助人为乐的良好品质。

　　在老师的指导下，他们完成了这次练习，并且写得很好。

二年级卷2《雷锋叔叔,你在哪里》教学反思本文共12340字。