1.小班音乐大狼喝粥教案反思

　　活动目标：

　　1。学用铃鼓，能很好的控制自己的乐器，不随意发声；

　　2。根据大狼喝粥的情节变化，探究铃鼓不同的演奏方法；

　　3。感受演奏打击乐的乐趣，创造不同的打击乐方法。

　　4。感受音乐欢快而富有节奏的情绪。

　　5。培养孩子的音乐节奏感，发展表现力。

　　活动准备：

　　1。每人一位铃鼓。 （放在小椅子下面）

　　2。将座位排成一圈。

　　3。教学挂图：大狼喝粥。大狼头饰

　　活动流程：

　　1。故事引导，激发孩子学习兴趣

？看看今天谁能回家喝甜粥。

　　2。大狼还喜欢喝甜粥。我们来看看大狼是怎么喝粥的。 （出示挂图，老师用情感和行动讲述故事。）

　　3。老师问：

　　①大狼在奶奶家怎么喝甜粥？ （老师和孩子一起用动作模仿）；

　　②大狼在家怎么喝甜粥？ （老师和孩子一起用动作模仿）；

　　③大狼在幼儿园是怎么喝甜粥的？ （老师和幼儿一起动作模仿）。

　　4。摘要：老师讲故事，并用行动模仿。

　　2。节奏的初步练习，为使用打击乐打下基础

　　1。老师：小朋友，我们现在来玩一个小游戏，用鼓掌来模仿大狼喝粥的样子！

　　①大狼在奶奶家喝甜粥。老师示范：（拍手、握手）；

　　难点：引导幼儿和老师向同一个方向挥手。小班的孩子个子小，不宜提醒他们使用左右手。

　　请几位小朋友上前来戴上头饰表演，表演结束后给他们糖果。并鼓励下面的孩子积极学习，争取拿到糖果回家喝甜粥。

　　②大狼在家喝甜粥，老师示范：（拍手一次，然后连续拍手三下）；

　　难点：连续射击3次时要注意速度。

　　请几位小朋友上前来戴上头饰表演，表演结束后给他们糖果。

　　③大狼在幼儿园喝甜粥，老师示范：（慢慢拍手，再慢慢拍手）。

　　难点：让孩子掌握慢射的速度。

　　请几位小朋友上前来戴上头饰表演，表演结束后给他们糖果。

　　2。摘要：老师一边讲故事，一边用拍手的方式和孩子们一起学习大狼如何吃粥，并引导孩子们边讲故事边练习拍手。

　　3。正确运用铃鼓进行打击乐练习

　　1。老师：今天我还为小朋友一家请了一位小朋友。它会和你一起模仿大狼喝粥的样子。 （展示铃鼓，让孩子认识铃鼓，知道正确的使用方法，让孩子去实践。）

　　①大狼在奶奶家喝甜粥，老师示范：（拍铃鼓，摇铃鼓）；

　　难点：引导幼儿和老师向同一个方向摇铃鼓。教师要用眼神和动作提醒孩子不要让铃鼓随意发出声音。

　　请小朋友上前，戴上头饰表演。表演结束后，他们会得到糖果以鼓励他们。

　　②大狼在家喝甜粥，老师示范：（射铃鼓一次，然后连续射铃鼓三次）；

　　难点：连续3次射铃鼓时，射孔时的速度要与拍手时的速度一致。

　　请小朋友上前，戴上头饰表演。表演结束后，他们会得到糖果以鼓励他们。教师要用眼神和动作提醒孩子不要让铃鼓随意发出声音。

　　③大狼在幼儿园喝甜粥，老师示范：（慢慢拍铃鼓，再慢慢拍铃鼓）。

　　难点：让孩子掌握慢射的速度。

　　请小朋友上前，戴上头饰表演。表演结束后，他们会得到糖果以鼓励他们。教师要用眼神和动作提醒孩子不要让铃鼓随意发出声音。

　　2。摘要：老师讲故事，用铃鼓学大狼的方式和孩子们一起喝粥，一边讲故事一边引导孩子练习鼓掌。

　　4。创建。让孩子自由发挥想象力，可以让铃鼓用不同的方式发出声音。

　　小朋友，现在让我们举起铃鼓，隐藏另一只手。想一想怎样才能让铃鼓在不拍手的情况下发出声音。孩子们可以自由玩耍并练习他们的方法。

　　5。活动延长

　　游戏活动：在梦剧场里，放入各种打击乐器供孩子们表演。

　　有故事：

　　大狼最喜欢甜粥了！

　　大狼在奶奶家喝着甜粥。甜甜的粥太好吃了！大狼喝得很开心。

　　大狼正在家里喝着甜粥。甜粥太热了！大狼舀了一勺，喝了三遍。

　　大狼在幼儿园喝甜粥。老师说：“从上面轻轻舀一勺，轻轻吹几下，慢慢喝。”

　　大狼按照老师的指示尝试了一下。啊，真是又甜又好吃！

　　教学反思：

　　我选择了小孩子们熟悉的铃鼓作为乐器。我和孩子们一起观察图片、听故事、分析内容。孩子们学会演奏乐器后，就不会满足于发出单调的声音。为了使声音更加富于变化，有的敲得越来越快，有的敲得越来越慢，有的敲得更硬或更软。这时我问：“大狼怎么大口喝粥呢？”康和道：“我跟铃鼓用力摇晃，哗啦！”辛夷道：“铃鼓轻轻一拍，大狼轻轻喝粥。”孩子在模仿和表演中，不断独立探索合适的力度和节奏，获得表演的乐趣，获得通过声音来表征事物、表达情感的方式和方式。

2。小班音乐教案《大狼喝粥》

　　【活动目标】

　　1。感受演奏打击乐器的乐趣，并能够控制铃鼓发出随机的声音。

　　2。尝试根据故事情节敲击不同的音乐节奏。

　　3。对音乐活动感兴趣，在唱歌和演奏时感到快乐。

　　4。让孩子感受歌曲欢快的节奏。

　　【活动花絮】

　　根据故事演奏三种节奏类型

　　【活动难点】

　　观看扮演铃鼓的手势表演

　　【活动准备】

　　1。空间准备：单排、半圆形儿童座椅。

　　2。材料准备：课件，每人一本铃鼓，一大碗，一勺

　　【活动流程】

　　活动流程：

　　1。开始

　　我刚刚在树林里发现了一个碗。我不知道它属于哪种小动物。 ...哦！这是大狼用来喝粥的。你平时怎么喝粥呢？那你知道大狼怎么喝粥吗？让我们来看看！ （老师随机跟着孩子喝粥的方式，加上语言节奏）

　　设计意图：教师创设情境，引导孩子观察；他们结合生活经验，交流平时如何喝粥，进而产生了探索大狼如何喝粥的浓厚兴趣。

　　2。基础部分

　　1。老师播放课件《大狼喝粥》——幼儿园喝稀饭，孩子感知。

　　大狼在幼儿园是怎么喝粥的？哦，原来是舀一勺，喝一口。 （出示地图）我们一起做吧！

　　引导孩子模仿幼儿园里大狼喝粥的方式，进行语言节奏训练。

　　幼儿园喝米粥——舀一勺喝一口

　　2。老师播放课件《大狼喝粥》——在家喝稀饭，孩子感受一下。

　　放学回家，妈妈做了肉和米粥当晚饭！ （上课）

　　太热了。他在家怎么喝呢？ （显示图表）

　　在家喝米粥——舀一勺喝三口

　　引导孩子模仿大狼​​在家喝粥的方式，进行语言节奏训练。

　　我舀起来，你喝吧！ （老师和孩子们分成小组，重点引导他们喝三口）

　　3。老师播放课件《大狼喝粥》——奶奶在家喝稀饭，孩子们感受一下。

　　周日，奶奶还给大狼煮了稀饭！这次我加了鸡蛋和火腿！ （讲座材料）

　　大狼在奶奶家怎么喝粥？

　　奶奶在家喝稀饭-拿起碗快喝

　　引导孩子模仿大狼​​在奶奶家喝粥的方式，进行语言节奏训练。

3。小班教案《大狼喝粥》有反思

活动目标：

　　1。学用铃鼓，能很好地控制自己的乐器，不随意发出声音。

　　2。感受演奏乐器的乐趣，用铃鼓敲击不同的节奏来表达故事情节。

　　3。欣赏歌曲，感受其活泼有趣的特点。

　　4。通过音乐活动培养孩子的想象力、口语表达能力和肢体表达能力。

活动准备：

　　每人一位铃鼓，教学挂图、故事视频、音乐

活动流程：

　　1。导入

　　带领孩子们进入活动室进行步行、跑步游戏。

　　【设计意图：体验节奏的变化，为活动奠定基础。 】

　　2。展开

　　1。观看视频，引导孩子发现三次喝粥的不同速度，并用语音表达。

　　(1)提出问题，引起兴趣。

　　小朋友，你喜欢喝甜粥吗？动物幼儿园的大狼也喜欢喝甜粥。你知道他怎么喝粥吗？猜猜他喝得快还是慢，是一勺还是一大口喝？听完故事你就知道了。

　　(2)欣赏挂图，听老师讲故事，学习大狼喝粥的动作。

　　问：

　　①大狼在哪里喝粥？

　　② 在奶奶家怎么喝粥？师生共同表演喝粥，模仿烫嘴的表情。 （第一次喝，喝得很快很快，大口大口地喝）

　　③你在家怎么喝粥？师生共同表演喝粥模仿肚子痛的表情。 （第二次喝得很慢，舀一勺，喝三口）

　　④ 在幼儿园，老师告诉大狼怎么喝粥？深入你的日常饮食习惯，慢速或快速地喝粥。

　　师生共同表演喝粥模仿舒适表情。 （第三次喝时不快不慢，舀一勺喝一口）

　　(3)教师再次讲述故事，并利用面部表情、语言表达或利用声音、手部动作引导幼儿以三种不同的方式喝粥。

　　老师讲故事，喝粥部分用鼓打节奏，孩子们用动作表达。

　　小朋友都知道大狼是怎么吃粥的，那我们一起来学学这个故事吧？

　　【设计意图：让孩子熟悉故事，引导孩子先动手练习，为铃鼓演奏打下坚实的基础】

　　2。学会利用和控制铃鼓。

　　(1)学用铃鼓，指导你练习摇、敲动作。

　　老师今天给大家准备了一个铃鼓，但是在拿铃鼓之前我有一个小要求：照顾好你们的小铃鼓，不要让他发出任何噪音。好吧，让我们邀请小朋友夫妇。选择铃鼓！

　　抱孔方法：鼓面朝上，四指并拢抓住鼓沿内侧，大拇指放在鼓沿外侧。

　　摇动：举起一只手转动铃鼓发出声音。

　　敲击：鼓面朝上，一手握住铃鼓，另一只手轻敲鼓面。

　　(2)训练孩子控制乐器。

　　惯例：老师叫铃鼓唱歌，你就让他唱。老师不让他唱歌，就不能让小铃鼓发出声音。

　　【设计意图：学习使用铃鼓的基本方法和规则，养成良好的规律习惯】

　　3。根据故事情节的变化，探究铃鼓快、慢、中速的演奏方法。

　　(1)教师展示铃鼓，并与孩子们讨论如何用三种不同的方式用铃鼓来代表大狼喝粥。

　　问题：如何用铃鼓的声音来表演大狼快喝粥的动作？

　　老师：大狼高兴地喝粥的时候，怎么能让铃鼓发出“嘘”的声音呢？

　　孩子讲一种方式，老师带着孩子徒手练习。 （练习快速演奏）。

　　老师：大狼舀了一勺，喝了三口。他怎么让铃鼓发出这样的声音呢？孩子们一边讲故事，一边练习。 （表演大狼慢喝粥练习慢表演）

　　老师：大狼舀一勺，喝一口。他怎么能让铃鼓发出这样的声音呢？ （表演大狼吃粥不快不慢练习弹“不快不慢”）

　　(2)结合完整的故事讲述，孩子们扮演铃鼓表演故事。用铃鼓来表达三种不同的节奏。

　　大狼在奶奶家舀了一勺粥，大口喝下去（慢射，不断晃铃鼓）

　　如果家里的粥太热，舀一勺喝三口（慢慢拍一摇三下）。在幼儿园喝粥时，舀一勺，喝一口（慢慢拍两下）。

　　（3）播放故事磁带，老师指导，完成表演。

　　现在我来指挥，大家一起听故事，一起演奏大狼喝粥吧。听着，故事开始了

　　【设计意图：在老师不断引导故事复述的过程中，孩子们可以根据故事内容反复练习铃鼓的表演。 】

　　4。让孩子们自由演奏铃鼓，享受演奏乐器的乐趣。

　　(1) 铃鼓真有趣。除了刚才的玩法还能怎么拍呢？请站起来，让我们尽情地玩耍。

　　(2)从儿童的动作中提取代表性动作。 （请个别小朋友示范，让大家学习）

　　(3)随着音乐伴奏，与铃鼓共舞。

　　我们把刚才的动作连起来，跳一支铃鼓舞吧！

　　【设计意图：通过孩子们的自由演奏，让孩子们更好、更灵活地掌握铃鼓演奏的技巧，体验乐器给自己带来的快乐，创造性地发展。 】

　　3。活动结束了。

　　教室里的电话响了，“喂，喂，你是谁？” “哦，你是大狼，我能做什么呢？” “你想邀请我们班的小朋友来你家吗？”回转。问小朋友夫妇是否想去？然后请小朋友夫妇手上拿着乐器告别老师们，高高兴兴去大狼家做客~~~

　　【设计意图：增加孩子的兴趣，给课堂画上一个圆满的句号，用一个故事来呈现整个课堂】

活动反思：

　　我选择了小孩子们熟悉的铃鼓作为乐器。我和孩子们一起观察图片、听故事、分析内容。孩子们学会演奏乐器后，就不会满足于发出单调的声音。为了使声音更加富于变化，有的敲得越来越快，有的敲得越来越慢，有的敲得更硬或更软。这时我问：“大狼怎么大口喝粥呢？”康和道：“我跟铃鼓用力摇晃，哗啦！”辛夷道：“铃鼓轻轻一拍，大狼轻轻喝粥。”孩子在模仿和表演中，不断独立探索合适的力度和节奏，获得表演的乐趣，获得通过声音来表征事物、表达情感的方式和方式。

　　同时，节奏活动更多地以小组活动的形式进行。在团体活动中，为了达到统一的目的，孩子必须逐渐学会克服自我中心，能够关注他人的行为，服从团体的需要，尊重同伴，理解结果的影响反思自己对同伴和团体的行为，并尽力与团体合作。始终如一。所以在活动的时候，我就要求孩子们：在演奏之前和取出乐器之后，孩子们一定要控制乐器不要发出任何声音。在整个表演过程中，老师用夸张的肢体语言提醒孩子们：注意控制和调整自己音色的强弱，以保证表演效果。最后，按照指令手势返回大腿。这些细微的动作要求孩子集中注意力，能够抵制外界的诱惑，克服各种困难，无形中培养了孩子的意志品质。

4。小班音乐活动教案《大狼喝粥》

　　活动目标

　　1。理解故事并能够通过行动表达故事的内容。

　　2。学用铃鼓，感受演奏打击乐器的乐趣。

　　3。激发孩子在集体面前大胆表达和交流的兴趣。

　　4。教导孩子养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备

　　每人一个铃鼓，《大狼喝粥》课件。

　　活动流程

　　(1)组织幼儿结合课件欣赏故事，练习用动作表达故事内容

　　1。观看课件，让孩子们猜猜大狼是怎么喝粥的。

　　“你喜欢喝粥吗？你怎么喝粥？你觉得大狼喝粥怎么样？”

　　2。老师讲述《大狼喝粥》的故事，引导孩子们理解故事内容。

　　“大狼在奶奶家怎么喝粥？” （赶紧喝掉，哗啦。）

　　“大狼在家怎么喝粥？” （舀一勺，喝三口。）

　　“大狼在幼儿园是怎么喝粥的？” （舀一勺喝一口。）

　　3。老师又讲了一遍故事，并让孩子们模仿大狼喝三遍粥的不同动作。

　　(2)出示图表，老师带领孩子徒手练习以上三种喝粥的方法

　　“现在我们来做一个游戏，模仿大狼喝粥的样子拍手。”

　　大狼在奶奶家喝粥。 （舀一勺，哗啦。拍手，抖手。）

　　大狼在家喝粥。 （舀一勺，喝三小口。拍手一次，然后连续拍手三下。）

　　大狼在幼儿园喝粥。 （舀一勺喝一口，慢慢拍手两下。）

　　(3)学习用铃鼓来表达故事内容，（教案来自：快死老.老师教案网站），感受和铃鼓一起玩耍的乐趣。

　　1。每个孩子都有一个铃鼓，学用它，引导练习抖、敲的动作。

　　抱孔方法：鼓面朝上，四指并拢抓住鼓沿内侧，大拇指放在鼓沿外侧。

　　摇动：举起一只手转动铃鼓发出声音。

　　敲击：鼓面朝上，一手握住铃鼓，另一只手轻敲鼓面。

　　演奏前提出要求：当老师要求铃鼓唱歌时，你让他唱歌。不让他唱歌的时候，不要让小铃鼓发出声音。

　　2。结合图解，与孩子们讨论如何用铃鼓来表现大狼喝粥的三种不同方式。

　　老师：“今天我们就用铃鼓做一个碗给大狼喝粥，学大狼喝粥。”

　　奶奶家的甜粥真好吃。舀一勺就很好吃。 （慢慢拍手，不断摇动铃鼓。）

　　家里的甜粥太热了。取一勺，分三小口喝完。 （慢慢拍手一次，连续拍三下。）

　　幼儿园的甜粥慢慢喝，舀一勺喝一口。 （慢镜头两张。）

　　3。结合图，学习用铃鼓来代表大狼的三种不同的喝粥方式。

　　老师带领孩子们一一练习三种不同的玩法。

　　(4) 活动延伸

　　表演区放铃鼓供小朋友表演。

　　活动反思：

　　我选择了小孩子们熟悉的铃鼓作为乐器。我和孩子们一起观察图片、听故事、分析内容。孩子们学会演奏乐器后，就不会满足于发出单调的声音。为了使声音更加富于变化，有的敲得越来越快，有的敲得越来越慢，有的敲得更硬或更软。这时我问：“大狼怎么大口喝粥呢？”康和道：“我跟铃鼓用力摇晃，哗啦！”辛夷道：“铃鼓轻轻一拍，大狼轻轻喝粥。”孩子在模仿和表演中，不断独立探索合适的力度和节奏，获得表演的乐趣，获得通过声音来表征事物、表达情感的方式和方式。

　　同时，节奏活动更多地以小组活动的形式进行。在团体活动中，为了达到统一的目的，孩子必须逐渐学会克服自我中心，能够关注他人的行为，服从团体的需要，尊重同伴，理解结果的影响反思自己对同伴和团体的行为，并尽力与团体合作。始终如一。所以在活动的时候，我就要求孩子们：在演奏之前和取出乐器之后，孩子们一定要控制乐器不要发出任何声音。在整个表演过程中，老师用夸张的肢体语言提醒孩子们：注意控制和调整自己音色的强弱，以保证表演效果。最后，按照指令手势返回大腿。这些细微的动作要求孩子集中注意力，能够抵制外界的诱惑，克服各种困难，无形中培养了孩子的意志品质。

5。小班音乐教案《大狼喝粥》有反思

　　活动目标

　　1。理解故事并能够通过行动表达故事的内容。

　　2。学用铃鼓，感受演奏打击乐器的乐趣。

　　3。培养孩子的观察力、分析力和动手能力。

　　4。养成敢想、敢做、勤奋学习、乐于学习的良好品质。

　　活动准备

　　1。展示教学挂图，组织孩子欣赏故事，练习用动作表达故事内容。

　　(1)阅读教学挂图，让孩子猜猜大狼是怎么喝粥的。

　　“你喜欢喝粥吗？你看大狼是怎么喝粥的吗？（斑竹人网）你喝粥是快点还是慢点？你是小勺小勺地喝，还是大口大口地喝？喝？ ”

　　(2)老师讲述《大狼喝粥》的故事，引导幼儿理解故事内容。

　　“大狼在奶奶家怎么喝粥？” （赶紧喝掉，哗啦。）

　　“大狼在家怎么喝粥？” （舀一勺，喝三口。）

　　“大狼在幼儿园是怎么喝粥的？” （舀一勺喝一口。）

　　(3)老师再讲一遍故事，让孩子们模仿大狼喝粥的三种不同动作。

　　2。学习用铃鼓来表达故事内容，感受扮演铃鼓的乐趣。

　　(1)教师展示铃鼓，并与孩子们讨论如何用三种不同的方式用铃鼓来代表大狼喝粥。

　　“今天我们就用铃鼓来做大狼的粥碗，学习一下大狼是怎么喝粥的。”

　　大狼在奶奶家喝粥。 （舀一勺，拍手，慢慢拍手，不断摇晃铃鼓。）

　　大狼在家喝粥。 （舀一勺，喝三小口，慢慢拍，连续拍三下。）

　　大狼在幼儿园是怎么喝粥的？ ()(舀一勺，喝一口，慢喝两下。)

　　(2)老师带领孩子们练习以上三种徒手喝粥的方法。

　　(3)孩子们学习用铃鼓来代表大狼的三种不同的喝粥方式。

　　孩子们每人拿着一个铃鼓，跟铃鼓一一练习三种不同的演奏方法。

　　(4)幼儿和老师一起听语言CD(卡带)，用铃鼓来表达大狼喝粥的故事。

　　演奏前提出要求：不演奏时，铃鼓必须保管好，使其不发出任何声音。

　　活动延伸

　　阅读幼儿学习资源 (5) 第 23-25 页。

　　教学反思：

　　我选择了小孩子们熟悉的铃鼓作为乐器。我和孩子们一起观察图片、听故事、分析内容。孩子们学会演奏乐器后，就不会满足于发出单调的声音。为了使声音更加富于变化，有的敲得越来越快，有的敲得越来越慢，有的敲得更硬或更软。这时我问：“大狼怎么大口喝粥呢？”康和道：“我跟铃鼓用力摇晃，哗啦！”辛夷道：“铃鼓轻轻一拍，大狼轻轻喝粥。”孩子在模仿和表演中，不断独立探索合适的力度和节奏，获得表演的乐趣，获得通过声音来表征事物、表达情感的方式和方式。

6。小班艺术打击乐教案《大狼喝粥》

　　活动目标：

　　1。培养孩子主动参与游戏，体验玩铃鼓的乐趣。

　　2。学会用铃鼓，能够控制自己的铃鼓，不乱发出声音。

　　3。探究铃鼓的三种演奏方法。

　　4。欣赏歌曲，感受其活泼有趣的特点。

　　活动准备：

　　入场轻音乐；标记；幼儿园、大狼、奶奶三个标志；鼓；每个孩子一位铃鼓； 《小铃鼓》音乐；铃鼓的两个小家。

　　活动流程：

　　1。开始。

　　老师和孩子们随着音乐转身拍手入座。 （播放轻音乐）

　　1。用故事激发孩子的兴趣，初步体验三种节奏类型。

　　老师：小朋友您好！今天老师给大家讲一个关于《大狼喝粥》的故事，好吗？

　　杨：好的！

　　老师：故事开始了……

　　(1) 有一个非常健康的大狼。他对食物从不挑剔，最喜欢甜粥。幼儿园的甜粥很香。大狼是这样喝的：慢慢喝，慢慢喝。 （老师边说“慢慢喝，一口一口”，同时做出端着碗喝粥的姿势）我们一起来学吧。

　　老师：小朋友做得很好！我们继续听吧……

　　(2)他的甜粥有点热，聪明的大狼先喝了一口，然后连忙喝了三口。 （老师一边说着，一边喝了一口，端着碗，快喝了三杯）嗯！味道确实不错。我们一起来尝试一下吧。 （老师和孩子一起做动作，练习两遍）

　　老师：太棒了！非常快！

　　(3) 奶奶家的甜粥不但好吃，而且还不热。大狼端起碗，一饮而尽。 （老师一边说，一边拿着碗，一口气把粥喝完）来吧！孩子们，你们的大碗在哪里？拿起它，把它全部喝掉。 （老师和小朋友一起做动作）

　　老师：喝完了，摸摸肚子。鼓鼓的吗？

　　（本环节设计意图：小班的孩子对动物故事比较感兴趣，利用大狼粥故事的内容自然贯穿三种节奏类型，老师边讲故事边表演，并根据小班孩子爱模仿的年龄特点，通过已有生活经验的端碗喝粥的动作来初始化三种节奏，既能吸引孩子的注意力，又能把困难摆在他们面前。 ，而且在孩子跟老师一起学习喝粥时，也可以使用三种不同的表扬和提示。激发孩子的探索欲望。）

　　2。画出图来帮助孩子直观地理解这三种节奏。

　　(1)老师：大狼正在喝粥呢！小朋友，看看这里是哪里？

　　幼：幼儿园。 （出示幼儿园标志）

　　老师：大狼刚才在幼儿园怎么喝甜粥呢？嗯，他慢慢地、慢慢地喝下去。 （画大狼在幼儿园吃粥的图）

　　老师：怎么喝？准备...（小朋友看图做动作）

　　(2)老师：你的甜粥是这样喝的：先喝一口，然后快速喝三遍。 （出示您的家标志并绘制地图）

　　老师：我们一起做吧...（孩子们看图做动作，练习两遍）

　　(3)老师：奶奶家的甜粥我一口气喝完了。 （出示奶奶牌并画地图）

　　(4)老师：我们来表演吧。 （在地图上观看完整表演）

　　（本环节设计意图：小班的孩子正处于直观形象思维阶段，根据故事内容，用幼儿园、大狼自己的家、奶奶家的符号来帮助孩子理解地图是根据孩子的理解能力和已知经验，直观地用简单的符号让孩子进一步了解三种节奏的区别，“尝一口，喝三遍”的节奏对于小孩子来说是有难度的。上课了，所以在这里多练习两遍，加深孩子们的印象。）

　　2。基础部分。

　　1。用你的身体感官根据鼓点来体验三种节奏模式。

　　老师：小朋友夫妇的表演很相似！如果调皮的大狼拼命想喝甜粥，会发生什么呢？

　　准备：

　　第一次：

　　(1)点点头。 （一小口慢慢喝）

　　(2)拍拍腿。 （尝，1、2，停下来，练习两遍）

　　(3)蹲下，慢慢站起来，双手举在空中。 （喝光）

　　继续喝：

　　(1) 踩你的脚。 （一小口慢慢喝）

　　(2) 扭动你的屁股。 （尝，1、2，停下来，练习两遍）

　　(3) 摇动你的手臂。 （喝光）

　　坐下来喝：

　　(1)拍手。 （一小口慢慢喝）

　　(2)慢慢拍手一次，然后快速拍手三下。 （尝，1、2，停下来，练习两遍）

　　(3) 双手从身体的上到下不断晃动。 （全部喝完）。

　　（本环节设计意图：“玩”是孩子的天性，让孩子在玩中学习才是最好的学习方式。扭动屁股、跺小脚、转动小手等感官锻炼是小班孩子的最爱，因此根据孩子的心理特点，用肢体动作来表达节奏，并以许卓亚教授的“乐数”教育理念为基础，“尝、喝三遍”和“ “1、2、停”融为一体，让孩子在巩固节奏时能有一定的自制力，同时也为下一步使用小铃鼓不随意发出声音打下良好的基础。 .)

　　2。请介绍一下铃鼓，并解释一下铃鼓的用法。 （知铃鼓，学用铃鼓）

　　老师：小朋友夫妇表演得非常精彩！大狼终于吃饱了，现在他出去玩了。听！这是什么声音？

　　老师：是谁？

　　幼：小铃鼓。

　　老师：小铃鼓也想来和我们一起玩游戏。掌声和欢迎！看看它圆鼓面的重击声和旁边小铃的叮当声。小铃鼓真是调皮啊。小朋友请把躲在小椅子底下的小铃鼓带出来。 （从椅子下面拿出来）

　　老师：请仔细观察，小手在哪里？ （孩子自由观察，老师指导）

　　 老师总结：这是小铃鼓的把手。我们像好朋友一样和它握手，把它摸到我们的脸上，拍拍它，摇晃它让它停下来。 （老师和孩子按照《小铃鼓》的节奏练习，帮助孩子尽快熟悉铃鼓）

　　（此环节的设计意图：“先闻其声，后见其物”，会给人一种神秘感。小铃鼓的突然出现，将孩子们的情绪推向高潮，让孩子们真切地感受到吃点东西吧。一个朋友正在和我们一起玩游戏。

　　认识小铃鼓主要分为集体认识、自我观察和交友三种方式，环环相扣，帮助孩子尽快了解并学会玩小铃鼓。尤其是在自我观察时，根据孩子的观察特点，给小铃鼓戴上黄色的手，可以帮助孩子自己找到铃鼓的把柄，产生成功的喜悦感。 )

　　3。将练习与音乐结合起来。

　　老师：小铃鼓的声音真好听！配合音乐会听起来更加美丽。 （第一次演奏音乐：老师和孩子们坐在小椅子上表演。）

　　老师：嗯，真的很有趣。这次小铃鼓长高了。个子较高的小铃鼓要微笑着表演。 （第二次播放音乐：老师和孩子们一起站在小椅子前表演。）

　　老师：看！我们两个是不是很帅啊！好吧，停下来时一定要摆出你最喜欢的姿势，好吗？孩子们，我们去大场地表演吧。 （第三次播放音乐：离开座位，到旁边的大型活动场地表演。）

　　老师：每个小铃鼓的造型都很特别，很有创意！继续努力（第四次播放音乐：继续在大场地表演。）

　　(本环节设计意图：音乐能够陶冶性情，更能使活动产生趣味性。《小铃鼓》的音乐节奏恰好与大狼喝粥的三种节奏型相吻合，让幼儿在音乐的伴奏下来用小铃鼓快乐地演奏，在每一遍的游戏中都有不同的收获，体验着合作的快乐。)

　　三、结束部分。

　　师：孩子们，今天和小铃鼓玩的开心吗?

　　幼：开心!

　　师：那我们要谢谢它，和它抱一抱吧。

　　师：小铃鼓要回家了，快看!那边就是他们的家，跟着老师我们一起把它们送回去吧。(播放第五遍音乐：老师带领幼儿随音乐一边表演一边把小铃鼓送到老师提前准备的家)

　　师：孩子们，和我们的伙伴小铃鼓再见吧。(随音乐结束活动)

　　(本环节设计意图：情感的渗透、常规习惯的养成自然地与整个活动相结合，让孩子们在艺术的熏陶下身心得到和谐发展。)

　　活动设计：

　　不同的材料在幼儿手中变成了器乐，各种节奏在小天才的手中被创造出来。《大狼喝粥》是以铃鼓为主的打击乐活动，采用幼儿最熟悉喜欢的动物故事为切入点，在故事中蕴含了不同强弱、不同速度的节奏型;活动环节中运用故事、动作、节奏为基本要求，通过全身感官动作来不断刺激、巩固幼儿对三种不同节奏型的感受与表现，最后音乐与节奏相融合，让幼儿充分体验小铃鼓美妙音色的同时与伙伴们进行快乐演奏。让幼儿处于轻松、愉快、自然的状态，为幼儿良好节奏感的形成奠定了基础，培养了幼儿初步感受表现艺术中的美。

7、大班音乐游戏教案《大狼喝粥》含反思

活动目标：

　　1.认识铃鼓,了解使用不同的演奏方式可以得到不同的节奏和音色。

　　2.根据故事《大狼喝粥》的情节变化，探索铃鼓演奏的不同方式。

　　3.在教师眼神和动作的提示下，在不演奏时能控制自己的乐器不发出声音。

　　4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

活动准备：

　　1.每人一只铃鼓(最好是小号铃鼓)。

　　2.将座位排成一个圆圈。

　　3.幼儿用书：《大狼喝粥》(投影仪)。

活动过程：

　　一、幼儿观察《大狼喝粥》的投影图

　　1.教师：这是谁?它在干什么?

　　幼儿观察投影图，知道大狼在喝粥。

　　2.教师引导幼儿猜想大狼是如何喝粥的。

　　教师：大狼是怎么喝粥的呢?是快快地喝还是慢慢地喝?是一小勺一小勺地喝还是大口大口地喝?反馈幼儿的发言，并引导幼儿用音乐和手部动作来表现。

　　二、幼儿欣赏教师讲述《大狼喝粥》的故事

　　1.教师讲述《大狼喝粥》的故事，引起幼儿对故事的兴趣。

　　2.教师：大狼在姥姥家是怎样喝粥的呢?(哗啦啦)大狼在自己家是怎样喝粥的呢?(舀一勺，咂三下)大狼在幼儿园里是怎样喝粥的呢?(舀一勺，喝一口)

　　3.教师再次讲述故事，幼儿模仿教师做大狼三次喝粥的不同动作。

　　三、教师出示铃鼓，与幼儿讨论如何用铃鼓表现大狼三次不同方式的喝粥。

　　1.教师：这是什么?今天我们就用铃鼓做大狼喝粥的碗。

　　2.教师：大狼快快地喝粥，怎样让铃鼓发出"哗啦啦"的声音呢?

　　幼儿讲述一种方式，教师就带领幼儿一起空手练习这种动作。

　　3.教师：大狼舀一勺，咂三下，怎样用铃鼓发出这种声音呢?

　　幼儿讲述几种方式后，教师和幼儿共同讨论，选择最合适的方式并带领幼儿集体空手练习。

　　4.教师：大狼舀一勺，喝一口。可以怎样让铃鼓发出这种声音呢?

　　教师引导幼儿迁移"舀一勺，咂三下"的演奏方式并加以改编。

　　四、教师边讲故事，边示范演奏铃鼓。

　　五、幼儿学习用铃鼓表现三种不同的喝粥方式。

　　教师带领幼儿用铃鼓逐一练习三种不同的演奏方式。

　　六、幼儿和教师一起用乐器--铃鼓讲述大狼喝粥的故事。

　　教师在演奏前提出要求：不演奏时，每个人的铃鼓都不能发出声音。在演奏过程中，教师注意用眼神和动作提示幼儿遵守这一规则。

活动延伸：

　　可以将铃鼓放在区角里，并提供录制好的《大狼喝粥》故事磁带，满足幼儿听录音演奏铃鼓或自己跟着录音边说边演奏的需要。

教学材料：

　　故事大狼喝粥大狼最喜欢喝甜粥啦!

　　大狼在姥姥家喝甜粥，甜粥太好喝啦!大狼啊呜啊呜快快地喝，太烫太烫啦!大狼伤心地大哭起来。(大哭声)大狼在自己家喝甜粥，甜粥太烫啦!大狼舀一勺咂三下，妈妈说大狼你吃得太慢了!大狼委屈地小声哭起来。(小声哭)大狼在幼儿园喝甜粥，老师说：轻轻舀上面一勺，轻轻吹，慢慢喝一口，啊，真甜呀!大狼照着老师的话试了试，又试了试……啊，真的很甜很好吃!嘻嘻!嘻嘻!大狼开心地笑起来。

活动反思：

　　音乐教育作为美育重要组成部分，主要目标是让幼儿在艺术活动中产生积极愉快的情绪体验，培养幼儿对音乐活动的兴趣，鼓励幼儿进行艺术表现。《大狼喝粥》是幼儿园打击乐活动又称为打击乐器演奏活动，小班幼儿对声音比较好奇，喜欢自己敲敲打打，所以本次活动符合幼儿行为的发展特点，能够使幼儿体验并追求打击乐器演奏过程中不断保持和变化的乐趣，同时让幼儿体验与同伴协调合作的乐趣。

　　一、情景导引直观形象

　　生活是幼儿园课程的内容来源，而感受幼儿生活趣味就是其中的一个部分。小班幼儿都喜欢小动物，“大狼”幼儿比较熟悉，此次活动抓住这一特点运用“大狼喝粥”的故事来引出幼儿难懂的节奏类型，用端碗喝粥：一口一口慢慢喝等动作直观形象帮助幼儿理解三种节奏。而这一环节吃饭是幼儿已有经验、拍准四分音符、十六分音符是幼儿的基本能力、对敲敲打打感兴趣和喜欢有声音的物体是小班学习特点，围绕这几方面来实现目标的，由此孩子们喜欢并理解，积极和老师一起喝着甜粥，幼儿学的很像，自然渗透着节奏类型，所以在活动开始部分就可以看出幼儿的兴趣与探究欲望。接着采用图谱的形式帮助幼儿来整理巩固不同的节奏，大部分幼儿能够边看图谱边做端碗喝粥的动作，这也为下一环节的顺利进行起到良好的铺垫。

　　二.多种感官自由表现

　　行动是幼儿的重要学习方式，简言之“做中学”。幼儿行动在一定程度上都受思维的引导，现有的行动总是在拓展、深化幼儿原有的经验，只有幼儿不断运用原有经验才能有效地促进幼儿的发展。因此为了让幼儿再接再励，让喝粥的节奏随着鼓点使幼儿全身动起来：点点头(一口一口慢慢喝);拍拍腿(尝一口，1、2、停);蹲下并逐渐起来双手举高(啊呜啊呜全喝光);踏踏脚(一口一口慢慢喝);扭扭屁股(尝一口，1、2、停);甩甩胳膊(啊呜啊呜全喝光)等多种感官让幼儿创造性地去表现去理解，确定身体的部位和动作来喝粥，幼儿在玩中学的会很开心很放松，同时思维得到训练和发展。从课堂效果来看，幼儿非常愿意用身体的部位来表现喝粥的方法，本环节幼儿在基本掌握喝粥的节奏后，还可以让幼儿自己来想象、尝试、表现。

　　三.铃鼓表演 尽情释放

　　小铃鼓的出现把整个活动推上了高潮，看每个幼儿手拿铃鼓时的好奇和想要探索的神情，我就明白他们喜欢这个朋友。于是我根据小班幼儿的年龄特点让幼儿多观察、握握手、贴贴脸的方式来和小铃鼓打招呼，效果确实很好。然后根据幼儿对三种节奏型的已有经验，音乐与铃鼓相结合完全调动幼儿的积极性，随着音乐中“停”的歌词，幼儿手中的小铃鼓立刻很安静不发出一点声音，这个时候我看到有的幼儿在老师的提示下还摆出了可爱的造型，没想到幼儿的想象力这么丰富，看来同伴间的表演与创作能够碰撞出绚丽的火花。

　　在后续的学习中，更深入地渗透正确敲铃鼓的方式---掌根的部位，加上动作的美感，更有助于幼儿艺术表现能力的培养。结束部分抱抱铃鼓的画面幼儿很投入、很感人，送铃鼓回家让幼儿依依不舍，情感培养和常规的培养自然渗透、润物无声。

　　在日后的教学中，我将更加注重反思与提炼，结合幼儿学习特点，让幼儿在快乐中学习、快乐中成长、快乐中发展，做一个爱孩子、孩子爱的好老师。

8、小班音乐活动教案《大狼喝粥》含反思

　　活动目标

　　1.理解故事，能用动作表现故事内容。

　　2.学习使用铃鼓，感受玩打击乐器的快乐。

　　3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备

　　1.每人一只铃鼓。(放在小椅子下面)

　　2. 将幼儿座位排成一个圆圈。

　　3. 教学挂图：大狼喝粥、大狼头饰。

　　活动过程

　　(一)故事引导，激发幼儿学习兴趣

　　1. 提问：小朋友们你们都喝过粥吗?都怎么喝粥的?

　　请幼儿集体表演，请一位表演夸张的小朋友上前面表演，进行糖果奖励。引出甜粥。鼓励幼儿看看今天谁还能回家喝到甜粥。

　　2. 大狼也喜欢喝甜粥，咱们来看看大狼是怎么喝粥的。(教案出自：快思.教案网)出示挂图，教师有感情有动作的讲故事。

　　3.师问：

　　(1)大狼在姥姥家是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模仿)

　　(2)大狼在自己家是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模仿)

　　(3)大狼在幼儿园是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模仿)

　　4.小结：教师讲故事，并和幼儿一起用动作进行模仿。

　　(二)节奏初步练习，为使用打击乐奠定基础

　　1.师： 小朋友们现在咱们做个小游戏，用拍手的方法来模仿大狼喝粥，好不好!

　　(1)大狼在姥姥家喝甜粥，教师示范：拍一下手，摇一下手。

　　难点：引导幼儿和教师摇手方向要一致，小班孩子小，提醒用左右手。

　　(2)大狼在自己家里喝甜粥，教师示范：拍一下手，再连拍三下手。

　　难点：在连拍三下时注意速度。

　　(3)大狼在幼儿园里喝甜粥，教师示范：慢拍一下手，再慢拍一下手。

　　难点：让幼儿掌握慢拍时的速度。

　　2.小结：教师讲故事，和幼儿一起用拍手的方法学大狼喝粥，引导幼儿边说故事情节边拍手练习。

　　(三)正确使用铃鼓进行打击乐的练习

　　1.师：今天我还给小朋友们请来了一个小伙伴，它要和你们一起来模仿大狼是怎么喝粥的。

　　出示铃鼓，让幼儿认识铃鼓，知道它正确的使用方法，并让幼儿练习。

　　(1)大狼在姥姥家喝甜粥，教师示范：拍一下铃鼓，摇一下铃鼓。

　　难点：引导幼儿和教师摇铃鼓方向要一致。教师注意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。

　　(2)大狼在自己家里喝甜粥，教师示范：拍一下铃鼓，再连拍三下铃鼓。

　　难点：在连拍三下时拍铃鼓要和拍手时的速度一致。

　　(3)大狼在幼儿园里喝甜粥，教师示范：慢拍一下铃鼓，在慢拍一下铃鼓。

　　难点：让幼儿掌握慢拍时的速度。

　　2.小结：教师讲故事，和幼儿一起用铃鼓学大狼喝粥，引导幼儿边说故事情节边拍手练习。

　　(四)创编

　　让幼儿自由发挥想象，能让铃鼓用不同的方法发出声音。

　　小朋友们现在咱们把铃鼓举起来，另外一只手藏起来，你们想一想不用手拍怎么能让铃鼓发出声音?幼儿自由发挥，对他们的方法进行练习。

　　(五)活动延伸

　　游戏活动：在梦想剧场中，放入各种打击乐器，供幼儿表演。

　　活动反思：

　　我选择了幼儿熟悉的铃鼓作为演奏乐器，和幼儿一同观察画面、倾听故事、分析内容，幼儿在学会敲打乐器以后，不会满足于单调不变地发出一种声音的。为了使声音富于变化，有的会越敲越快，有的则越敲越慢，还有的越敲越使劲，或越敲越轻。这时，我问：“大狼大口喝粥是怎样的呢?”康贺说：“我用铃鼓用力的摇，哗啦啦!”心仪说：“铃鼓轻轻拍，大狼轻轻喝粥。”孩子在模仿和表演中，不断自主探索适合的强弱和节奏，获得表演的快乐，获得了通过声音表现事物、表达情感的一种方式和途径。

　　同时节奏活动更多的是以集体活动的形式进行的。在集体活动中，为达到统一的目的，幼儿要逐步学会克服以自我为中心，能够注意别人的行动，服从集体的需要，尊重同伴，了解自己行动的结果对同伴和集体的影响，尽力与集体保持一致。于是在活动中我要求幼儿：在演奏前，乐器拿出之后，幼儿必须控制乐器不发出声音。整个演奏过程中，用老师夸张的体态语来提醒幼儿：注意控制和调节自己的音色的力度，确保演奏效果。结束时，按指挥的手势放回大腿。这些细微的动作都要求幼儿注意力集中，能够抵抗外界的诱惑，克服各种困难，这些无形中都培养了幼儿的意志品质。

9、幼儿园大班打击乐器演奏活动大狼喝粥教案反思

　　活动目标：

　　1.认识铃鼓,了解使用不同的演奏方式可以得到不同的节奏和音色。

　　2.根据故事《大狼喝粥》的情节变化，探索铃鼓演奏的不同方式。

　　3.在教师眼神和动作的提示下，在不演奏时能控制自己的乐器不发出声音。

　　活动准备：

　　1.每人一只铃鼓(最好是小号铃鼓)。

　　2.将座位排成一个圆圈。

　　3.幼儿用书：《大狼喝粥》(投影仪)。

　　活动过程：

　　一、幼儿观察《大狼喝粥》的投影图

　　1.教师：这是谁?它在干什么?

　　幼儿观察投影图，知道大狼在喝粥。

　　2.教师引导幼儿猜想大狼是如何喝粥的。

　　教师：大狼是怎么喝粥的呢?是快快地喝还是慢慢地喝?是一小勺一小勺地喝还是大口大口地喝?反馈幼儿的发言，并引导幼儿用音乐和手部动作来表现。

　　二、幼儿欣赏教师讲述《大狼喝粥》的故事

　　1.教师讲述《大狼喝粥》的故事，引起幼儿对故事的兴趣。

　　2.教师：大狼在姥姥家是怎样喝粥的呢?(哗啦啦)大狼在自己家是怎样喝粥的呢?(舀一勺，咂三下)大狼在幼儿园里是怎样喝粥的呢?(舀一勺，喝一口)

　　3.教师再次讲述故事，幼儿模仿教师做大狼三次喝粥的不同动作。

　　三、教师出示铃鼓，与幼儿讨论如何用铃鼓表现大狼三次不同方式的喝粥。

　　1.教师：这是什么?今天我们就用铃鼓做大狼喝粥的碗。

　　2.教师：大狼快快地喝粥，怎样让铃鼓发出"哗啦啦"的声音呢?

　　幼儿讲述一种方式，教师就带领幼儿一起空手练习这种动作。

　　3.教师：大狼舀一勺，咂三下，怎样用铃鼓发出这种声音呢?

　　幼儿讲述几种方式后，教师和幼儿共同讨论，选择最合适的方式并带领幼儿集体空手练习。

　　4.教师：大狼舀一勺，喝一口。可以怎样让铃鼓发出这种声音呢?

　　教师引导幼儿迁移"舀一勺，咂三下"的演奏方式并加以改编。

　　四、教师边讲故事，边示范演奏铃鼓。

　　五、幼儿学习用铃鼓表现三种不同的喝粥方式。

　　教师带领幼儿用铃鼓逐一练习三种不同的演奏方式。

　　六、幼儿和教师一起用乐器--铃鼓讲述大狼喝粥的故事。

　　教师在演奏前提出要求：不演奏时，每个人的铃鼓都不能发出声音。在演奏过程中，教师注意用眼神和动作提示幼儿遵守这一规则。

　　活动延伸：

　　可以将铃鼓放在区角里，并提供录制好的《大狼喝粥》故事磁带，满足幼儿听录音演奏铃鼓或自己跟着录音边说边演奏的需要。

　　教学材料：

　　故事大 狼 喝 粥大狼最喜欢喝甜粥啦!

　　大狼在姥姥家喝甜粥，甜粥太好喝啦!大狼啊呜啊呜快快地喝，太烫太烫啦!大狼伤心地大哭起来。(大哭声)大狼在自己家喝甜粥，甜粥太烫啦!大狼舀一勺咂三下，妈妈说大狼你吃得太慢了!大狼委屈地小声哭起来。(小声哭)大狼在幼儿园喝甜粥，老师说：轻轻舀上面一勺，轻轻吹，慢慢喝一口，啊，真甜呀!大狼照着老师的话试了试，又试了试……啊，真的很甜很好吃!嘻嘻!嘻嘻!大狼开心地笑起来。

　　活动反思：

　　音乐教育作为美育重要组成部分，主要目标是让幼儿在艺术活动中产生积极愉快的情绪体验，培养幼儿对音乐活动的兴趣，鼓励幼儿进行艺术表现。《大狼喝粥》是幼儿园打击乐活动又称为打击乐器演奏活动，小班幼儿对声音比较好奇，喜欢自己敲敲打打，所以本次活动符合幼儿行为的发展特点，能够使幼儿体验并追求打击乐器演奏过程中不断保持和变化的乐趣，同时让幼儿体验与同伴协调合作的乐趣。

　　一、情景导引直观形象

　　生活是幼儿园课程的内容来源，而感受幼儿生活趣味就是其中的一个部分。小班幼儿都喜欢小动物，“大狼”幼儿比较熟悉，此次活动抓住这一特点运用“大狼喝粥”的故事来引出幼儿难懂的节奏类型，用端碗喝粥：一口一口慢慢喝等动作直观形象帮助幼儿理解三种节奏。而这一环节吃饭是幼儿已有经验、拍准四分音符、十六分音符是幼儿的基本能力、对敲敲打打感兴趣和喜欢有声音的物体是小班学习特点，围绕这几方面来实现目标的，由此孩子们喜欢并理解，积极和老师一起喝着甜粥，幼儿学的很像，自然渗透着节奏类型，所以在活动开始部分就可以看出幼儿的兴趣与探究欲望。接着采用图谱的形式帮助幼儿来整理巩固不同的节奏，大部分幼儿能够边看图谱边做端碗喝粥的动作，这也为下一环节的顺利进行起到良好的铺垫。

　　二.多种感官自由表现

　　行动是幼儿的重要学习方式，简言之“做中学”。幼儿行动在一定程度上都受思维的引导，现有的行动总是在拓展、深化幼儿原有的经验，只有幼儿不断运用原有经验才能有效地促进幼儿的发展。因此为了让幼儿再接再励，让喝粥的节奏随着鼓点使幼儿全身动起来：点点头(一口一口慢慢喝);拍拍腿(尝一口，1、2、停);蹲下并逐渐起来双手举高(啊呜啊呜全喝光);踏踏脚(一口一口慢慢喝);扭扭屁股(尝一口，1、2、停);甩甩胳膊(啊呜啊呜全喝光)等多种感官让幼儿创造性地去表现去理解，确定身体的部位和动作来喝粥，幼儿在玩中学的会很开心很放松，同时思维得到训练和发展。从课堂效果来看，幼儿非常愿意用身体的部位来表现喝粥的方法，本环节幼儿在基本掌握喝粥的节奏后，还可以让幼儿自己来想象、尝试、表现。

　　三.铃鼓表演 尽情释放

　　小铃鼓的出现把整个活动推上了高潮，看每个幼儿手拿铃鼓时的好奇和想要探索的神情，我就明白他们喜欢这个朋友。于是我根据小班幼儿的年龄特点让幼儿多观察、握握手、贴贴脸的方式来和小铃鼓打招呼，效果确实很好。然后根据幼儿对三种节奏型的已有经验，音乐与铃鼓相结合完全调动幼儿的积极性，随着音乐中“停”的歌词，幼儿手中的小铃鼓立刻很安静不发出一点声音，这个时候我看到有的幼儿在老师的提示下还摆出了可爱的造型，没想到幼儿的想象力这么丰富，看来同伴间的表演与创作能够碰撞出绚丽的火花。

　　在后续的学习中，更深入地渗透正确敲铃鼓的方式---掌根的部位，加上动作的美感，更有助于幼儿艺术表现能力的培养。结束部分抱抱铃鼓的画面幼儿很投入、很感人，送铃鼓回家让幼儿依依不舍，情感培养和常规的培养自然渗透、润物无声。

　　在日后的教学中，我将更加注重反思与提炼，结合幼儿学习特点，让幼儿在快乐中学习、快乐中成长、快乐中发展，做一个爱孩子、孩子爱的好老师。

10、小班音乐优质故事教案《大狼喝粥》含反思

活动目标：

　　1.学习使用铃鼓，能控制好自己的乐器，不随意发出声音;

　　2.根据故事大狼喝粥的情节变化，探索铃鼓演奏的不同方法;

　　3.感受玩打击乐的快乐，创编不同的打击方法。

　　4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

　　1.每人一只铃鼓。(放在小椅子下面)

　　2. 将座位排成一个圆圈。

　　3. 教学挂图：大狼喝粥。大狼头饰

活动过程：

　　一、故事引导，激发幼儿学习兴趣

　　1. 提问：小朋友们你们都喝过粥吗?都这么喝粥的?(请幼儿集体表演，请一位表演夸张的小朋友上前面表演，进行糖果奖励。引出甜粥。)鼓励幼儿看看今天谁还能回家喝到甜粥。

　　2. 大狼也喜欢喝甜粥，咱们来看看大狼是怎么喝粥的。(出示挂图，教师有感情有动作的讲故事。)

　　3.师问：

　　①大狼在姥姥家是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模仿);

　　②大狼在自己家是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模仿);

　　③大狼在幼儿园是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模仿)。

　　4.小结：教师讲故事，并和幼儿一起用动作进行模仿。

　　二、节奏初步练习，为使用打击乐奠定基础

　　1.师： 小朋友们现在咱们做个小游戏，用拍手的方法来模仿大狼喝粥的好不好!

　　①大狼在姥姥家喝甜粥，教师示范：(拍一下手，摇一下手);

　　难点：引导幼儿和教师摇手方向要一致，小班孩子小，不宜提醒用左右手。

　　请几个幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果鼓励。并鼓励下面幼儿积极学习，争取得到糖果回家喝甜粥。

　　②大狼在自己家里喝甜粥，教师示范：(拍一下手，再连拍三下手);

　　难点：在连拍三下时注意速度。

　　请几个幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果鼓励。

　　③大狼在幼儿园里喝甜粥，教师示范：(慢拍一下手，在慢拍一下手)。

　　难点：让幼儿掌握慢拍时的速度。

　　请几个幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果鼓励。

　　2.小结：教师讲故事，和幼儿一起用拍手的方法学大狼喝粥，引导幼儿边说故事情节边拍手练习。

　　三、正确使用铃鼓进行打击乐的练习

　　1.师：今天我还给小朋友们请来了一个小伙伴，它要和你们一起来模仿大狼是怎么喝粥的。(出示铃鼓，让幼儿认识铃鼓，知道它正确的使用方法，并让幼儿练习。)

　　①大狼在姥姥家喝甜粥，教师示范：(拍一下铃鼓，摇一下铃鼓);

　　难点：引导幼儿和教师摇铃鼓方向要一致。教师注意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。

　　请幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果鼓励。

　　②大狼在自己家里喝甜粥，教师示范：(拍一下铃鼓，再连拍三下铃鼓);

　　难点：在连拍三下时拍铃鼓要和拍手时的速度一致。

　　请幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果鼓励。教师注意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。

　　③大狼在幼儿园里喝甜粥，教师示范：(慢拍一下铃鼓，在慢拍一下铃鼓)。

　　难点：让幼儿掌握慢拍时的速度。

　　请幼儿上前戴头饰进行表演，表演完进行糖果鼓励。教师注意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。

　　2.小结：教师讲故事，和幼儿一起用铃鼓学大狼喝粥，引导幼儿边说故事情节边拍手练习。

　　四、创编。让幼儿自由发挥想象，能让铃鼓用不同的方法发出声音。

　　小朋友们现在咱们把铃鼓举起来，另外一只手藏起来，你们想一想不用手拍怎么能让铃鼓发出声音，幼儿自由发挥，对他们的方法进行练习。

　　五、活动延伸

　　游戏活动：在梦想剧场中，放入各种打击乐器，供幼儿表演。

附故事：

　　大狼最喜欢喝甜粥啦!

　　大狼在姥姥家喝甜粥,甜粥太好喝啦!大狼啊呜阿呜快快地喝.

　　大狼在自己家喝甜粥,甜粥太烫啦!大狼舀一勺喝三下.

　　大狼在幼儿园喝甜粥,老师说："轻轻地从上面舀一勺,轻轻地吹几下,在慢慢地喝下去."

　　大狼照着老师的话试了试,啊,真的很甜很好喝!

教学反思：

　　我选择了幼儿熟悉的铃鼓作为演奏乐器，和幼儿一同观察画面、倾听故事、分析内容，幼儿在学会敲打乐器以后，不会满足于单调不变地发出一种声音的。为了使声音富于变化，有的会越敲越快，有的则越敲越慢，还有的越敲越使劲，或越敲越轻。这时，我问：“大狼大口喝粥是怎样的呢?”康贺说：“我用铃鼓用力的摇，哗啦啦!”心仪说：“铃鼓轻轻拍，大狼轻轻喝粥。”孩子在模仿和表演中，不断自主探索适合的强弱和节奏，获得表演的快乐，获得了通过声音表现事物、表达情感的一种方式和途径。

11、小班游戏大灰狼来了教案

　　一、 活动目标：

　　1. 使幼儿体验到相互合作的快乐，感受到齐心协力的力量大于一切;

　　2. 让幼儿能了解到布袋的多种用法;巩固合跳、跨跳、四散跑的能力;

　　3. 幼儿能够听懂音乐，发挥想象感受到不同的情节性音乐，并通过游戏充分的表现音乐。

　　二、 活动准备：

　　1. 每人布袋各一个，老狼头饰一个，小兔头饰与幼儿人数一致;

　　2. 完整情节的录音音乐磁带一盘;

　　三、 活动过程：

　　(一)开始部分：

　　热身运动：小兔子们跟兔妈妈做起床操。(教师带领幼儿做准备活动)

　　(二)基本部分：(教师带领幼儿一起听音乐做情境游戏)

　　1、"寻找食物"：幼儿一个接着一个套着布袋蹦脚前进跳;

　　2、"吃完东西回家"：在草地上吃东西，吃后扛着袋子回家。

　　(1) 教师带领幼儿一个接一个并脚跳，不套布袋;

　　(2) 听到了河流声，小兔们过独木桥：幼儿把袋子扑成一条木桥，然后小兔过桥;(教师引导作用)

　　a. 一个跟着一个并拢双脚跳一次

　　b. 一个跟着一个跨跳一次

　　(3) 收拾布袋，套着布袋跳回家

　　3、 "大灰狼捉小白兔"：

　　a.大灰狼来了，幼儿躲避大灰狼四散跑(恐怖的音乐响起，另一老师扮演大灰狼进场);

　　b.小白兔藏进布袋里，大灰狼在周围巡视;

　　c.发现一小兔被抓，所有小兔拿起布袋当棍子打狼，最后胜利了，高高兴兴地回家了。

　　活动结束：

　　小白兔们高高兴兴随着胜利的音乐走出场.

12、小班美术战胜大灰狼教案

　　活动设计背景

　　用童话故事带动小朋友的兴趣,小班幼儿对周围的事物充满了好奇，探索的欲望很强，常常有一些"不合常规"的现象发生。在一次组织户外活动的时候，我发现一名幼儿用粉笔在水泥地上画了许多凌乱的线条，看到幼儿兴趣盎然的模样，我不禁被他的快乐感染了。同时也带来了一些启示，那就是如果打破传统蜡笔画画的框架，尝试用粉笔来作画，从纸上转移到地上，从室内走向室外，幼儿也许会更容易投入到活动中去。 根据小班幼儿的年龄特点和目前美术活动的进展情况，同时考虑到幼儿第一次使用粉笔。于是从最简单的直线入手，通过战胜大灰狼的游戏，愉悦幼儿的身心，激发幼儿强烈的作画愿望，进一步体验多种工具绘画所带来的快乐。

　　活动目标

　　1.积极参与战胜大灰狼的绘画活动，充分享受活动带来的快乐。

　　2.初步学习用粉笔画密密、长长的直线条。

　　3.懂得团结起来力量大的道理。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.感受作品的美感。

　　教学重点、难点

　　教学重点：通过童话故事情景，幼儿可以用粉笔从简单的直线入手绘画出自己的愿望

　　教学难点：初步学习用粉笔画密密、长长得直线条。

　　活动准备

　　1. 听故事《战胜大灰狼》，理解"篱笆"的含义

　　2. 小鸡头饰若干(数目和幼儿人数相等)，鸡妈妈头饰一只，大灰狼头饰一只。

　　3.录音机一台，录有欢快、沉闷的音乐磁带一盒。

　　4. 粉笔数盒放在"小鸡家"周围。

　　活动过程

　　一、老师扮作鸡妈妈，幼儿扮作小鸡，一起随音乐做起床、做操、吃米等模仿动

　　作。(活动开始，老师和幼儿以鸡妈妈和小鸡的角色出现，幼儿容易对老师产生依赖感和信任感。对于个别幼儿的"自由"动作，老师未加干涉，给了幼儿自由发挥的空间。)

　　二、 插"篱笆"，学习用粉笔画密密、长长的直线条。

　　(1)"大灰狼"第一次袭击，激起幼儿插"篱笆"的兴趣。 "大灰狼"随着沉闷、缓慢的音乐，走到小鸡的家，嘴里不停地说："我的肚子饿极了，小鸡的肉好香啊?嘱咐幼儿别害怕，并不时地对"大灰狼"作出反击。"大灰狼"突然摔了一跤，狼狈地逃回了家。

　　(2)插"篱笆"，初步学习用粉笔在地上画直线。 师："大灰狼就住在附近，实在太危险了，我们怎么办呢?" 幼a："我要把大灰狼打死!" 幼b："我拿枪把大灰狼枪毙掉!" 幼c："我们躲在家里不出去!" 师："我的孩子真勇敢，想了这么多办法，妈妈喜欢你们!这样吧，我们把家造得牢一些，在家的周围都插上篱笆，大灰狼就进不来了!好吗?" 先让幼儿观察插"篱笆"的过程，老师边插边讲："我们在家的周围插上篱笆，要从上到下直直地插下来，插得长一些，多一些，不让"大灰狼"钻进来。"然后幼儿练习插"篱笆"。幼儿根据已有的生活经验进行想象，鼓励了幼儿战胜大灰狼的勇气。幼儿第一次用粉笔，非常开心，完全融入活动过程中。由于在地上画有一定的难度，对幼儿是一次很好的锻炼机会，也使幼儿能进一步掌握画直线的技能。

　　(3)"大灰狼"第二次袭击，补插"篱笆"，部分幼儿继续用粉笔在地上画直线。 "大灰狼"第二次恶狠狠地出现了，边走边说："哇，插上了这么多篱笆，看看有没有地方可以钻进去。"幼儿跟随着老师观察"大灰狼"的行迹，当"大灰狼"发现篱笆稀疏或插歪的地方想钻进来的时候，老师鼓励幼儿勇敢些，马上补插上篱笆。过了一会儿，大灰狼看了看，说"今天实在太累了，下次来一定吃个饱!"然后灰溜溜地走了。

　　(4)继续插"篱笆"，用粉笔在地上画密密、长长的直线。插得直一点、插得多一点、插得长一点，幼儿自由选择地方，补插"篱笆"。最后老师和幼儿一起检查。

　　三、随着沉闷、缓慢的音乐声响起，"大灰狼"第三次出现，围着小鸡的家走来走去，不时地用肩膀挤挤"篱笆"，还气呼呼地说："这里的篱笆太多了，怎么进不去!……"然后灰溜溜地走掉了。老师和幼儿一起随着欢快的音乐庆祝胜利。

13、大班语言：战胜大灰狼

　　幼儿园大班语言教案：战胜大灰狼

　　目标：

　　1、能仔细观察画面，用自己的话讲述图意。

　　2、能合理大胆想象，并丰富词汇：张牙舞爪、缩成一团

　　3、能安静倾听同伴的发言。

　　准备：图片、头饰

　　过程：

　　一、谈话导入

　　今天，苏老师给大家带来一个惊险的故事。

　　二、观察图片，大胆讲述

　　A出示图一，引导幼儿观察，讲述图意(先遮住大灰狼)

　　1、图上有谁?它们在哪儿?干什么?

　　2、瞧，树丛中躲着一只大灰狼。它想干什么?(揭开大灰狼的遮盖纸)

　　3、你从哪儿看出来?

　　4、谁能用自己的话把这张图的内容讲出来。

　　B出示图二，引导幼儿清楚讲述

　　发生了什么事?

　　1、小猪拼命逃，他会喊什么?小鸟又会说些什么?请小朋友与同伴讨论。

　　2、个别幼儿交流，师随机指导。

　　3、现在老师当大灰狼，小朋友一起扮演小猪，好吗?(师生合作，角色互换)

　　C、鼓励幼儿大胆想像营救方法

　　1、小猪会不会被大灰狼吃掉?为什么?

　　2、谁会帮助小猪?用什么办法?(讨论、交流)

　　过渡：让我们继续看图。

　　D、出示图三、图四

　　1、小猪有没有被大灰狼吃掉?

　　2、小动物是怎么帮助小猪的?

　　3、师生表演。(师扮演大灰狼，生扮演小刺猬河马)

　　过渡：在大家的帮助下，大灰狼灰溜溜地逃走了，小动物们开心极了!

　　4、小猪得救了，它会对小动物说什么?

　　二、大胆说出自己的感受

　　1、在这个故事中，你们喜欢谁?为什么?

　　2、这个故事还没有名字呢?谁来取一个?

　　3、请个最勇敢的小朋友来讲故事。

　　4、老师也想来讲故事了，想不想听?(师完整讲述)

　　三、结束

　　老师讲的故事好听吗?那么我们把这个故事讲给其他小朋友听吧!

14、小班游戏大灰狼来了教案反思

　　一、 活动目标：

　　1. 使幼儿体验到相互合作的快乐，感受到齐心协力的力量大于一切;

　　2. 让幼儿能了解到布袋的多种用法;巩固合跳、跨跳、四散跑的能力;

　　3. 幼儿能够听懂音乐，发挥想象感受到不同的情节性音乐，并通过游戏充分的表现音乐。

　　4. 让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　5. 通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　二、 活动准备：

　　1. 每人布袋各一个，老狼头饰一个，小兔头饰与幼儿人数一致;

　　2. 完整情节的录音音乐磁带一盘;

　　三、 活动过程：

　　(一)开始部分：

　　热身运动：小兔子们跟兔妈妈做起床操。(教师带领幼儿做准备活动)

　　(二)基本部分：(教师带领幼儿一起听音乐做情境游戏)

　　1、"寻找食物"：幼儿一个接着一个套着布袋蹦脚前进跳;

　　2、"吃完东西回家"：在草地上吃东西，吃后扛着袋子回家。

　　(1) 教师带领幼儿一个接一个并脚跳，不套布袋;

　　(2) 听到了河流声，小兔们过独木桥：幼儿把袋子扑成一条木桥，然后小兔过桥;

　　(教案出自：快思教案网)(教师引导作用)a. 一个跟着一个并拢双脚跳一次

　　b. 一个跟着一个跨跳一次

　　(3) 收拾布袋，套着布袋跳回家

　　3、 "大灰狼捉小白兔"：

　　a.大灰狼来了，幼儿躲避大灰狼四散跑(恐怖的音乐响起，另一老师扮演大灰狼进场);

　　b.小白兔藏进布袋里，大灰狼在周围巡视;

　　c.发现一小兔被抓，所有小兔拿起布袋当棍子打狼，最后胜利了，高高兴兴地　　回家了。

　　活动结束：

　　小白兔们高高兴兴随着胜利的音乐走出场.

　　活动反思：

　　体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式，从幼儿的兴趣、爱好、能力、水平出发，给幼儿提供了更多自由活动的机会。其活动的趣味性和自由度，不仅有利于发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，而且更有利于教师进行因人施教。

15、小班美术战胜大灰狼教案反思

　　活动设计背景

　　用童话故事带动小朋友的兴趣,小班幼儿对周围的事物充满了好奇，探索的欲望很强，常常有一些"不合常规"的现象发生。在一次组织户外活动的时候，我发现一名幼儿用粉笔在水泥地上画了许多凌乱的线条，看到幼儿兴趣盎然的模样，我不禁被他的快乐感染了。同时也带来了一些启示，那就是如果打破传统蜡笔画画的框架，尝试用粉笔来作画，从纸上转移到地上，从室内走向室外，幼儿也许会更容易投入到活动中去。 根据小班幼儿的年龄特点和目前美术活动的进展情况，同时考虑到幼儿第一次使用粉笔。于是从最简单的直线入手，通过战胜大灰狼的游戏，愉悦幼儿的身心，激发幼儿强烈的作画愿望，进一步体验多种工具绘画所带来的快乐。

　　活动目标

　　1.积极参与战胜大灰狼的绘画活动，充分享受活动带来的快乐。

　　2.初步学习用粉笔画密密、长长的直线条。

　　3.懂得团结起来力量大的道理。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.感受作品的美感。

　　教学重点、难点

　　教学重点：通过童话故事情景，幼儿可以用粉笔从简单的直线入手绘画出自己的愿望

　　教学难点：初步学习用粉笔画密密、长长得直线条。

　　活动准备

　　1. 听故事《战胜大灰狼》，理解"篱笆"的含义

　　2. 小鸡头饰若干(数目和幼儿人数相等)，鸡妈妈头饰一只，大灰狼头饰一只。

　　3.录音机一台，录有欢快、沉闷的音乐磁带一盒。

　　4. 粉笔数盒放在"小鸡家"周围。

　　活动过程

　　一、老师扮作鸡妈妈，幼儿扮作小鸡，一起随音乐做起床、做操、吃米等模仿动

　　作。(活动开始，老师和幼儿以鸡妈妈和小鸡的角色出现，幼儿容易对老师产生依赖感和信任感。对于个别幼儿的"自由"动作，老师未加干涉，给了幼儿自由发挥的空间。)

　　二、 插"篱笆"，学习用粉笔画密密、长长的直线条。

　　(1)"大灰狼"第一次袭击，激起幼儿插"篱笆"的兴趣。 "大灰狼"随着沉闷、缓慢的音乐，走到小鸡的家，嘴里不停地说："我的肚子饿极了，小鸡的肉好香啊?嘱咐幼儿别害怕，并不时地对"大灰狼"作出反击。"大灰狼"突然摔了一跤，狼狈地逃回了家。

　　(2)插"篱笆"，初步学习用粉笔在地上画直线。 师："大灰狼就住在附近，实在太危险了，我们怎么办呢?" 幼a："我要把大灰狼打死!" 幼b："我拿枪把大灰狼枪毙掉!" 幼c："我们躲在家里不出去!" 师："我的孩子真勇敢，想了这么多办法，妈妈喜欢你们!这样吧，我们把家造得牢一些，在家的周围都插上篱笆，大灰狼就进不来了!好吗?" 先让幼儿观察插"篱笆"的过程，老师边插边讲："我们在家的周围插上篱笆，要从上到下直直地插下来，插得长一些，多一些，不让"大灰狼"钻进来。"然后幼儿练习插"篱笆"。幼儿根据已有的生活经验进行想象，鼓励了幼儿战胜大灰狼的勇气。幼儿第一次用粉笔，非常开心，完全融入活动过程中。由于在地上画有一定的难度，对幼儿是一次很好的锻炼机会，也使幼儿能进一步掌握画直线的技能。<.本文来源:幼儿园学习网教案.网>

　　(3)"大灰狼"第二次袭击，补插"篱笆"，部分幼儿继续用粉笔在地上画直线。 "大灰狼"第二次恶狠狠地出现了，边走边说："哇，插上了这么多篱笆，看看有没有地方可以钻进去。"幼儿跟随着老师观察"大灰狼"的行迹，当"大灰狼"发现篱笆稀疏或插歪的地方想钻进来的时候，老师鼓励幼儿勇敢些，马上补插上篱笆。过了一会儿，大灰狼看了看，说"今天实在太累了，下次来一定吃个饱!"然后灰溜溜地走了。

　　(4)继续插"篱笆"，用粉笔在地上画密密、长长的直线。插得直一点、插得多一点、插得长一点，幼儿自由选择地方，补插"篱笆"。最后老师和幼儿一起检查。

　　三、随着沉闷、缓慢的音乐声响起，"大灰狼"第三次出现，围着小鸡的家走来走去，不时地用肩膀挤挤"篱笆"，还气呼呼地说："这里的篱笆太多了，怎么进不去!……"然后灰溜溜地走掉了。老师和幼儿一起随着欢快的音乐庆祝胜利。

16、大班游戏打大灰狼教案反思

　　游戏目标：

　　1、克服困难，勇敢游戏。

　　2、在游戏中灵活运用"平衡走"、"双脚行进跳"、"肩上挥臂投掷"、"正面钻"等动作。

　　3、探讨规则，完成任务。

　　4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　5、感受运动的快乐，愉悦身心。

　　游戏准备：

　　1、知识经验准备：幼儿已有"平衡、跳跃、投掷、钻"的动作发展和体育活动相关经验。

　　2、物质材料准备：沙包人手1个，篮筐2个，平衡木2个，塑料圈12个，平衡板6个，拱型门2个、大灰狼投掷板一个，红、蓝三角形地标各一个，音乐《土耳其进行曲》。

　　3、运动环境准备：室内宽阔的场地。

　　游戏过程：

　　一、热身游戏：师幼"骑马"到"森林"。

　　今天天气真不错，让我们骑着马儿出去玩玩吧!驾-----(四散跳)注意前方有一条小河，赶快停下来，驴-----让我们慢慢走(自由走)，大家准备好，让我们大家鼓足勇气一起跳过去(跳)，很好，继续向前跑，不好啦，前方发现大怪兽，赶紧拿出口袋里的小石头砸向它(肩上挥臂投掷)，真厉害!怪兽打倒了，加油!快到家了大家稳住，(单脚平衡)，驴-----，嘘----让我们钻过一个小山洞，唉!?到家啰!

　　二、体验游戏：

　　1、进入角色。

　　小朋友们都知道，在大森林里住着许多狼，他们经常出来伤害小动物，今天我们做小猎人，一起去打大灰狼吧!

　　2、师介绍玩法，请一幼儿示范。

　　首先让我们来看看到达狼堡的路线，幼儿要走过狭窄的小路(平衡木)，跳着绕过一个个的陷阱(塑料圈)，走过晃动的独木桥(平衡板)，再正面钻出一个小山洞(拱形门)，最后到相应的筐内取一个沙包站在投掷线后用肩上挥臂的方法向大灰狼的头打去。

　　3、幼儿第一次分组练习，教师来回巡视，提醒幼儿注意站在投掷线后投掷。

　　4、探讨游戏规则。

　　师：刚才游戏时，你们觉得玩的快乐吗?你们发现了什么?

　　强调规则：打大灰狼后，必须跑回到起点拍下一幼儿的手，然后回到队伍的最后面;严格按动作要求通过每个关卡，如违反规则，须回到起点重新游戏;必须站在投掷线后投掷。

　　5、幼儿第二次分组练习，教师来回巡视。

　　三、拓展游戏：

　　幼儿分组进行比赛，教师指导(播放土耳其进行曲)，增添气氛。(如果某一环节犯规，此环节重新开始)

　　四、放松游戏：《小猴学样》

　　幼儿在故事的引导下做转头、捶肩、扭动身体等动作。

　　小结：小猎人们，你们不怕艰难困苦，勇敢的去打灰太狼，表现非常出色(主要从遵守游戏规则和竞争意识两个方面进行评价)。鼓励幼儿发现生活中的各种体育材料。

　　五、收拾场地。

　　活动反思：

　　活动富有情景性、游戏化。心理学研究表明小班幼儿好动、好玩、好模仿，游戏是他们生活的重要成分。根据幼儿这一年龄特点，我在整个活动中以故事情节贯穿始终，使孩子自然的投入角色，融入游戏之中，使幼儿学得轻松，玩得开心。幼儿从活动的开始就步入故事情节，使他们以饱满的热情投入活动，并且以情节的自然递进为转换环节的契机，使幼儿怀着一种积极的态度参与活动，在活动中跃跃欲试，激情高涨，有效促进幼儿的主动学习。

　　游戏环节的递进化，巩固幼儿的知识。研究表明幼儿的知识与经验的获得往往是在不断的探索与实践中掌握的。

　　在活动中，教师将幼儿定位于小兔，要去救好朋友小鸭子，这些角色对于幼儿来说十分的熟悉、喜爱，因此，幼儿乐于表现。大灰狼抓走了小鸭子，使他们产生要救出小鸭子，战胜大灰狼的情感，小兔与大灰狼相比，虽然是强弱悬殊的个体，但是由于这种情感的激励，幼儿愿意去抗争。最后，小兔子战胜了大灰狼幼儿由于前期的情节铺垫，都忍不住欢呼起来，此时活动达到了情景交融的效果，幼儿真正产生了获得的成功的喜悦之情。

17、小班教案《大灰狼来了》

活动目标:

　　1. 使幼儿体验到相互合作的快乐，感受到齐心协力的力量大于一切。

　　2. 让幼儿能了解到布袋的多种用法;巩固合跳、跨跳、四散跑的能力。

　　3. 喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　4. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备:

　　1. 每人布袋各一个，老狼头饰一个，小兔头饰与幼儿人数一致;

　　2. 完整情节的录音音乐磁带一盘;

活动过程:

　　(一)开始部分:

　　热身运动:小兔子们跟兔妈妈做起床操。(教师带领幼儿做准备活动)

　　(二)基本部分:(教师带领幼儿一起听音乐做情境游戏)

　　1、"寻找食物":幼儿一个接着一个套着布袋蹦脚前进跳;

　　2、"吃完东西回家":在草地上吃东西，吃后扛着袋子回家。

　　(1) 教师带领幼儿一个接一个并脚跳，不套布袋;

　　(2) 听到了河流声，小兔们过独木桥:幼儿把袋子扑成一条木桥，然后小兔过桥;

　　(教师引导作用)a. 一个跟着一个并拢双脚跳一次

　　b. 一个跟着一个跨跳一次

　　(3) 收拾布袋，套着布袋跳回家

　　3、 "大灰狼捉小白兔":

　　a.大灰狼来了，幼儿躲避大灰狼四散跑(恐怖的音乐响起，另一老师扮演大灰狼进场);

　　b.小白兔藏进布袋里，大灰狼在周围巡视;

　　c.发现一小兔被抓，所有小兔拿起布袋当棍子打狼，最后胜利了，高高兴兴地回家了。

活动结束:

　　小白兔们高高兴兴随着胜利的音乐走出场。

18、大班语言战胜大灰狼教案反思

　　活动目标

　　1.根据图片中提供的线索,编出合乎情理的故事情节。

　　2.用完整连贯的语言讲述故事，学习词：兴高采烈、张牙舞爪。

　　3.懂得朋友间要互相帮助，才能战胜困难。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备

　　PPT、背景图、

　　活动过程

　　一、出示图一，观察画面。

　　1.师：今天，老师带来了一张图，请你讲出图片中的时间，有谁?在干什么，用讲故事的方法完整地讲一讲。

　　教师小结幼儿讲述内容：有一天，小白兔、小花猫、小黄鸡、大白鹅、小青蛙和乌龟一起在河边玩。

　　2.小动物们的心情怎样?(学习词：兴高采烈)

　　3. 师：大家正玩得兴高采烈的时候，突然发生了什么事?(出示大灰狼)，大灰狼是怎样出来的?师：“这是一只怎样的大灰狼?”(学习词：张牙舞爪)请幼儿学一学大灰狼的模样。

　　4.师幼完整讲述图一的内容。

　　二、续编故事情节。

　　1.出示结尾图(小动物已全部安全过河的图片)

　　师：这时，小动物们会怎样躲过大灰狼呢?

　　师：小动物们会想出什么办法过河?请你们6个小朋友一组讨论一下。然后用图片(一些帮助过河的物体卡片)摆出过河的方法。

　　2.各组选一名代表讲述。

　　3.师：哪种办法过河又快又安全，为什么?

　　三、出示图，讲述故事结尾。

　　师：小朋友又快又安全的过了河，大灰狼会怎样呢?小动物看到大灰狼掉进河里淹死了，会怎么说，怎么做?

　　小结：是的，小动物们互相帮助，团结合作，战胜大灰狼!我们给这个故事取个题目吧!

　　四、看图完整讲述故事

　　1.师：我们小朋友根据故事的开头，续编的故事的经过，真厉害，现在我们把三幅图连起来讲一讲。请幼儿看图完整讲述故事。

　　五、迁移经验讲述。

　　师：小动物在遇到困难的时候能够互相帮助，团结合作，战胜了大灰狼，那在我们生活中也有许多事情需要同伴的互相帮助，团结合作才能完成的，请你说一说。 教师小结：是的，在我们生活、学习、游戏中，只要能和同伴互相帮助，团结合作，任何困难都能战胜。

　　活动反思

　　在活动中孩子们积极参与，开动脑筋，并能一起想办法去帮助小动物过河，另外在这节活动中教师的引导至关重要，在活动中真正去做一个引导者，支持者，这样才能很好的去调动幼儿的积极性，只有有了兴趣，活动才能更顺利更有意义的进行。

　　本节课我注重提问的有效性，开放性，充分发挥幼儿的想象，让孩子在热烈的讨论、辩论中提高了语言表达能力。我还注重环节之间的自然过渡，如故事开头和续编部分我用了一个问题：小动物们怎样躲避张牙舞爪的大灰狼呢?通过这一问题自然转入故事的第二个环节。我善于总结每节课的含义，并迁移、运用到幼儿的生活中，如请幼儿说说生活中哪些事要通过同伴之间的互相帮助、团结合作才能完成的?幼儿各抒己见，讲述了自己的生活经验，课堂气氛非常活跃，从而也完成的我的教学目标：同伴互相帮助、团结合作就能战胜任何困难。

　　这节语言活动非常适合本班的幼儿，目标完成的非常不错，本班三十一个孩子都能积极参与，大胆去想象，去创编，我个人认为是一节比较成功的活动。

19、小班体育游戏打败大灰狼教案

　　设计意图：

　　本活动取材于幼儿园课程指导第二版小班实践教育活动设计，主题活动“我自己”中的《我的小手》，让幼儿熟悉自己的小手，大胆讲述小手会做的事情，感受自己长大和能干。在平时的体育游戏中，我发现本班的小朋友已经能够正确掌握屈臂过肩投掷的动作要领，但是对投掷的目标准确性还不高，手臂的力量大小发展还不均衡。特在沙池体育创新活动中引入该活动，并且引入小朋友都熟悉的故事《三只小兔》作为游戏引入的载体，但是小兔子都害怕大灰狼在小朋友的心里似乎已经是一种常态了，那要怎么办呢?只有让自己学习了新本领变得强大，这种技能要让小兔子既要能保护自己，又可以打败敌人才行。特对活动目标进行提升，在投掷的过程中要有一定的距离，同时又要提高准确性。创设体育情景游戏《打败大灰狼》。

　　活动目标：

　　1、练习屈臂过肩投掷的准确的投掷动作。

　　2、体验投掷成功的乐趣。

　　3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备：

　　1、报纸球若干、小兔头饰若干、贴有灰太狼头像的大纸箱两个

　　2、欢快的开始音乐、庆祝的结束的音乐

　　3、贴场地布置 起点：沙袋战壕作为

　　活动过程：

　　一、活动开始

　　1、热身运动

　　T：今天外面的阳光真舒服，兔宝宝和妈妈一起到户外活动一下。教师播放欢快的音乐，请兔宝宝一起和兔妈妈来活动一下身体。 (头部运动、四肢运动、跳跃运动、放松运动，每节四个八拍)

　　2、兔妈妈和兔宝宝谈话

　　T：兔宝宝们，我们最怕大灰狼了，那要怎么办呢?

　　Y：我会和妈妈一样用木棒打大灰狼~~~~~(教师鼓励幼儿大胆进行讨论，并对幼儿想出的办法进行点评)

　　T：刚才兔宝宝想的方法都很好，可以这样和大灰狼距离太近了，宝宝们力气没有妈妈大，很容易会受伤的。怎样的好办可以保护自己呢?今天兔妈妈要带宝宝们去学本领，这样可以保护自己，还可以打败大灰狼。

　　二、活动展开

　　1、兔妈妈拿来了“秘密武器( 报纸球)”，小兔一起里看一看吧!教师鼓励幼儿大胆想象武器可以怎么用，并让孩子尝试使用方法。老师对幼儿的办法进行简单点评。

　　2、兔妈妈有一个好办法，请兔宝宝们来看看，妈妈是怎么使用“秘密武器”的。教师站在起点线，拿报纸球示范屈臂过肩，将球准确投掷到纸箱内。

　　3、幼儿集体练习

　　请兔宝宝听好哦兔妈妈的要求，每位兔宝宝拿一个报纸球，在标志线地方，听兔妈妈口令开始练习投掷动作。(所有的幼儿都投掷出去后，请幼儿捡回报纸球至起点，然后听教师口令，集体练习数次，这样可以避免报纸球投在同伴身上，教师可以较仔细观察到幼儿投掷中存在的问题)

　　教师进行个别指导，提醒要点：屈臂过肩、手臂向前时对准目标，同时手放开纸团。

　　4、幼儿分组练习

　　兔宝宝们，森林里的灰太狼又在欺负小动物了，让我们用学会的本领去打败灰太狼吧。兔妈妈请兔宝宝站在起点(沙袋堆成的战壕)，发现灰太狼了吗?(请配班老师将贴有灰太狼的纸箱的另一面转过来)一定要对准打败灰太狼哦。

　　三、活动结尾

　　1、教师点评

　　有很多兔宝宝们都打败灰太狼了，你们真棒!还有的兔宝宝力气不够大哦，我们还要多练习，这样才能打败灰太狼。

　　2、放松活动

　　我们打败灰太狼了，让我们一起来庆祝一下吧!播放音乐，进行放松活动，并请兔宝宝们带会自己的武器放到指定的地方。

20、中班语言教案：大灰狼开心了

　　幼儿园中班语言教案：大灰狼开心了

　　活动目标

　　1、理解故事内容，知道做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。

　　2、初步懂得人的心情变化与表情的关系。

　　活动准备

　　1、表情图-高兴、愤怒、伤心。

　　2、儿做表情图的空白脸形纸(幼儿人数的两倍)，油画棒。

　　3、挂图、故事磁带。

　　活动过程

　　一、产生悬念。

　　1、出示表情图。大灰狼看上去怎么样?

　　2、他怎么会一会儿高兴，一会儿愤怒，一会儿伤心呢?

　　二、分段欣赏故事。

　　1、听故事第一段。你听到一件什么事?大灰狼的心情是怎么样的?表情看上去怎么样?

　　2、引导幼儿根据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。

　　3、听到鸟妈妈的歌声，大灰狼的心情是怎样的?

　　4、根据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。

　　5、听故事第二段。当大灰狼听到了小鸟的哭声，它心里感到怎么样?它为什么也哭了?

　　伤心的表情是怎样的?

　　6、引导幼儿m.ccaike.com根据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。

　　7、听故事最后部分。大灰狼想怎样弥补自己的过失呢?鸟妈妈回来了，大灰狼的心情怎么样了?

　　8、请幼儿想像大灰狼开心的表情并模仿表现。

　　三、完整欣赏故事。

　　1、完整欣赏故事。

　　2、你喜欢这只大灰狼吗?为什么?

　　3、大灰狼的脸部表情为什么会有那么多变化?

　　4、启发幼儿理解人的表，，青是随心情而定的。

　　(通过分段讲述帮助幼儿理解大灰狼从粗暴对待他人到真心尊重他人的转变过程和情绪变化历程，

　　使幼儿知道做错了事只要想办法弥补过失同样能使自己重新快乐起来。)

　　四、做表情图。

　　1、出示大灰狼的表情图，看看、讲讲不同面部表情的不同特征，如笑、哭、愤怒时眼睛、眉毛、嘴巴

　　是怎样的。

　　2、请幼儿说说还知道什么表情。

　　3、引导幼儿按自己的意愿制作l一2种表情图。

　　附：大灰狼开心了

　　大灰狼在家里看一本有趣的书，看得正开心时，窗外传来了鸟妈妈的歌声。大灰狼说：“烦死了，烦死了，谁这么吵呀?”窗外的鸟妈妈还在继续唱，歌声越来越响。大灰狼飞一样地冲出去，他非常气愤，捡起了一根木棍用力朝鸟妈妈扔去。鸟妈妈叫着飞走了。突然，大灰狼听见树林深处传来呜呜的哭声。“是谁在哭呀?”大灰狼爬上大树，发现是小鸟宝宝在哭着要妈妈。大灰狼也哭了，他非常后悔撵走了鸟妈妈。大灰狼悄悄地滑下大树，悄悄地回到自己的家中，静静地等待鸟妈妈飞回来。等啊……等啊……呀!鸟妈妈真的回来了。鸟妈妈唱着歌，鸟宝宝跳着舞。这时候，大灰狼觉得自己好开心啊!

21、小班音乐小兔子与大灰狼教案

　　【活动目标】

　　1、初步感知兔子和狼不同形态的音乐，乐意用肢体表现音乐形象。

　　2、在跳跳玩玩中感受音乐游戏的快乐。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　【活动准备】

　　活动ppt、音乐;小兔子头饰若干、大灰狼头饰;情景布置树林。

　　【活动过程】

　　一、激发兴趣——律动去树林

　　听音乐，开车子来到“树林”

　　二、感知体验——兔子和狼的音乐形象

　　(一)欣赏感受兔子的音乐

　　1、完整欣赏兔子的音乐一遍

　　这段音乐听上去感觉怎么样?好像是谁来了?小兔子们在树林里干什么呢?

　　2、再次欣赏兔子的音乐，肢体展现兔子动作。

　　3、个别幼儿示范，集体学一学。

　　4、集体跟着音乐有节奏的表现。

　　小结：我看到了很多不一样的小兔子，(教案出自：快思教案网)他们有的蹦蹦跳跳、有的吃草、有的采蘑菇，大家在一起都非常开心快乐。

　　(二)欣赏感受狼的音乐。

　　1、倾听狼的音乐

　　师：哎呀，谁来了?这段音乐听上去怎么样?

　　2、再次倾听狼的音乐，肢体展现狼的动作。

　　师：大灰狼怎么走来的?小兔们该怎么办?

　　(三)完整欣赏，感知音乐

　　1、师放ppt，配乐讲述故事

　　师：到底树林里发生了什么事情?我们一起来听一听。

　　2、小结：树林里不仅有可爱的小兔子们，还有坏蛋大灰狼，(教案出自：快思教案网)大灰狼来了，小兔子就要快点躲到大树后面藏起来，不能让大灰狼捉住了。

　　三、幼儿游戏——兔子和狼的音乐游戏

　　1、出示头饰，激发幼儿游戏的兴趣。

　　提示：听到大灰狼来了，要赶紧躲在大树后面，不让大灰狼看到。

　　2、幼儿在音乐声中和老师一起做游戏。

　　(1)小兔音乐：小兔在树林里蹦蹦跳跳做游戏。

　　(2)大灰狼音乐：大灰狼来了，小兔子们躲起来。

　　(3)小兔子音乐再次响起：大灰狼灰溜溜的走了，小兔子们跟着妈妈又出来游戏了。

　　师：小兔子们玩得开心么?有没有被大灰狼发现呀?你们真是听话、勇敢的兔宝宝。

　　3、活动延伸

　　师：树林里还有许多其他动物朋友，我们一起也去和他们做好朋友玩游戏好吗?

　　反思：

　　一个好的选材，往往是一节成功活动的一半。我班幼儿刚刚入园一个半月，对于遵守上课纪律，和遵守游戏规则还不能很好的控制自己。因此针对我班孩子情况，我在选材上下足了工夫。经过反复斟酌、权衡后选定了《兔子和狼》这个音乐游戏。

　　这个题材，有着朗朗上口的曲调，活泼明快的旋律，特别符合我班幼儿特点。

　　当孩子们踏着欢快的乐曲以“开小汽车”的游戏进入活动室后，在我的引导下，孩子们瞬间安静了下来。我顺势将手中制作的指偶“兔子”和“狼”引出生动的故事。迅速地将孩子带入情景，回忆了歌词，复习了歌曲，使孩子对自己扮演的角色更加明朗化。

　　教师作为活动的引导者和参与者，我抓住了孩子学习的最佳时机，及时引导孩子学习“兔跳”的基本动作。孩子们一个个跃跃欲试，开始了第一次游戏，初次尝试，孩子肯定有不足，如果我直接与孩子交流、纠正动作，那么这个以游戏情景一线贯穿的活动就会变得机械、生硬。我大胆地将活动中的重、难点交给了游戏中的角色之一“大灰狼”让她用发现兔子和要抓住兔子的游戏口吻，来指出孩子的不足，提醒孩子：要双脚并拢，脚尖轻轻地按节奏跳。这样，孩子们更容易接受和强化。

　　在第二次练习中，不会因为游戏玩的太尽兴而忽视动作的要领。实践证明，这次突破是成功的。孩子们一听完大灰狼的话后，马上跑到我身边，在我的引导下主动地说出了再次游戏应注意的地方。

　　在整个活动中，我充分调动幼儿积极性，每个环节层层递进，注重师生互动和生生互动。引导孩子主动地在游戏中学习，注意孩子倾听能力的培养，获得地了较好的效果。

　　当然，活动中，如果在场景布置上选择更符合游戏情景的布置，就更有游戏的氛围了。

22、大班音乐大灰狼的新娘教案反思

　　活动目标：

　　1、根据提供人物形象的主要特征填编歌词，猜测出新娘是谁。

　　2、运用多种方式感受喜庆热闹的氛围。

　　3、体验参与猜新娘游戏活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、故事图片、头巾(10块)、铃鼓和小铃 、糖果

　　2、幼儿熟悉歌曲《掀起你的盖头来》、磁带、录音机

　　活动过程：

　　一、 新娘游戏

　　1、请一幼儿戴红盖头扮新娘，随歌曲《掀起你的盖头来》跳新疆舞进活动室，其他幼儿一起拍手欢迎。

　　2、幼儿一起问："新娘新娘你是谁?"新娘："请你猜猜我是谁?" 猜出新娘是谁。

　　教师："你是怎么猜出来的?"幼儿回答从服饰、声音等来猜。

　　二、幼儿编编、唱唱、猜猜。

　　1、教师：有一位新郎邀请我们去参加他的婚礼，看看它是谁?(大灰狼)看看新郎新娘是怎么打扮的?

　　(幼儿：新郎胸前有一朵大红花、新娘头上有红盖头，还有喜字呢…… )教师："新郎新娘打扮得喜气洋洋，可是新郎还不知道新娘是谁?我们一起帮新郎问：新娘新娘你是谁?新娘说：请你猜猜我是谁，还要把我也唱到刚才那首好听的歌里。"

　　(1)出示图一，看看新娘的手 ，猜猜、唱唱。

　　教师唱：新娘新娘你是谁，让我来看看你的手。 新郎是怎么唱的?"幼儿一起唱着回答。

　　教师：新郎说：伸出你的手让我来猜一猜。 看看新娘的手长什么样?"幼儿：毛毛的，手上有很多毛、毛茸茸的…教师唱："你的手儿毛茸茸，""新娘可能是谁呢?"幼儿：狗熊、狐狸、狼狗……教师随幼儿回答唱："是不是一只狗熊(狐狸、狼狗)?"教师："我们连起来唱唱，帮新郎问问新娘吧。"一起看图唱第一段：新娘新娘你是谁，让我来看看你的手，你的手儿毛茸茸呀，是不是一只狗熊(狐狸、狼狗)你的手儿毛茸茸呀，是不是一只狗熊(狐狸、狼狗)?

　　教师："新娘没回答。哎，光看手还真不好猜!怎么办?"

　　(3)出示图三，看看新娘的尾巴，猜猜、唱唱。教法同上。

　　新娘新娘你是谁，让我来看看你的尾巴，你的尾巴粗又长呀，是不是一只狐狸(狼狗)?你的尾巴粗又长呀，是不是一只狐狸(狼狗)?

　　(4)出示图四，看看新娘的嘴巴，猜猜、唱唱。教法同上。

　　新娘新娘你是谁，让我来看看你的嘴巴，你的嘴巴尖又长呀，是不是一只大灰狼?你的嘴巴尖又长呀，是不是一只大灰狼?

　　(5)出示图五，掀起新娘的盖头，唱唱新娘是谁。教法同上。

　　掀起你的盖头来，让我来看看你是谁，你长得和我一个样呀，原来也是一只大灰狼，你长得和我一个样呀，原来也是一只大灰狼。

　　教师"新郎看到新娘温柔又可爱，心里怎样?你从哪里看出来的?"幼儿：它笑得眼睛都弯了、它高兴得脸儿红了。

　　教师："猜猜新娘的感觉怎样?"幼儿：新娘也很高兴，她的脸也红红的。

　　2、给歌曲取名字。

　　教师"这首好听的歌曲还没有名字呢，我们给它取个好听的名字吧!"幼儿：大灰狼结婚、大灰狼和新娘结婚、大灰狼真开心、新郎新娘结婚……教师引导："这首歌猜的是谁的新娘?我们就把《大灰狼的新娘》做题目，你们同意吗?"

　　3、完整唱歌。

　　随音乐看图把歌曲5段完整唱1~2遍。

　　4、情景表演让我们来把这首歌内容表演一下吧，请女孩子来扮新娘，男孩子扮新郎， 两人一组，进行表演。

　　三、 结束部分。

　　教师："今天参加大灰狼的婚礼，开心吗?为什么?""想对新郎新娘说什么祝福的话?"(幼儿：祝新郎新娘结婚快乐!祝新郎新娘永远幸福!祝新郎新娘永结同心!……)教师："新郎新娘很开心，说谢谢你们的祝福!请你们吃喜糖喽!"幼儿吃喜糖结束活动。

　　教学反思：

　　《大灰狼娶新娘》是一则趣味性较强的童话故事，语言简单通俗易懂，句子重复较多。从熟悉的大灰狼到让幼儿猜测它的新娘是谁为线索。采取拟人化的手法，通过一定顺序的单页单幅画面，展现了新娘的外形特征，有趣的情节画面能触动幼儿的情感，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。大灰狼的新娘是谁呢?这个问题会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察画面，大胆想象新娘的形象。

23、小班美术教案《战胜大灰狼》

　　活动设计背景

　　用童话故事带动小朋友的兴趣,小班幼儿对周围的事物充满了好奇，探索的欲望很强，常常有一些"不合常规"的现象发生。在一次组织户外活动的时候，我发现一名幼儿用粉笔在水泥地上画了许多凌乱的线条，看到幼儿兴趣盎然的模样，我不禁被他的快乐感染了。同时也带来了一些启示，那就是如果打破传统蜡笔画画的框架，尝试用粉笔来作画，从纸上转移到地上，从室内走向室外，幼儿也许会更容易投入到活动中去。 根据小班幼儿的年龄特点和目前美术活动的进展情况，同时考虑到幼儿第一次使用粉笔。于是从最简单的直线入手，通过战胜大灰狼的游戏，愉悦幼儿的身心，激发幼儿强烈的作画愿望，进一步体验多种工具绘画所带来的快乐。

　　活动目标

　　1.积极参与战胜大灰狼的绘画活动，充分享受活动带来的快乐。

　　2.初步学习用粉笔画密密、长长的直线条。

　　3.懂得团结起来力量大的道理。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.感受作品的美感。

　　教学重点、难点

　　教学重点：通过童话故事情景，幼儿可以用粉笔从简单的直线入手绘画出自己的愿望

　　教学难点：初步学习用粉笔画密密、长长得直线条。

　　活动准备

　　1. 听故事《战胜大灰狼》，理解"篱笆"的含义

　　2. 小鸡头饰若干(数目和幼儿人数相等)，鸡妈妈头饰一只，大灰狼头饰一只。

　　3.录音机一台，录有欢快、沉闷的音乐磁带一盒。

　　4. 粉笔数盒放在"小鸡家"周围。

　　活动过程

　　一、老师扮作鸡妈妈，幼儿扮作小鸡，一起随音乐做起床、做操、吃米等模仿动

　　作。(活动开始，老师和幼儿以鸡妈妈和小鸡的角色出现，幼儿容易对老师产生依赖感和信任感。对于个别幼儿的"自由"动作，老师未加干涉，给了幼儿自由发挥的空间。)

　　二、 插"篱笆"，学习用粉笔画密密、长长的直线条。

　　(1)"大灰狼"第一次袭击，激起幼儿插"篱笆"的兴趣。 "大灰狼"随着沉闷、缓慢的音乐，走到小鸡的家，嘴里不停地说："我的肚子饿极了，小鸡的肉好香啊?嘱咐幼儿别害怕，并不时地对"大灰狼"作出反击。"大灰狼"突然摔了一跤，狼狈地逃回了家。

　　(2)插"篱笆"，初步学习用粉笔在地上画直线。 师："大灰狼就住在附近，实在太危险了，我们怎么办呢?" 幼a："我要把大灰狼打死!" 幼b："我拿枪把大灰狼枪毙掉!" 幼c："我们躲在家里不出去!" 师："我的孩子真勇敢，想了这么多办法，妈妈喜欢你们!这样吧，我们把家造得牢一些，在家的周围都插上篱笆，大灰狼就进不来了!好吗?" 先让幼儿观察插"篱笆"的过程，老师边插边讲："我们在家的周围插上篱笆，要从上到下直直地插下来，插得长一些，多一些，不让"大灰狼"钻进来。"然后幼儿练习插"篱笆"。幼儿根据已有的生活经验进行想象，鼓励了幼儿战胜大灰狼的勇气。幼儿第一次用粉笔，非常开心，完全融入活动过程中。由于在地上画有一定的难度，对幼儿是一次很好的锻炼机会，也使幼儿能进一步掌握画直线的技能。<.本文来源:快思教案.网>

　　(3)"大灰狼"第二次袭击，补插"篱笆"，部分幼儿继续用粉笔在地上画直线。 "大灰狼"第二次恶狠狠地出现了，边走边说："哇，插上了这么多篱笆，看看有没有地方可以钻进去。"幼儿跟随着老师观察"大灰狼"的行迹，当"大灰狼"发现篱笆稀疏或插歪的地方想钻进来的时候，老师鼓励幼儿勇敢些，马上补插上篱笆。过了一会儿，大灰狼看了看，说"今天实在太累了，下次来一定吃个饱!"然后灰溜溜地走了。

　　(4)继续插"篱笆"，用粉笔在地上画密密、长长的直线。插得直一点、插得多一点、插得长一点，幼儿自由选择地方，补插"篱笆"。最后老师和幼儿一起检查。

　　三、随着沉闷、缓慢的音乐声响起，"大灰狼"第三次出现，围着小鸡的家走来走去，不时地用肩膀挤挤"篱笆"，还气呼呼地说："这里的篱笆太多了，怎么进不去!……"然后灰溜溜地走掉了。老师和幼儿一起随着欢快的音乐庆祝胜利。

　　活动反思：

　　活动富有情景性、游戏化。心理学研究表明小班幼儿好动、好玩、好模仿，游戏是他们生活的重要成分。根据幼儿这一年龄特点，我在整个活动中以故事情节贯穿始终，使孩子自然的投入角色，融入游戏之中，使幼儿学得轻松，玩得开心。幼儿从活动的开始就步入故事情节，使他们以饱满的热情投入活动，并且以情节的自然递进为转换环节的契机，使幼儿怀着一种积极的态度参与活动，在活动中跃跃欲试，激情高涨，有效促进幼儿的主动学习。

24、中班语言大灰狼的新娘教案反思

　　活动设计：

　　《幼儿园教育指导纲要》指出："幼儿的语言能力是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"。这就要求我们老师改变原来的教学模式，而应抓住幼儿的兴趣点，站在幼儿的角度去考虑如何设计活动、创设环境、语言的组织等等方面，让幼儿的语言真正得到发展。

　　活动目标：

　　1 、引导幼儿根据图文并貌的形式阅读大大书《大灰狼的新娘》，掌握句式：新娘，新娘，请伸出XX来看看。

　　2 、初步感知字词：手、脚、尾巴和嘴巴，培养幼儿对中国文学的兴趣。

　　准备活动：

　　1 、大大书《大灰狼的新娘》

　　2 、幼儿操作材料人手一份，手、脚、尾巴、嘴巴字样的小纸片若干。

　　活动过程：

　　一、导入师："今天早上，老师收到了一张请贴，森林王国有人要结婚了，想请我们中二班的老师和小朋友一起去参加婚礼，小朋友你们愿意吗?""开起小火车，我们出发了。呜，咔嚓咔嚓……""森林王国到了，好，请小客人入座!""让我们一起用热烈的掌声请出新郎和新娘。"

　　二、观看大大书《大灰狼的新娘》

　　引导幼儿根据画面所提供的线索，理解故事情节，学说句式："新娘，新娘请伸出XX来看看!"，并感知字词：手、脚、尾巴和嘴巴。

　　1 、第一页：大灰狼先生"原来是大灰狼先生要结婚了，咿!他的新娘怎么不在啊?"( 放录音：我们森林王国和你们人类可不一样，要到结婚这天才知道自己的新娘是谁，瞧!我的新娘正躲在红布后面，要我猜出她是谁，才肯出来，这下可怎么办啊?" )

　　2 、第二页：一块红布出现一块红布，引导幼儿为大灰狼先生想办法，怎么样才能猜出新娘是谁。

　　3 、第三页：红布后面伸出了一只手师："大灰狼先生究竟想了什么办法呢?他会对新娘说什么呢?"(幼儿回答)师："你们内说的对不对呢?"(播放录音：新娘，新娘请伸出手来看看!)幼儿学说后教师出示文字"新娘，新娘请伸出手来看看!"引导幼儿边看字边学说大灰狼的话，重点引导幼儿感知字"手"。

　　师："新娘的手长得怎么样?你们觉得会是谁?"

　　4 、第四页：红布后面伸出一只脚师："大灰狼先生还猜不出新娘是谁，瞧!他又叫新娘伸出了什么?他会怎样问新娘呢?"(请个别幼儿学说大灰狼的话)出示文字："新娘、新娘，请伸出脚来看看!"重点引导幼儿感知"脚"。

　　师："新娘的手长得怎么样?你们觉得会是谁?"

　　5 、第五页：文字"新娘、新娘，请伸出尾巴来看看!"师："大灰狼先生还是不敢确定自己的新娘是谁，他又会请新娘伸出什么呢?"(幼儿回答)教师引导幼儿边看文字边念："新娘、新娘，请伸出尾巴来看看!""尾巴"--"这两个字究竟念什么呢?答案就在这里!"(出示画面：红布后面伸出了一条尾巴后，引导幼儿寻找答案并边看文字边学说大灰狼的话。)师："新娘的尾巴长得什么样?会是谁呢?"

　　6 、第六页：红布后面伸出一只嘴巴(画面)以及文字"新娘、新娘，请伸出嘴巴来看看!"师："大灰狼先生最后又会请新娘伸出了什么?他是怎么说的呢?"(引导幼儿结合图片，边看文字边学说大灰狼的话。)师："你们怎么知道这两个字念'嘴巴'，你是从哪里看出来的?"师："新娘的嘴巴长什么样?会是谁呢?"

　　7 、第七页：大灰狼的新娘师："大灰狼先生的新娘有着长满毛的手，尖尖爪子的脚，又粗又长的尾巴，还有一张长着尖牙齿、红舌头的嘴巴，她是谁呀?""原来，大灰狼的新娘还是一只大灰狼!"

　　8 、带领幼儿鼓掌，祝贺新郎、新娘。

　　三、幼儿操作"大灰狼先生猜出了自己的新娘是谁，真高兴!可是森林里还有好多新郎没有猜出自己的新娘是谁，我们一起去帮助他们，好吗?"交代任务及要求：

　　1 、先看自己红布后面的新娘伸出了什么，找到相应的字宝宝用固体胶粘在旁边。

　　2 、贴好后回到座位上，想一想你红布后面的新娘是谁?

　　四、揭示答案

　　1 、请个别幼儿上来交流自己的操作结果，说出自己的新娘是谁。

　　2 、教师一一打破气球，一号新娘藏在一号气球里，二号新娘藏在二号气球里，依次类推，验证幼儿的猜测是否正确。

　　五、结束语师："今天有这么多对新郎和新娘，真是太热闹了!新郎和新娘非常感谢小朋友们的帮忙，他们准备了喜糖请我们小朋友吃呢。"

　　反思：

　　以下是我对中班语言活动《大灰狼的新娘》的几点反思。

　　一、选材新颖，吸引幼儿听的兴趣活动所选内容要吸引幼儿，幼儿感兴趣，而且较符合幼儿的年龄特点。对《大灰狼的新娘》孩子们很感兴趣，一提起大灰狼，在孩子们心中一定是凶恶、狡猾的坏蛋，但今天讲的是大灰狼要结婚，猜新娘，孩子们很好奇，有了听下去的欲望。

　　二、创设情境，激发幼儿说的欲望幼儿的情感体验具有明显的直觉性、形象性和情境性。在活动中，教师有意识地设计语言教学情境，便于优化语言教学，也便于在情绪上感染幼儿，给幼儿一个想说的语言环境。《大灰狼的新娘》是以表演情境展现在幼儿面前，提高幼儿兴趣;又以课件制作的情景，依次展示整个故事情节，给孩子一个直观、形象、具体的感觉，为幼儿构筑语言学习的舞台。

　　三、快乐游戏，迸发幼儿演的冲动众所周知，游戏本身就是儿童存在的一种形式，它的好处是多方面的，许多理论家相信，游戏能推动儿童"语言和思维的发展"。在《大灰狼的新娘》中以猜新娘--扮新娘、新郎的游戏形式，让幼儿掌握句式：新娘新娘，请伸出××来看看。孩子在游戏中达到了目标。

　　除了以上三点，我认为作为老师无论是开展那类活动，教师一定要做到放松自己，尽量去做好，不要想结果，只有你放开了，孩子才会无拘无束的投入。

25、小班主题活动战胜大灰狼教案反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，积极参与战胜大灰狼的绘画活动，充分享受活动带来的快乐。

　　2.初步学习用粉水彩笔画密密、长长的直线条。

　　3.懂得团结起来力量大的道理。

　　4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1.听故事《战胜大灰狼》，理解“篱笆”的含义。

　　2.小鸡头饰若干(数目和幼儿人数相等)，鸡妈妈头饰一只，请一名老师配合扮演“大灰狼”。

　　3.录音机一台，录有欢快、沉闷的音乐磁带一盒。

　　4.幼儿作画纸、水彩笔等。

　　活动过程：

　　一、故事导入、激发兴趣。

　　1、教师讲述故事。

　　2、提问：故事中有谁?大灰狼来干什么?

　　鸡妈妈和小鸡是用什么办法战胜大灰狼的?

　　3、丰富词：篱笆、密密的、长长的

　　二、结合情景，开展绘画活动。

　　1.老师扮鸡妈妈，幼儿扮作小鸡，一起随音乐做起床、做操、吃米等模仿动作。

　　2.插“篱笆”，学习用水彩笔画密密、长长的直线条。

　　(1)“大灰狼”第一次袭击，激起幼儿插"篱笆"的兴趣。

　　“大灰狼”随着沉闷、缓慢的音乐，走到小鸡的家，嘴里不停地说：“我的肚子饿极了，小鸡的肉好香啊!”老师嘱咐幼儿别害怕，并不时地对“大灰狼”作出反击。“大灰狼”突然摔了一跤，狼狈地逃回了家。

　　(2)插“篱笆”，初步学习用水彩笔在纸上画直线。

　　师：“大灰狼”就住在附近，实在太危险了，我们怎么办呢?

　　师：孩子们真勇敢，想了这么多办法，妈妈喜欢你们!这样吧，我们把家造得牢一些，在家的周围都插上篱笆，大灰狼就进不来了!好吗?"

　　(3)老师先让幼儿观察插“篱笆”的过程，老师边插边讲：“我们在家的周围插上篱笆，要从上到下直直地插下来，插得长一些，多一些，不让“大灰狼”钻进来。”然后幼儿练习插“篱笆”。

　　(4)“大灰狼”第二次袭击，补插“篱笆”，部分幼儿继续用水彩笔在地上画直线。“大灰狼”第二次恶狠狠地出现了，边走边说：“哇，插上了这么多篱笆，看看有没有地方可以钻进去。”幼儿跟随着老师观察“大灰狼”的行迹，当“大灰狼”发现篱笆稀疏或插歪的地方想钻进来的时候，老师鼓励幼儿勇敢些，马上补插上篱笆。过了一会儿，“大灰狼”看了看，说：“今天实在太累了，下次来一定吃个饱!”然后灰溜溜地走了。

　　(5)继续插“篱笆”，用水彩笔在纸上画密密、长长的直线。

　　师：看来大灰狼还会来，我们的家还不够牢固，我们怎么办呢?

　　师：孩子们的办法真好，我们一起再插上些篱笆，插得直一点、插得多一点、插得长一点，好吗?幼儿自由选择地方，补插“篱笆”。最后老师和幼儿一起检查。

　　3.随着沉闷、缓慢的音乐声响起，“大灰狼”第三次出现，围着小鸡的家走来走去，不时地用肩膀挤挤“篱笆”，还气呼呼地说：“这里的篱笆太多了，怎么进不去!……”然后灰溜溜地走掉了。老师和幼儿一起随着欢快的音乐庆祝胜利。

　　活动反思：

　　活动富有情景性、游戏化。心理学研究表明小班幼儿好动、好玩、好模仿，游戏是他们生活的重要成分。根据幼儿这一年龄特点，我在整个活动中以故事情节贯穿始终，使孩子自然的投入角色，融入游戏之中，使幼儿学得轻松，玩得开心。幼儿从活动的开始就步入故事情节，使他们以饱满的热情投入活动，并且以情节的自然递进为转换环节的契机，使幼儿怀着一种积极的态度参与活动，在活动中跃跃欲试，激情高涨，有效促进幼儿的主动学习。